高校思想政治教育過(guò)程中人文關(guān)懷遵循的原則述論

惠國(guó)輝 寇玉生

加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治工作是高校的永恒主題，為了真正體現(xiàn)人文關(guān)懷，該文提出在思想政治工作中要遵循培養(yǎng)目標(biāo)與尊重個(gè)性相結(jié)合；人格成長(zhǎng)與心理解困相結(jié)合；人性化與管理科學(xué)化相結(jié)合；教育引導(dǎo)與關(guān)心服務(wù)相結(jié)合；課堂教學(xué)與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合五個(gè)原則。旨在提高大學(xué)生思想政治教育的針對(duì)性和實(shí)效性，切實(shí)做好大學(xué)生思想政治工作。

思想政治工作；人文關(guān)懷；原則

【作者簡(jiǎn)介】惠國(guó)輝（1968—）男，遼寧阜新人，遼寧工程技術(shù)大學(xué)葫蘆島校區(qū)學(xué)生處講師，主要從事思想政治理論課教學(xué)及研究。

“加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治工作，注重人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)，用正確方式處理人際關(guān)系。”這是黨的“十七大”對(duì)思想政治工作提出的新要求，充分反映了我們黨“以人為本”的執(zhí)政理念。為此，高校思想政治教育過(guò)程中人文關(guān)懷必須遵循如下原則。

1.培養(yǎng)目標(biāo)與尊重個(gè)性相結(jié)合

大學(xué)生作為未來(lái)社會(huì)的建設(shè)者和創(chuàng)造者，承載著社會(huì)的責(zé)任和民族的希望，基于此，國(guó)家教育部對(duì)高校大學(xué)生制定了統(tǒng)一規(guī)范的思想政治教育培養(yǎng)目標(biāo)和實(shí)施方案，但大學(xué)生由于出身、經(jīng)歷、成長(zhǎng)環(huán)境、素質(zhì)等不同，其在智力、氣質(zhì)、性格、能力、愛(ài)好、優(yōu)勢(shì)等方面存在很大的差異。因此，在努力注重達(dá)到思想政治教育目標(biāo)的同時(shí)，還必須注重學(xué)生個(gè)體的個(gè)性化發(fā)展需求。根據(jù)不同學(xué)生的思想和心理實(shí)際采取不同的教育方法，注重開(kāi)發(fā)個(gè)體潛在的閃光點(diǎn),給每個(gè)人創(chuàng)造自主發(fā)展的空間,充分發(fā)揮其獨(dú)特的個(gè)性優(yōu)勢(shì),使他形成獨(dú)立高尚的品格。這就要求我們必須進(jìn)一步貫徹“以人為本”的理念，堅(jiān)持“以學(xué)生為本，一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生”的指導(dǎo)思想，既尊重思想政治教育培養(yǎng)目標(biāo)的需要，也尊重大學(xué)生個(gè)體發(fā)展的要求。在具體工作中，轉(zhuǎn)變簡(jiǎn)單依賴制度規(guī)范的做法，充分考慮到受教育者的群體特點(diǎn)和個(gè)體差異，在思想政治教育內(nèi)容的制定、工作的實(shí)施上充分尊重學(xué)生的個(gè)性差異，同時(shí)努力將尊重學(xué)生的個(gè)性差異作為制定各項(xiàng)制度規(guī)范和開(kāi)展思想政治工作的出發(fā)點(diǎn)。根據(jù)學(xué)生不同的個(gè)性特點(diǎn)，不同的心理需要，不同的發(fā)展方向，設(shè)置、規(guī)劃不同的方案和措施，充分保證學(xué)生在受教育過(guò)程中的主體意識(shí)和主觀能動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生受教育的積極性，在張揚(yáng)個(gè)性的基礎(chǔ)上養(yǎng)成良好的習(xí)慣和品行。

2.人格成長(zhǎng)與心理解困相結(jié)合

近年來(lái)，由于本身學(xué)習(xí)的緊張和社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的壓力，大學(xué)生中出現(xiàn)心理問(wèn)題的人次逐年提升。因此為了學(xué)生健全健康人格的養(yǎng)成，要豐富大學(xué)生的課余生活，開(kāi)啟他們的心智發(fā)展，鼓勵(lì)和吸引大學(xué)生參加校運(yùn)會(huì)、校園歌手大賽、高雅藝術(shù)表演、大學(xué)生社團(tuán)文化節(jié)等各類比賽，要通過(guò)校紀(jì)校規(guī)教育、學(xué)風(fēng)建設(shè)、爭(zhēng)優(yōu)創(chuàng)新評(píng)比，規(guī)范他們的校園行為，樹(shù)立他們的誠(chéng)信觀念，提升他們的成就意識(shí)，引導(dǎo)校園弘揚(yáng)互幫互助、誠(chéng)實(shí)守信、平等友愛(ài)、和諧相處的時(shí)代風(fēng)尚。要鼓勵(lì)大學(xué)生構(gòu)建“三自”體系，進(jìn)行自我教育、自我管理、自我服務(wù)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生主體性與學(xué)校主渠道教育相互呼應(yīng)；要培養(yǎng)學(xué)生自主、自信、自尊、自強(qiáng)、自立的精神品格，使學(xué)生樹(shù)立崇高的理想信念、強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)、身心和諧的健全人格。與此同時(shí)，要積極開(kāi)展心理健康教育，舉辦體驗(yàn)式教育、大型心理情景劇、團(tuán)體輔導(dǎo)、咨詢體驗(yàn)、“新鮮人助跑計(jì)劃”等一系列心理健康教育活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)心理品質(zhì)修養(yǎng)和鍛煉，對(duì)心理危困學(xué)生實(shí)施干預(yù)和疏導(dǎo)，把人文關(guān)懷真正落到實(shí)處。

3.人性化與管理科學(xué)化相結(jié)合

“育人為本，德育為先”是構(gòu)建大學(xué)和諧校園的核心，因此，高校思想政治教育必須踐行人文關(guān)懷，體現(xiàn)人性化，從整體上尊重學(xué)生、理解學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、幫助學(xué)生。在具體實(shí)踐中，就是要確立大學(xué)生在思想政治教育工作中的主體地位,尊重其能動(dòng)性、自主性和自覺(jué)性,使思想政治教育的過(guò)程成為引導(dǎo)大學(xué)生自我認(rèn)識(shí)、自我發(fā)現(xiàn)、自我發(fā)展、自我評(píng)價(jià)、自我完善的過(guò)程。就是要善于換位思考,多站在對(duì)方的立場(chǎng)上想問(wèn)題,從正面、積極的角度去理解大學(xué)生的行為,多表?yè)P(yáng)鼓勵(lì),少批評(píng)指責(zé),使大學(xué)生經(jīng)常保持積極樂(lè)觀的心態(tài)；就是要始終腦中有學(xué)生,關(guān)心學(xué)生的健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展,做到動(dòng)之以情、曉之以理、施之以愛(ài)。同時(shí)，我們特別要注意，思想政治教育過(guò)程中強(qiáng)調(diào)人文關(guān)懷，推崇要尊重人、理解人、關(guān)心人、幫助人，決不是指思想政治教育工作游離于高校正常管理，實(shí)事求是地說(shuō)，管理的核心問(wèn)題是人的問(wèn)題，即如何做好人的工作，最大限度地調(diào)動(dòng)和激發(fā)被管理者的積極性、能動(dòng)性和創(chuàng)造性的問(wèn)題；管理的根本目標(biāo)在于追求管理的價(jià)值和效益最大化，即實(shí)現(xiàn)人的潛能挖掘和創(chuàng)造價(jià)值最大化的問(wèn)題。我們強(qiáng)調(diào)在管理中重視人文關(guān)懷，就是盡量滿足和妥善解決好被管理者的基本生理需要、安全需要、感情需要、尊重需要以及自我實(shí)現(xiàn)的需要，從而調(diào)動(dòng)被管理者的工作熱情，更好更快地完成工作任務(wù)。這也恰恰是實(shí)現(xiàn)管理科學(xué)化的內(nèi)在要求和主要標(biāo)志，從這一角度說(shuō)，重視人文關(guān)懷是實(shí)現(xiàn)管理科學(xué)化的有效手段，是對(duì)管理工作忽視人文關(guān)懷誤區(qū)的修正；若想做好大學(xué)生思想政治工作，必須遵循人性化與管理科學(xué)化相結(jié)合的原則。

4.教育引導(dǎo)與關(guān)心服務(wù)相結(jié)合

人文關(guān)懷是育人、育心、育德的一種全方位系統(tǒng)工程。通過(guò)教育引導(dǎo)，可以正面、直接地將教育內(nèi)容注入大學(xué)生思想內(nèi)心。但單純的教育引導(dǎo)，容易形成大學(xué)生被動(dòng)接受的情況，所以也就難以產(chǎn)生實(shí)效和長(zhǎng)效。高校思想政治教育必須轉(zhuǎn)變觀念，承擔(dān)教育者和服務(wù)者的雙重角色。作為服務(wù)者，在思想理念上必須實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)變，在工作手段上必須更加到位。只有真正關(guān)心學(xué)生，服務(wù)學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生，才能贏得學(xué)生更多的信任，才能使思想政治工作落在實(shí)處，取得實(shí)效。關(guān)心學(xué)生、服務(wù)學(xué)生要求我們善于抓住學(xué)生最關(guān)心、最直接、最現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題開(kāi)展工作，強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，增強(qiáng)服務(wù)功能，搭設(shè)服務(wù)平臺(tái)，在竭誠(chéng)為學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展的服務(wù)過(guò)程中有效地進(jìn)行教育引導(dǎo)。通過(guò)教育引導(dǎo)與關(guān)心服務(wù)相結(jié)合，用社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育和感召學(xué)生，進(jìn)而把學(xué)生培養(yǎng)成用有中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系武裝的社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人。

5.課堂教學(xué)與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合

思想政治教育中體現(xiàn)人文關(guān)懷，其落腳點(diǎn)是要培養(yǎng)大學(xué)生的人文精神，而人文精神的培育又以人文教育的開(kāi)展和人文知識(shí)的掌握為前提，為此，要以課堂教學(xué)為主渠道，充分發(fā)揮語(yǔ)文、歷史、政治、藝術(shù)等人文學(xué)科在人文教育方面的優(yōu)勢(shì)，充分挖掘自然學(xué)科中的人文因素，以人文關(guān)懷的理念，重視和加強(qiáng)大學(xué)生智能教育。著重培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)讓學(xué)生了解中華民族的人文文化，懂得正確的民族信仰、價(jià)值觀念、風(fēng)俗習(xí)慣、倫理道德、科學(xué)藝術(shù)。大力弘揚(yáng)民族精神，激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)熱情，不斷增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)民族優(yōu)秀文化的認(rèn)同和自信。同時(shí)組織學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，開(kāi)展參觀訪問(wèn)、社會(huì)調(diào)查、志愿者服務(wù)、幫扶救困、企業(yè)實(shí)習(xí)、紅色之旅等，它可以使大學(xué)生通過(guò)各種有益的社會(huì)實(shí)踐，熟悉社會(huì)、了解社會(huì)，為承擔(dān)社會(huì)責(zé)任、履行社會(huì)義務(wù)奠定基礎(chǔ)。從而實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，把人文關(guān)懷推向一個(gè)新階段。