張春玲
為一名班主任,要學會及時敲邊鼓,默默地鼓勵和支持學生。學生會在一陣陣“邊鼓聲”中。一次次活動組織中。體驗成功的喜悅。收獲成長的快樂,從而在不知不覺中提高自我管理能力。
在一年級開學后不久,一次放學后,我和龍龍、千里的媽媽閑聊。說到班上的圖書還沒能很好地利用,太可惜了。千里媽媽立即說家里有個閑置的柜子,可以搬到教室做書柜,她還可以教孩子們如何管理圖書。
第二天,柜子就被運到了教室。我高興極了,悄悄問千里:“‘圖書館,有了,怎樣才能讓‘圖書館火暴起來呢?想一想,大型書店里是怎么做的?”我又偷偷打電話給千里媽媽,希望她能給千里多出主意,把圖書管理好。
很快地,書柜旁掛上了“開業大吉”“正在營業”“天才書館祝你早日成才”等標語:館長千里寫了招聘啟事,招到了五名借書員,設計了借書卡:書,柜上張貼著海報,寫著“每日新書推薦”。更讓我驚訝的是:“圖書館員工”發現柜子上的抽屜不好打開,還從家里拿來了鋸條、砂紙,趁下午放學后的時間一點點地鋸,一點點地打磨,最后,他們還真把抽屜修好了。為了鼓勵大家看書,他們還發給認真閱讀的同學一張小卡片做獎勵。我仔細觀察著,對于“圖書館”的每一點新變化、每一個小創意,都給予大力表揚。
短短的幾天時間,“天才書館”就成了孩子們的最愛。每個課間,都會有學生還書借書,下午預備鈴前,孩子們早早來到學校,開始靜靜地讀書。
我興奮地對孩子們說。大家都是班級的小主人。班上的事情就是大家的事情,希望大家都像“天才書館”的“工作人員”一樣,積極為班級做貢獻。
幾天后,龍龍告訴我:“我想開公司,名字叫‘天天happy,就是想辦法讓班上的小朋友天天都高興。公司設有笑話組,哪個小朋友有了煩惱,就給他講個笑話讓他高興有不讓人打架組,兩個小朋友發生矛盾了,就給他們講道理。讓他們學會團結:有藝術組,經常畫一些漂亮的畫給小朋友們看……”他侃侃而談,雖然公司內部各個組的名字不怎么動聽,但他新奇的想法讓我對他刮目相看。當天,龍龍還占用班會課時間,如愿以償地招滿了44名員工。
下午放學,龍龍在黑板上用拼音寫道:“環保組的同學請留下。”我好奇地問他們要干什么。他說:“因為大家是環保組的,所以要留下來打掃衛生啊!”我驚訝地發現,環保組的同學個個興高采烈,干得熱火朝天,不一會兒,就把教室打掃得干干凈凈。
“天天happy公司”一開業,就熱鬧極了!他們在墻報上制作了精美的公司平面圖(有藝術、環保、團結友愛、笑話、補救等小組),在教室墻壁上貼上了許多公司的標語,每個員工都開始了緊張的工作藝術組的同學一周辦一次板報,一次比一次辦得漂亮,同學之間有了摩擦,團結友愛組(即不讓人打架組)的同學就會立即前去勸解:哪位同學有了煩惱,笑話組的同學就會給他講幾個小幽默……
自從“天才書館”和“天天happy公司”成立后,班上每位同學都擁有了具體的工作,班級面貌也隨之發生了極大的變化:愛看書的學生增多了。大家經常在下課時間到“天才書館”借書:學生之間的摩擦減少了,班集體變得更溫暖了:學生個個都忙了許多,好像突然之間變得更懂事了,
兩個負責人為了能讓員工更加投入地工作,想了很多獎勵政策,我為了讓這些活動一直持續開展下去,經常給他們敲敲邊鼓、支招獻策。我出差在外時,短則三兩天,長則半個月,班上的一切都井井有條。
看到這幫六七歲的小娃娃辦公司辦得這么專注、這么投入、這么快樂,我時刻提醒自己:永遠不要站在前臺指手畫腳,要學會靠邊站、當配角,只是敲敲邊鼓,這樣,學生自主管理班級的能力就會越來越強。