淺析中學生體育素質(zhì)的培養(yǎng)

馬健

【摘 要】學校體育是中學生體育素質(zhì)培養(yǎng)的主要途徑，本文對中學生體育素質(zhì)培養(yǎng)的分析，希望能給廣大體育教育工作者提供一些有益的借鑒。

【關鍵詞】中學體育；素質(zhì)培養(yǎng)；方法

中學體育是我國基礎教育的重要組成部分，它在培養(yǎng)我國青少年的精神面貌及健康成長中有著其它學科無法取代的作用，在我國頒發(fā)的《中國教育改革和發(fā)展綱領》中就明確的指出，中小學教育要全面推進素質(zhì)教育，要讓學生在思想道德、文化科學、勞動技能和身體心里素質(zhì)各個方面都能健康全面的發(fā)展，因此，體育素質(zhì)的培養(yǎng)也就成為了推進全面素質(zhì)教育中一個關鍵的環(huán)節(jié)。

一、對中學生進行體育素質(zhì)培養(yǎng)需通過的途徑及方法

(一)提高對體育素質(zhì)培養(yǎng)的認識

目前，還有一部分人對于體育素質(zhì)在素質(zhì)教育中處于何種地位存在錯誤的觀念，并沒有把體育素質(zhì)的培養(yǎng)作為素質(zhì)教育中一個不可忽略的環(huán)節(jié)，沒有樹立把體育素質(zhì)的培養(yǎng)當做學校體育工作的中心的地位思想。體育素質(zhì)的培養(yǎng)應該凸顯學校體育教育是面對全體學生，是為了要學生更加全面的發(fā)展，在體育素質(zhì)的培養(yǎng)中，讓全體學生都參與其中，根據(jù)學生的實際情況進行培養(yǎng)，使得學生在體育課中樂學，老師能根據(jù)學生的所長進行培養(yǎng)，讓全部學生都能學有所成。但在對學生進行體育素質(zhì)培養(yǎng)的過程中必須處理好體育考試和體育競賽等各方面的關系，必須改變體育課的開展，人才的培養(yǎng)是為了升學、競賽和運動尖子生服務的觀點，這樣才能更好的對全體學生進行體育素質(zhì)培養(yǎng)。

（二）體育基礎設施建設必不可少

學校開展體育教學工作，場地和器材等是必不可少的。在我國的部分中小學校存在著體育場地和器材跟不上教學需要的問題，特別在有的農(nóng)村這種情況更加的明顯，可以說，這些基礎性的東西的相對滯后，也制約了我國學校體育教學更好的發(fā)展，給體育素質(zhì)培養(yǎng)帶來困難。這些問題的解決，一方面需要各級政府的重視，加大在體育教學中的資金投入，加強政府部門對于體育教學中場地、器材以及體育經(jīng)費使用的監(jiān)督職能。同時，學校也要根據(jù)自己的實際情況，為中小學生的體育素質(zhì)的培養(yǎng)制造條件，自己制作一些體育教學用的教具和器材，來保證能開展一些基礎的體育教學活動。比如沙包、跳繩等等簡單的體育教學用具。特別是在農(nóng)村，在很多器材不足的情況下，更加應該根據(jù)實際情況，克服重重困難，保障最基本的中小學生體育教學活動的開展。有的學校，應該充分利用學校的資源，比如閑散空地等，為學生提供特殊的體育園地，這樣不但能為學生更加喜歡體育運動創(chuàng)造好的條件，也能為全體學生體育素質(zhì)培養(yǎng)提供很好的先決條件。

（三）情境教學，有利于培養(yǎng)提高學生的心里素質(zhì)

在教學過程中，創(chuàng)設良好的教學情境，是可以激發(fā)學生的學習熱情的。體育教師在教學的過程中，能把場地、器材安排好，給學生做出良好的示范，都可以激發(fā)學生對于體育學習的熱情，有利于全體學生的體育素質(zhì)培養(yǎng)。在教學中老師加以正確地引導，更能讓學生樹立積極向上的人生態(tài)度。同樣，這對老師的素質(zhì)也有一定的要求，要求老師具有良好的教風、優(yōu)良的品質(zhì)和修養(yǎng)，良好的個人形象和高尚的情操，有一顆熱愛教育事業(yè)的赤誠之心，用老師的人格魅力去引導、啟發(fā)學生的學習興趣。老師在實際的教學中，需要把教材內(nèi)容和實際的教學相結合，設計出吸引學生全身心的投入的體育比賽、體育游戲，創(chuàng)造出吸引學生的情境，讓學生積極主動的參與到老師的體育教學中來。在學習的過程中，讓學生去體味體育課中的苦與樂，開發(fā)學生的智力。當學生在體育教學的過程中出現(xiàn)了各種不良行為，老師要及時的發(fā)現(xiàn)糾正，并耐心的了解學生的心里，說服教育，幫助他們克服各種不良習慣，逐漸培養(yǎng)學生良好的心理品質(zhì)。

（四）組織全體學生，多開展課外體育活動

僅僅靠上體育課，往往達不到體育鍛煉的目的，體育鍛煉有自身的規(guī)律可循，只有組織全體學生，把體育教學活動合理的像課外延伸，才能讓學生達到最佳的體育鍛煉的效果。課外體育活動對于學校來說，一定要重視，它既是體育課的補充和延伸，也是學校體育教育的重要組成部分。因此，可以根據(jù)每個年齡階段學生的特點，合理的安排，組織學生開展好課外體育鍛煉活動，讓學生養(yǎng)成自覺鍛煉和自力鍛煉的能力，為以后的終生體育鍛煉打下良好的基礎。因此，多開展課外體育活動，對于體育教育培養(yǎng)來說，也是具有重要意義的，這就要求各個學校加強課外活動的組織管理和制度的制定，確保課外體育活動能順利的發(fā)展，在實際工作的開展中，還要注重調(diào)動班主任參與體育活動的積極性，班主任的帶頭兵作能更好的提高學生對于課外體育活動的熱情。

（五）學校應該建立學生體質(zhì)檢測制度

不斷的提高全體學生的身心健康水平，讓學生有健康的體魄，在全面推進素質(zhì)教育的今天，本著“健康第一”的指導思想，不但是對我國體育改革和發(fā)展的必然要求，也是時代對賦予體育教學工作者的時代使命。因此，學校要重視學生的體質(zhì)檢測，對每個學生的健康情況實施檢測，并且要長期的定時開展，根據(jù)學生體質(zhì)檢測結果，要求體育老師制定與之符合的體育健身課程，提高學生養(yǎng)護身心能力，增強他們的健康意識。

二、結語

在全面推進素質(zhì)教育的今天，體育素質(zhì)培養(yǎng)不僅是素質(zhì)教育的不可分割的一部分，而且它是具體實施素質(zhì)教育的重要途徑，對于學生整體素質(zhì)的發(fā)展和提高有著重大的作用，對全體學生進行體育素質(zhì)的培養(yǎng)，是為國家新型人才的培養(yǎng)奠定堅實基礎，也是學校體育工作面臨的重要使命。

參考文獻：

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