計算機控制技術課程改革的研究與實踐

俞華

摘要：在計算機控制技術的教學過程中為了更好的實現新課改的教學目標，需要對計算機控制技術課程記性有效的改革，從而不斷的提高該專業的教學質量。本文主要研究討論一下計算機控制技術課程改革的方案。

關鍵詞：計算機；控制技術；課程改革；研究分析

引言：

計算機控制技術作為入門計算機行業的一個基礎學科，在教學的過程中要不斷的提高學生的計算機基礎知識，以及對計算機系統的控制能力。計算機控制技術主要融合了計算機的軟件知識、計算機的硬件知識、計算機的有關通信知識和計算機故障排除的知識等，因此為了更好的提高該專業的教學效率和質量，進行教學課程的改革優化是必然之勢。

一、計算機控制技術的教學現狀

在目前的計算機控制技術的課程編排中主要包含了電路知識、單片機、集成電路、自動控制系統等等，在教學的過程中我們可以發現有關計算機控制技術的相關內容都是分散獨立的，也就說每一個章節講解一個有關的計算機控制技術內容，所有的知識之間沒有很好的聯系，從而影響到了學生計算機控制技術的學習。

在計算機控制技術的教學過程中我們可以發現很多的學生在高中學習到的都是一些最基本計算機知識，在學習計算機控制技術時候，學生明顯的感到了理解的吃力，并且學生該學科的學習興趣還沒有得到有效的提高，還處于懵懂的狀態下。

二、計算機控制技術教學課程的改革研究與實踐

為了更好的優化提高計算機控制技術的教學質量，筆者通過對在校生的抽樣調查、畢業生的工作情況調查和其他院校計算機控制技術教學改革等數據的獲取，在深入的研究和分析了，目前的計算機控制技術教學課程中存在的不足。并且在分析了實際用人單位對畢業生的職業技術要求、提高教學課程的實踐時間、培養學生的思考創新能力之后，提出了有關提高計算機控制技術教學質量的幾點教學改革建議，爭取不斷的落實新課改教學計劃，為國家和社會培養出更多具有高技能的綜合性計算機人才。

（一）綜合計算機控制技術 培養學生的系統知識理念

在計算機控制技術的學習過程中需要學生在學習之后可以建立系統的知識結構，這就需要老師在教學的過程中對原有的課程內容進行全新的設計，在進行教學課程設計的過程中還需要聽取學生的建議，因為作為主要的學習對象，具體的課程改革，應該是有利于學生的學習效率提高的。

在教學課程改革之后，為了改變學生學習的理念，需要不斷的引導學生進行系統的分析問題，也就是說在拿到一個計算機控制技術的問題時，不要急于對問題進行分類定性，然后在根據某一章節的計算機知識去解決該問題。在拿到問題時候，應該對該問題進行分析，看該問題都涉及到了那些有關的計算機控制技術，這些內容之間有那些內在的聯系，從而更加準確快速的解決實際的問題，這樣的解題思主要是培養學生的綜合學習能力，可以將學習到的計算機控制技術融合為一體[2]。

（二）提高實踐教學的課程時間 培養學生的學習興趣

在過去的計算機控制技術教學的過程中，我們可以發現學生的總體實踐學習的時間是非常少的，大多數的時間都是在課堂上被動的接收老師講課的內容，有時老師講課的節奏加快之后，學生根本來不解理解和思考，先將所有的知識記錄在自己課本中，也就是說先囫圇吞棗的將所有的知識裝進自己的課本中，課后的時間在慢慢的思考理解，但是在實際的課后時間沒有老師及時的輔導和講解，學生在理解的過程中是很困難的，因此學生的學習興趣也會逐漸的下降很多。

在新教學課程設計的過程中為了更好的突出學生學習的主動性，要設計一些開放性問題，然后讓學生去進行探索，這樣可以很好的培養學生的計算機控制技術學習的興趣，并且在學生探索的過程中可以發現更多的計算機控制技術。筆者這里以單片機技術的控制器教學為例進行講解，首先就是老師利用matlab、protel和protures等控制軟件的組成，設計一個關于單片機技術的模擬系統，在該系統中制定一定的參數和控制程序，從而讓學生可以通過計算機微處理器、數字模型轉換器，以及其他不同的計算機控制單元，對該模擬的系統進行應用的轉換和改變，在對模擬的系統有了足夠的了解之后，為了有效的提高學生的實際動手能力，讓學生利用單片機控制技術在計算機電腦中繪制一個電路板的電路圖，以及該電路板的PCB圖，在設計完成之后，就是對實際電路板進行焊接，按照設計的順序將相關的零配件都有效的焊接在電路板中，在焊接結束之后，就是對設計電路板的調試工作

（三）老師教學理念的改革優化

在過去的教學觀念影響下，老師在教學的過程中沒有注重教學理論和教學實踐的相結合，并且教學的方案也沒有進行很好的優化改善，一直延用著過去的教學策略。為了更好的推動新課改的教學計劃，老師在教學方案設計的過程中要明確教學的時間和指導的內容，在教學課堂開展的過程中具體多少時間可以進行實踐操作，在學生學習成績評估的過程中要從學生的課堂學習情況和學生的實踐綜合能力，兩方面來進行測評，從而更好的對學生做出評估，從而在今后的教學過程中更好的設計教學方案，優化改善計算機控制技術的課程安排[4]。

三、結束語

在今后的計算機控制技術教學課程改革的過程中要從實際出發，結合學生的實際學習情況，從而不斷的提高該專業的教學質量。

參考文獻：

[1]周旭，李燕.《計算機控制技術》課程教學的研究與實踐[J].大眾科技，2017，1902：79-80.

[2]高相銘，鄒玉煒.計算機控制技術課程改革的研究與實踐[J].大學教育，2016，08：132-134.

[3]祁紅巖，常國祥，梁燕華，徐益民，李滿.《計算機控制技術》課程體系改革的研究與實踐[J].黑龍江教育（理論與實踐），2014，02：87-88.