淺談父母對(duì)孩子的教育

盧連榮

一、父母給孩子的愛

1．對(duì)孩子的愛，應(yīng)是有要求的愛

父母長(zhǎng)輩愛孩子，一方面應(yīng)使孩子感受到：父母長(zhǎng)輩是多么的疼愛我，我是多么的幸福。同時(shí)，家長(zhǎng)要給孩子提出一定的要求，例如：父母長(zhǎng)輩幫助孩子洗衣服時(shí)，可以請(qǐng)孩子幫助搬凳子、端水，讓他們做一些力所能及的事。通過做這些事，孩子會(huì)體會(huì)父母長(zhǎng)輩的辛苦，從而學(xué)會(huì)愛父母。

2．對(duì)孩子的愛，應(yīng)是有分享的愛

有些孩子不愿意與他人分享，是因?yàn)楹⒆佑X得分享就會(huì)使他失去他所得到的東西。作為家長(zhǎng)應(yīng)鼓勵(lì)孩子在與同伴的交往中，有愿意與他人分享的意識(shí)。在家里，家長(zhǎng)還要教孩子給家人分東西。例如：當(dāng)父母買回點(diǎn)心時(shí)，一家人圍坐在一起，讓孩子分點(diǎn)心，先分給老人，再分給父母，最后才是孩子自己的。當(dāng)孩子分東西給家長(zhǎng)時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)高興的接受下來，并表揚(yáng)孩子真懂事，讓孩子養(yǎng)成有好東西與大家分享的良好習(xí)慣。

3．對(duì)孩子的愛，應(yīng)是注重情感的愛

孩子因?yàn)槟晷◇w弱，生活上一般需要父母給予照顧。有些家長(zhǎng)便把對(duì)孩子的愛狹義的理解為保證孩子的物質(zhì)需求，用物質(zhì)上的滿足，來表示自己的愛，以至于不惜自己節(jié)衣縮食，去滿足孩子的一切要求，卻忽視了如何從情感上給孩子以愛撫、同情、體貼和鼓勵(lì)。家長(zhǎng)只注重對(duì)孩子的“養(yǎng)”，而忽視了對(duì)孩子的“教”，這就會(huì)導(dǎo)致孩子情感體驗(yàn)貧乏，久而久之，就有可能使孩子在情感上出現(xiàn)麻木、無知的狀況。所以，父母長(zhǎng)輩應(yīng)注意與孩子的情感交流，了解孩子的所思所想，及時(shí)給予精神上的鼓勵(lì)，讓孩子在成長(zhǎng)的過程中不迷失方向。

二、孩子期望中的好父母

一般來講，孩子都喜歡關(guān)心、體貼、和藹可親、愛護(hù)孩子、理解孩子的父母，最反感的是嚴(yán)厲粗暴、修養(yǎng)差、不通情達(dá)理的父母。通過大量調(diào)查發(fā)現(xiàn)，孩子最喜歡的好父母具體來說有以下一些特點(diǎn)：

1.不擺父母架子，理解尊重孩子

好父母既是孩子的保護(hù)者，又是孩子的知心朋友；他既尊重孩子的主動(dòng)性和獨(dú)立性，又施以必要的教育和引導(dǎo)。好父母是平易近人和寬容大度的，他是孩子心目中能夠依靠的一座大山。父母的豁達(dá)、開朗、誠(chéng)懇、寬厚，能夠給孩子一個(gè)良好的傾訴機(jī)會(huì)，當(dāng)他把心中的苦惱全部告訴父母時(shí)，會(huì)感到父母寬闊的胸膛是那么溫暖、舒適、安全，更激起了孩子生活的信心和勇氣。孩子最渴望父母能真正走進(jìn)自己心里，了解自己的思想動(dòng)態(tài)、興趣愛好、喜怒哀樂，從而理解、支持自己的選擇和追求。可惜很多父母并不懂得這一點(diǎn)。他們只關(guān)心孩子的生活、成績(jī)，卻不去了解孩子豐富的內(nèi)心世界。

2．善于營(yíng)造和睦的家庭氣氛

羅素在《婚姻革命》中說：“如果想讓孩子長(zhǎng)成一個(gè)快樂、大度、無畏的人，那這孩子就需要從周圍的環(huán)境中得到溫暖，而這種溫暖只能來自父母的愛情。”弗洛伊德也說：“一個(gè)為父母所特別鐘愛的孩子，一生都有身為征服者的感覺；由于這種成功的自信，往往可以導(dǎo)致真正的成功。”夫妻恩愛，父母對(duì)孩子慈祥和摯愛，就會(huì)在家庭中造成融洽溫暖的心理氣氛，這樣的家庭心理氣氛必定會(huì)成為孩子身心發(fā)育最深厚的土壤。孩子得到關(guān)心和愛護(hù)，獲得愛和尊重的體驗(yàn)，就會(huì)心情愉快，身心皆健；反之則影響孩子的發(fā)展，甚至?xí)У艉⒆右簧男腋！６鵂I(yíng)造溫馨融洽的家庭氣氛其主動(dòng)權(quán)很大程度上掌握在父母手上。父母的熱情、幽默、機(jī)智、大度、活力、愛心、富有生活情趣是夫妻恩愛、家庭和睦的催化劑。父母對(duì)孩子的撫愛和關(guān)懷，勢(shì)必會(huì)毫無遺漏地流入孩子的心田，深深印在孩子的心間。愛，是永遠(yuǎn)也不會(huì)被忘記的。根植于“父（母）子情深”基礎(chǔ)上的家庭教育，其作用力也許是其他任何一種家庭教育手段都無法比擬的。

3.杜絕十種言行

好父母應(yīng)是通情達(dá)理而不應(yīng)是“厲害”的。厲害只能意味著蠻橫、粗暴、無知，它只會(huì)在孩子的心里留下反感和恐懼，而成為拒絕教育的阻抗力量，給父（母）子（女）關(guān)系帶來隔閡，并印上父（母）子（女）感情交流的陰影。下面這十種對(duì)孩子傷害最大的言行則應(yīng)該永遠(yuǎn)從好父母的世界中消失。

（1） 惡言：傻瓜、說謊、無用的東西。

（2） 侮辱：你簡(jiǎn)直是個(gè)廢物。

（3） 責(zé)備：你又做了錯(cuò)事，真是壞透了。

（4） 壓抑：住嘴！你怎么就是不聽話呢？

（5） 強(qiáng)迫：我說不行就不行。

（6） 威脅：我再也不管你了，隨你的便好了。

（7） 哀求：求求你別再這樣做好嗎？

（8） 抱怨：你做這種事，真讓我傷心透了。

（9） 賄賂：你若考100分，我就給你買自行車。

（10）諷刺：你可真行，竟能做出這種事。

良好的形象不是指長(zhǎng)相的俊美，而是是否具備了作父母的人格魅力和精神狀態(tài)，要知道孩子對(duì)父母的模仿學(xué)習(xí)是潛移默化的，父母的陳舊觀念和不良習(xí)慣容易被孩子習(xí)得，而父母良好的性格品質(zhì)將使孩子受益一生。為此，父母應(yīng)當(dāng)經(jīng)常調(diào)整自己，總是以理智、通達(dá)、自信、積極的狀態(tài)站在孩子的面前。

4.真正關(guān)心和賞識(shí)自己的孩子

好父母不僅關(guān)心孩子的身體狀況、學(xué)習(xí)成績(jī)、能否考上重點(diǎn)中學(xué)或者大學(xué)等，而且對(duì)孩子的心理、思想、個(gè)性有足夠的了解，并能夠在孩子的成長(zhǎng)過程中有意識(shí)地幫助他改掉缺點(diǎn)。

但不少做父母的在教育孩子方面多少有些心理錯(cuò)位，不是用賞識(shí)的的目光贊美自己孩子的優(yōu)點(diǎn)，而是恨不得用放大鏡去尋找孩子的弱點(diǎn)，更可怕的是處處拿別人孩子的長(zhǎng)處去比自己孩子的短處。一位初三男生說：“我爸媽老說我不好，動(dòng)不動(dòng)就拿我跟他們同事的孩子比：人家某某考了一百分，你怎么就考八十分？人家初一就入團(tuán)了，你都初三了還什么都不是！人家這次期末又是全班第一！后來我對(duì)他們說，我這不好那不好，你們給某某當(dāng)爸媽去吧！”孩子需要鼓勵(lì)，需要肯定，需要賞識(shí)。父母用別的孩子作例子為自己孩子樹立榜樣，目的在于“激將”，而事實(shí)上卻易導(dǎo)致孩子自信的喪失和崩潰，產(chǎn)生自卑心理。

5.給孩子過大壓力

現(xiàn)實(shí)生活中，我們常常看到，孩子由于心理年齡特征和各方面能力所限，常常難以達(dá)到成人的高要求，因而常受到成人的否定。標(biāo)準(zhǔn)過高，孩子達(dá)不到，屢遭失敗，會(huì)產(chǎn)生持續(xù)失敗的挫折感，積累“我不行”的消極情感體驗(yàn)，它不僅使孩子得不到積極自信心形成所必需的成功體會(huì)，反而時(shí)常經(jīng)歷失敗，使孩子由經(jīng)常的自我懷疑而走向自卑。

好父母，就應(yīng)設(shè)身處地考慮孩子的實(shí)際情況，照顧孩子的興趣愛好和實(shí)際能力，尊重孩子的意愿而不是盲目地要求孩子按照成人預(yù)先設(shè)計(jì)的軌道成長(zhǎng)，千萬莫硬性地對(duì)孩子提出過高的期望要求，還要注意給孩子減輕過重的精神壓力。