玩具

葉天雯

【摘 要】玩具，是現代社會幼兒的寵兒，是孩子生活中的好“伴侶”，也是開啟兒童智慧之門的“鑰匙”。但是目前許多80后的年輕教師面對琳瑯滿目的玩具卻不知所措。本文指出激發情感、探索方法、家園共育三步曲，使玩具真正促進幼兒發展。

【關鍵詞】玩具；幼兒；教育

玩具是幼兒游戲用的物品，是兒童游戲的忠實伴侶。英國學前教育家奧得里·斯蒂芬森指出：“孩子能用來玩的都是玩具。”現代玩具的種類很多，五彩紛呈，有主題玩具、體育運動玩具、教學玩具、結構建筑玩具、娛樂玩具和自制玩具等。琳瑯滿目的玩具讓“望子成龍”的年輕父母眼花繚亂，那么如何讓孩子在和玩具的同樂中獲得發展呢。

一、激發情感，使幼兒產生愛玩具的動機

幼兒對事物的態度往往受情感的支配，缺乏控制自己的情緒和行為的能力，要引導幼兒正確對待玩具，單純地靠口頭說教是不夠的，還必須采取一些幼兒能夠理解并易于接受的方式，激發幼兒對玩具的情感，產生愛玩具的動機。例如，我們進行了一個名為“玩具哭訴”的活動，把那些破裂的拼圖、斷手的娃娃、撕破的圖書集中起來，采用擬人化的講述，通過玩具的哭訴把日常生活中幼兒不愛護玩具導致損壞的種種行為列舉出來，然后讓幼兒對照自己平時是否有損壞玩具的行為，教師用誘導的語言觸發幼兒的同情心，使幼兒產生內疚感，幫助幼兒在游戲中注意控制自己的行為，養成愛護玩具的習慣。這類活動還有“小象找媽媽”、“玩具要回家”是針對幼兒把玩具隨意丟放或帶走的。“玩具笑了”是表揚幼兒愛護玩具的行為的，這些活動感情色彩濃厚，易于被幼兒感受和理解。

二、探索方法，學會正確的使用玩具

1.教會幼兒共同使用玩具的方法

幼兒爭搶玩具，除了要搶、不懂得謙讓外，還有一些客觀的原因，有時玩具少想玩的人多，有時是急切需要的玩具別人正在使用等等，針對不同情況我們引導幼兒三種不同的方法：①輪流。當有的玩具只有一個或數量較少想玩的人又多時，我們提倡輪流的方法。如汽車、醫院游戲幼兒都喜歡當司機或打針的醫生，可是方向盤作車廂的椅子有限，醫生的白帽子或針管也有限，我們就讓幼兒輪流選擇。再如新的電動玩具或娛樂玩具只有一個盒，則分組輪流玩，輪流有先有后，到底誰先玩，解決的辦法只有一種是：大家商協，另一種方則是：機會均等，采取“手心手背”、“點兵點將”等游戲方法決定，輪流玩不僅使幼兒體驗到了游戲的快樂，而且也讓幼兒學會了公平與謙讓。②分享。結構、建筑或體育游戲的玩具雖然很多，可是有的幼兒喜歡一個人獨占，這時我們反復講清幼兒園的玩具應該大家分享的道理，不要搶。同時，我們還鼓勵幼兒把自己家里的玩具帶入幼兒園，和大家一起分享。③謙讓。有時在游戲中會出現你需要我手中的玩具或我需要你手中的玩具，這時就要引導幼兒學會“借”“與”被借，借的一方有禮貌詢問：“請你借給我玩一會好嗎？”等被借一方表示同意后方能感謝與拿走。

2.幫助幼兒充分體會占玩具的弊病和共同使用玩具的快樂

喜歡獨占玩具的幼兒缺乏與別人共同使用玩具的經驗和機會，也不知道獨占玩具給別人帶來的苦惱，因此教師要啟發幼兒注意體會別人的情感，激發幼兒的同情心，使幼兒知道自己的行為給別人帶來不愉快，了解這樣的行為是別人不喜歡的，容易失去別人的友誼，相反共同使用玩具則大家都很快樂。我們運用故事《不快樂的小黑兔》，說明只想自己，不關心別人的行為后果，經過理解、復述和表演，給幼兒上了一堂生動的一課。

3.鼓勵幼兒在共同游戲中的良好表現

培養幼兒正確使用玩具非一日之功，而要經過長期的引導和教育，教師要注意觀察幼兒發展的點滴進步，特別是那些個性較強，習慣較差的幼兒則更需及時給予“口頭表揚”、“物質獎勵”、“集體仿效”等等，幫助幼兒建立自信心的同時，逐漸做到自覺正確使用玩具。

三、家園共育，挖掘玩具的最大價值

1.角色游戲，讓舊玩具玩出新花樣

只要家長稍稍用心，被孩子拋至一邊的各種舊玩具就可以被重新開發出來，再度吸引幼兒，角色游戲是把舊玩具派上新用途的一個有效手段。例如，家長和孩子一起玩開商店的游戲。游戲開始時可先分配角色，角色的分配要采取民主的方法，讓孩子自由選擇，給孩子自己做出決定的機會。接下來把所有的舊玩具都擺出來，同孩子一起整理貨架。整理貨架是訓練孩子從分類中發展數理思維能力的好機會。要引導孩子把所有的玩具分門別類地放置在設好的貨架上，如：交通工具類（自行車、小汽車、公共汽車、飛機、輪船等）、兵器類（手槍、坦克等）、娃娃類、炊具類等等。貨架整理好以后，就開始"買賣"了。買東西是需要錢的。當然，錢可用代用品，一些小玩具如小畫片、小紙板等，只要孩子能想得出，都可以當錢用。也可使用真的錢，這樣可使孩子對錢幣有直觀的認識，并從中學習數數、計算和理財。

像這樣的角色游戲孩子參與的熱情很高，游戲中既使舊玩具得到了最大程度的利用，又培養了孩子的注意力、想象力等思維能力，還加強了親子溝通。

2.釋放雙手，讓大自然成為孩子的天賜玩具

大自然為我們提供了大量的天然玩具，如落葉、樹枝、小石塊、沙土等等。同各種人造玩具相比，這些天賜玩具既經濟實惠，又更能吸引孩子。在大自然中，孩子們是天生的能工巧匠。他們在沙堆上挖隧道、建城堡、造高樓，玩得不亦樂乎，他們會對一個落在地上的小樹枝興趣盎然，還會因為一堆石子而流連忘返。在孩子能充分發揮天性的地方，我們要放開雙手，讓孩子盡情發揮他的想象力和創造力，讓孩子自由地在玩具中舒展個性。而不要跟在孩子后面不停地說：“別弄臟衣服！”、“別扎著手指”，這樣做只能令孩子掃興。

3.親子游戲，讓家庭成為玩具的大樂池

許多家長由于工作忙，常常沒有更多的時間關注自己的孩子，了解自己的孩子，忽視了與孩子的溝通，忽視了情感和行為的培養。教師要適時的引導家長多與孩子玩一些親子游戲，家長只要認識到親子游戲的重要性，才會花時間與孩子共同玩玩具，才能挖掘出玩具的最高價值。

參考文獻：

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