多媒體在思想政治課教學(xué)中的運(yùn)用

高利軍

隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，教學(xué)手段和方法也日新月異。以計(jì)算機(jī)為核心的多媒體技術(shù)已經(jīng)運(yùn)用到課堂教學(xué)中。多媒體形象、生動(dòng)，充分體現(xiàn)直觀性教學(xué)，滿足學(xué)生的感官需求，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，并能使學(xué)生注意力更為集中，從而有效的提高課堂的教學(xué)質(zhì)量和效果。在政治課教學(xué)中使用多媒體課件，給傳統(tǒng)政治課教學(xué)帶來(lái)了新的生機(jī)和活力。

一、運(yùn)用多媒體教學(xué)技術(shù)有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治課的極大熱情和興趣

興趣是最好的老師，有了興趣，學(xué)生才能注意力集中，思維主動(dòng)活躍，才能充分發(fā)揮學(xué)生在課堂中的主體作用，并收到良好的教學(xué)效果。政治課教學(xué)不僅要讓學(xué)生在課堂上獲得政治理論知識(shí)，更重要的是注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、發(fā)現(xiàn)能力、思維能力、自學(xué)能力以及運(yùn)用政治、經(jīng)濟(jì)和哲學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。要達(dá)到這些目標(biāo)，最重要的就是要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。多媒體技術(shù)通過(guò)創(chuàng)設(shè)與課堂內(nèi)容相應(yīng)的情景氣氛，采用動(dòng)態(tài)視頻、動(dòng)畫(huà)、照片和聲音來(lái)展示現(xiàn)實(shí)世界難以實(shí)現(xiàn)或表現(xiàn)不清楚的內(nèi)容。將教學(xué)內(nèi)容，在大與小、遠(yuǎn)與近、快與慢、虛與實(shí)之間轉(zhuǎn)換，將教學(xué)內(nèi)容所涉及的事物、現(xiàn)象、過(guò)程，再現(xiàn)于課堂教學(xué)中。可以用圖形、圖像、動(dòng)畫(huà)等表現(xiàn)一些口述、板書(shū)難以表達(dá)清楚的內(nèi)容和動(dòng)態(tài)演變過(guò)程。通過(guò)人機(jī)交互可以讓學(xué)生直接動(dòng)手參與，使學(xué)生有身臨其境的感覺(jué)，從而啟發(fā)學(xué)生從多方面提出解決問(wèn)題的方法，提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的綜合能力。

二、通過(guò)多媒體教學(xué)可以更好的解決政治知識(shí)的抽象性和實(shí)際問(wèn)題具體性之間的矛盾

政治知識(shí)大多是純理論的知識(shí)，教學(xué)起來(lái)比較抽象，學(xué)生難以理解。這就要求教師避免灌輸式教學(xué)，而必須聯(lián)系當(dāng)前的實(shí)際問(wèn)題。而實(shí)際問(wèn)題是具體多變的，然而現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的具體多樣性和政治理論的高度概括性之間的矛盾很難通過(guò)傳統(tǒng)教學(xué)模式來(lái)解決。運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，它可以有效地模擬現(xiàn)實(shí)情境，將文字、音響、動(dòng)畫(huà)、圖像等信息組合在一起，傳送給學(xué)生，還可以自由拆卸，自由的放大、縮小，且不受時(shí)空限制，從而為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)接觸實(shí)際、探究知識(shí)的氛圍，有效地解決了政治知識(shí)的抽象性和實(shí)際問(wèn)題的具體性之間的矛盾。特別是在哲學(xué)教學(xué)過(guò)程中更顯示了它的優(yōu)越性。哲學(xué)知識(shí)是對(duì)整個(gè)世界的總觀點(diǎn)和根本看法，是比較抽象的理論，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中常常感到困難。但它反映的道理，恰恰又是我們?cè)谌粘Ｉ钪薪?jīng)常碰到的具體問(wèn)題。如事物是如何變化發(fā)展的原因問(wèn)題，在現(xiàn)實(shí)生活中我們經(jīng)常會(huì)碰到，但又常常弄不清它們各自的作用是什么而走極端。怎樣才能讓學(xué)生真正了解內(nèi)因和外因在事物發(fā)展中的作用，明確它們的關(guān)系，最好的辦法就是能讓學(xué)生身臨其境，接觸實(shí)際問(wèn)題，通過(guò)分析、探究實(shí)際問(wèn)題，得出結(jié)論。然而無(wú)論是什么樣的知識(shí)都不可能，也沒(méi)有必要都回到真正的現(xiàn)實(shí)中。一個(gè)模擬實(shí)際的典型的教學(xué)情境，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的眼、耳、口、腦等多種感官，促使學(xué)生主動(dòng)記憶、認(rèn)真思考、努力探索、積極地參與。這比學(xué)生直接接觸現(xiàn)實(shí)，獲得知識(shí)有時(shí)更能提高學(xué)習(xí)效率。

三、運(yùn)用多媒體教學(xué)技術(shù)可大大增強(qiáng)思想政治課教學(xué)的時(shí)代氣息

多媒體是信息時(shí)代的標(biāo)志，它和“信息高速公路”一起改變著我們的工作、學(xué)習(xí)、交往等方式，多媒體技術(shù)運(yùn)用在課堂教學(xué)中本身就體現(xiàn)著時(shí)代性。多媒體課件走進(jìn)課堂，它的時(shí)代性首先體現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)容和方式上，廣大政治教師可以充分利用多媒體技術(shù)捕捉富有時(shí)代氣息的教學(xué)內(nèi)容來(lái)充實(shí)和豐富課堂教學(xué)內(nèi)容。鼠標(biāo)輕點(diǎn)，天下知識(shí)皆匯于咫尺熒屏，內(nèi)容豐富而詳實(shí)，教師“如虎添翼”，學(xué)生“如魚(yú)得水”不僅能夠強(qiáng)調(diào)教學(xué)重點(diǎn)、突破教學(xué)難點(diǎn)，而且能夠幫助學(xué)生更好的理解和接受教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)也為教學(xué)的綜合性創(chuàng)造了更好的條件。提高學(xué)生的政治理論水平，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力，是思想政治課教學(xué)的重要目標(biāo)。由學(xué)習(xí)課本、解決課本這個(gè)“小社會(huì)”的問(wèn)題，到認(rèn)識(shí)社會(huì)、解決社會(huì)這個(gè)“大社會(huì)”的問(wèn)題，決定了思想政治課教學(xué)要適度增加有利于教學(xué)的信息量，要有較強(qiáng)的時(shí)代氣息和新情境、新語(yǔ)言，只有這樣，才能提高教學(xué)效率。多媒體教學(xué)可靈活及時(shí)地運(yùn)用各種信息，具有傳授知識(shí)新、快、全等特點(diǎn)，將這種特點(diǎn)融入思想政治課教學(xué)中，使思想政治課教學(xué)與國(guó)內(nèi)外形勢(shì)、當(dāng)前社會(huì)熱點(diǎn)、時(shí)代聚焦點(diǎn)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，增加信息量，反映時(shí)代脈搏，豐富教學(xué)內(nèi)容。如講授“主權(quán)國(guó)家的權(quán)利”時(shí)，錄放2001年4月1日美國(guó)侵犯我國(guó)主權(quán)、制造撞機(jī)事件的有關(guān)素材；講“市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的基本特征”時(shí)，錄放了中國(guó)入世協(xié)議簽訂的有關(guān)場(chǎng)面，并用多媒體技術(shù)加以處理。課堂上針對(duì)不同教學(xué)對(duì)象、教學(xué)內(nèi)容，播放相應(yīng)的片斷，引導(dǎo)學(xué)生回答相應(yīng)的問(wèn)題。經(jīng)過(guò)層層誘導(dǎo)，不僅使學(xué)生接受了最新的信息，也使學(xué)生從表象看到了問(wèn)題的本質(zhì)，并激發(fā)了學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義熱情。

四、科學(xué)運(yùn)用多媒體技術(shù)，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用

教師始終是有效教學(xué)的主導(dǎo)因素，教師在多媒體技術(shù)的應(yīng)用中起著重要的作用。只有科學(xué)運(yùn)用多媒體技術(shù)，才能達(dá)到最佳的教學(xué)效果。應(yīng)用計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)，仍要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。教師的人格魅力對(duì)學(xué)生的影響是多媒體所不能替代的。在課堂上，教師的語(yǔ)言、眼神、表情、手勢(shì)等的變化能及時(shí)和學(xué)生進(jìn)行情感的交流。這都將對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深刻的影響。教師的語(yǔ)言美也體現(xiàn)了一名教師的個(gè)性和人格魅力。一般來(lái)說(shuō)，學(xué)生對(duì)老師的模仿能力很強(qiáng)，因此教師的語(yǔ)言美和人格美能激勵(lì)和感化學(xué)生，能起到良好的美育的作用。

綜上所述，多媒體技術(shù)作為一種現(xiàn)代教學(xué)的輔助手段勢(shì)在必行。它直觀易見(jiàn)，以極富動(dòng)感的特點(diǎn)吸引著學(xué)生。在這種交互式的多媒體教學(xué)中，才真正實(shí)現(xiàn)了教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位，收到良好的教學(xué)效果。