小議初中英語大班教學

李玉軍

〔關鍵詞〕 初中英語；大班教學；

原則

〔中圖分類號〕 G633.41

〔文獻標識碼〕 C

〔文章編號〕 1004—0463（2012）

01—0054—01

在西方國家，“大班”的含義通常是三十人左右的班。而在我國，尤其是在人口較稠密的城市地區(qū)，受師資、辦學條件等因素的制約，六十至八十人的大班、超大班很常見。筆者認為初中大班英語教學應遵循以下原則。

一、要做好新課改理念在大班英語教學中的實施

新課改強調“為了每一位學生的發(fā)展，以學生為本，面向每一位學生，關注學生的全面、和諧發(fā)展”。然而初中英語大班教學由于學生數(shù)量多，組織和開展課堂教學活動較難，不利于學生語言應用能力的發(fā)展；由于學生在課堂上的語言操練機會不多，導致師生之間的直接溝通不足；由于學生人數(shù)多，課內學習活動容易出現(xiàn)失控現(xiàn)象，造成課堂時間利用率相對降低。所以，在大班教學的前提下，實施新課改理念的任務變得更加艱巨。面對這些困難和挑戰(zhàn)，教師要努力做好新課改理念和大班英語課堂教學的接軌，要以“任務型教學”為基礎，強調“用語言做事情”和“在用中學”。 二、要始終堅持“興趣第一”的原則

在大班英語教學中，由于教師無法對每個學生給予足夠的關注，容易導致部分學生失去學習的興趣和信心。一旦學生失去學習興趣，他們就有可能在課堂上制造不和諧因素，這樣就會嚴重影響教師的課堂教學工作。所以大班英語課堂教學首先要注重激發(fā)學生的興趣。多媒體電化教學在日常課堂教學中已被廣泛使用。教師可以在多媒體課件中加入精美的畫面、美妙的音樂等，利用它們創(chuàng)設生動有趣的情境，激發(fā)學生的認知興趣，調動學生學習的積極性。此外，教師的課堂設計要貼近學生的生活實際。比如，教師可以經常拿學生感興趣的話題來設計課堂活動，保持課堂教學的趣味性，讓更多的學生參與進來，保持大班教學的魅力。

三、教學活動要多樣化，并盡量使每個學生都能參與進來

課堂教學活動的設計要多樣化。教師在進行課堂教學設計時，要根據(jù)學生的特點、興趣、愛好，盡量多地設計一些難易適中的活動，讓每個學生都能在活動中動起來，在活動中學會他們所要學的語言知識；在活動中培養(yǎng)他們的自主學習能力；在活動中發(fā)現(xiàn)他們自己的潛能，樹立自信心；在活動中培養(yǎng)他們的合作精神。在如此設計的課堂活動中，學生既完成了任務，又感受到了成功的快樂，同時也誘發(fā)了他們的認知體驗。小組活動是大班英語教學中非常有效的活動形式。教師在分組時要注意男女同學的分配，英語基礎好的同學和基礎稍差同學的分配，積極發(fā)言的同學和發(fā)言不太積極同學的分配。有時為了方便小組活動，教師可以要求學生在課前按所在小組坐座位。這樣，在分角色表演和小組活動中，教師可以把簡單一些的任務分給基礎較差的學生，同時也可以發(fā)揮學生合作學習的長處和“小老師”的作用，能使學生盡可能地參與到課堂活動中來，并通過表演、練習增強他們的學習積極性。

四、要關注差生，幫助差生

在大班英語教學中，總會有一些學生的學習較差。如果差生學習的問題解決不好，他們會逐漸喪失學習英語的興趣，破罐子破摔，最終導致學生學習成績兩極分化的現(xiàn)象，無法正常開展教學活動。所以教師要多給學習困難的學生表現(xiàn)自己的機會，讓他們樹立起自信心。在課堂上，教師可以把簡單的問題留給他們，把容易完成的任務留給他們。其次，教師要注重知識點的復習和鞏固，滿足學習困難學生的需求。在批改作業(yè)時，教師要兼顧每一個學生，讓每個學生都感受到老師對他們的關注，多寫一些鼓勵性的評語。

另外，教師要加強對學生學習方法的指導，培養(yǎng)他們課前預習的能力、運用工具書的能力、課堂記筆記的能力、合作學習的能力等，這樣學生會逐漸學會自主學習，對教師的依賴性會逐漸降低，而學習效率也會不斷提高。

編輯：楊慧芳