淡雅清香沁心脾

尚盈

【摘 要】班主任是搞好班級管理工作的關鍵和核心，在低年級教育工作中，班主任只有提高自身修養，用愛與孩子交流，用真情去溝通，施以有效的管理，才能把學生引向健康成長的坦途。

【關鍵詞】低年級；班主任；嚴愛；勤細

班級是學校進行教育、教學工作的最基本單位，低年級班主任在教育工作中起到核心的作用，其工作質量的好壞，直接關系到本班學生的思想、文化、身心素質的和諧發展，低年級學生的許多事務往往依賴于班主任和教師親自處理，班主任作為學生健康成長的引路人，與學校、任課教師、家庭和社會溝通聯絡，起到橋梁紐帶的作用。在多年的班主任工作體驗中，卻包含了種種觸動心弦的東西，雖不乏年復一年，不能停止懷念，卻也淡淡樂在其中。

一、 “強化知識學習，提高自身素質”為嚴

班主任工作核心是學生，涉及學生細致微妙的內心世界。對低年級學生而言，他們眼里看到最多的是班主任，班主任一言一行都會在學生心目中留下深刻的印記，“傳道、授業、解惑”往往是潛移默化中達效。因此，我們要不斷學習各方面知識。在行為方面，為人處事通過言行舉止給學生以示范，班主任要注意自身的修養。在知識方面，要精通所教學科，要有過硬的業務知識，做知識的富有者。在知識更新加快，傳播渠道多樣化的今天，教師已不再是學生獲取知識的唯一途徑。學生愛幻想，提出的問題五花八門，教師的回答容不得一知半解，因為，學生心目中老師是知識豐富、能力超眾、人格高尚的人，沒有真才實學是很難在學生中起到榜樣作用。在拓展領域，還要熟悉管理學、心理學等相關業務知識。以便提高觀察、分析和判斷能力，組織協調能力，個別談話和談心的能力，口頭和書面表達能力，發現、培養和使用人才的能力，總結工作的能力等等。作為一名班主任，首先必須有體察學生的思想、情感、需求，捕捉學生的思想信息，把握他們真實態度，以達知人知面知心的能力，應有啟迪學生心靈的能力，應有教育和管理相結合的能力，應有較高的演講和對話能力。

二、 “沐浴愛的陽光，感受家的溫暖”為愛

愛護學生是每一個班主任的本職，是一個合格班主任的必備要素。蘇聯的一位教育學家曾說過“教育者最可貴的品質之一就是人性，對孩子深沉的愛兼有父母親昵的溫存和睿智的嚴格要求相結合的那種愛。”學生是每個家庭父母的掌心肉，是祖國的未來和希望。班主任要以父母親昵的溫存關心學生，以愛動其心，在思想上、學習上給以真誠的幫助，在生活上給他們必要的支持。對學生的表現，班主任要給以實事求是的評價：對其缺點，要恰如其分地指出，并努力的幫助他們糾正；對其積極因素，要善于發現并加以鼓勵；孩子是春天的幼苗。“澆水、施肥”培育好就能長成參天大樹，相反，讓他們受到傷害，逐漸發展到產生厭學，最后發展到逃避學習。因此，你雖然是老師，是班主任，但在學生面前，切不可自以為是，言過其實，以勢壓人，小題大做，傷害他們的自尊心。

多年前，有一個學生求學經歷一直難以忘懷。小浩浩是活潑、熱情、大方的孩子。當時轉學來了我們學校，朋友托我給他選一個好班級。我仔細琢磨了一番，推薦了我校的兩位“鐵桿搭檔”。她們的名聲是遠近聞名的。可是整整一學期下來，小浩浩的變化讓我們都驚詫不已。原來，“鐵桿”后面所隱藏起來的是常人難以理解的嚴厲。小浩浩對于新的環境適應能力不強，面對目光嚴厲、面容嚴肅新老師，浩浩多少有了一份膽怯，加上出現小問題時，一兩句像“你腦袋怎么不開竅了呀？” “再不好好動腦筋，老師不要你了。” ……不經意的話語讓浩浩越來越消沉。一開始，可能是偶爾落下一次作業，到后來的三四次，及至一次也不愿意去做，甚至發展到厭學。一天下午，小浩浩因為學習任務完成不及時，懼怕老師的責罰，便說了個謊話。他的老師平常對任務完成方面異常嚴厲，便讓浩浩回家去取，而且還加上了“如果取不回來，就會……”類似嚴厲的話語。孩子害怕極了，出了校門就不知道該干什么，該往哪兒去。第二天，朋友帶著孩子辦了轉學手續。 事后得知，孩子懼怕老師的嚴厲，用他的話來說，面對老師，除了怕，還是怕。多少年過去了，想起這事我的心里總是沉甸甸的。

增強小學老師的愛心，提高小學老師的素質，純潔小學教師的隊伍，不僅關系到孩子的健康成長，也關乎一個民族的興衰，一個國家的強盛。現代科學研究也證明，溫馨、和諧、友善、信任的環境更利于想象力與創造力的培養。所以，我們的老師還應該放下“權威”的架子，與孩子多溝通、交流，走進他們的內心世界，多多地鼓勵他們，給他們以自信、以成功的喜悅。只有心靈的碰撞、溝通、交流才是真正的教育。所以，真誠地說一句：老師，學生最需要您的溫柔。

三、“做好溝通協調，強化班級管理”為勤

學生的成長要受到學校、家庭、社會多方面因素的影響，是多種教育力量綜合作用的結果。班主任工作對象是學生，班主任要教育好學生，就要了解班上的每一個學生。

首先要做好多方位的溝通協調。不論是表現優異的，還是表現相對差的。都要采用觀察、談話、調查訪問等方法。了解學生的個人情況，掌握學生家長、親友、任課教師、同學之間情況等信息。通過課堂教學、課外活動、班級活動，全面觀察學生后，適時與其他任科教師溝通，聽取他們對學生的看法和意見，統一認識，統一教育要求；主動與家長保持經常聯系，以家訪、電話訪等方式，了解學生家庭狀況、和學習條件和家長對子女的教育態度，介紹學生在德、智、體、美、勞等方面的表現情況，建立起學生的家庭檔案，積極爭取家長的支持和配合。及時召開家長會，向家長介紹學校和班級的基本情況，請優秀家長介紹其優秀的教育經驗，以便其他的家長借鑒；同時聽取家長對學校和班級的意見，共同研究教育的措施和方法。

其次要全方面地管好學生。班級工作做到全面抓。對學生在抓好學習的同時，班風、班紀、德智體美勞等各方面也要一招不讓；制定科學合理、切實可行的管理制度；嚴格按校規校紀辦事，在執行過程中應做到嚴而有恒，善始善終，嚴肅認真地處理一切違反紀律的人和事，做到“對全班所有同學都要一視同仁，公平對待，不能有男女之別、貧富之別、親疏之別”。

記得有一次，數學老師一進辦公室便嚷嚷著，說是給小祥太氣壞了，上課的時候多次不聽課，更有甚者還從桌子底下往前爬，擾亂課堂秩序。（小祥太是班級中的特殊學生：入學年齡低，接受知識慢一些，家長又無暇管他，所以成為了班級中的后進生）可是作為班主任的我站在一旁聽著心里真不是滋味。正在這時候，他竟然來到了辦公室，我正想好好批評他一頓呢，可一見到他雙手高舉著的家庭作業本，我的火氣頓時消了一多半。望著他臟兮兮的小臉，我笑著對他說：“今天，你真棒” ，可能是想讓全辦公室的老師都聽到吧，我故意提高了嗓門，他樂滋滋地跑出了辦公室。其他的同事都嬉笑我們說：“你們倆真是‘好搭班，一個剛批評完，氣得冒煙；另一個卻表揚，樂得臉上開花” ，我望著怒氣還未消的數學老師，笑了。作為一名老班主任了，我怎么能錯過了這次絕妙的機會呢？果然不出我的所料，接下來的這一節語文課，小祥太聽得格外認真，雖然聽懂的可能不太多，但這已是上學以來聽得最好的一節課了。要處理好管和愛、管與教育關系。要管中有愛，管中有情，在處理具體問題時，注意工作方法，應因時、因地、因性別和性格的差異，運用教育學、心理學、管理學等原理，采取適合各自情況且行之有效的不同方法，化消極因素為積極因素，做到具體問題具體解決。

此外作為低年級的班主任還應經常在班里講解遵守校規校紀的重要性。堅持多表揚、公開場合少點名批評。張弛之間，不但關心學生的學習，更要關心學生的思想品德、生理心理，加強對學生思想道德品質教育和心理健康等方面的教育。對生病的學生要從生活上給予關心，讓他感到溫暖。要做到一切為了學生。做學生的知心朋友。班主任了解學生、熟悉學生，學生也了解、熟悉班主任，二者之間就能相互尊重、相互信任。讓學生能夠理解老師，接受老師的管理。

四、“設計周密工作計劃，及時做好評價總結”為細

班主任工作涉及面廣，在新學期之始，要制定班主任工作長短期計劃。在制定學期計劃時，要對本班學生基本情況進行分析；對本學期教育任務、工作內容和重點，時間進行安排。在制定月、周計劃時，對做什么，怎么做，什么時候做，誰負責，什么形式，什么要求和注意事項都要清清楚楚寫出來。一切計劃多聽取其他科任教師和學生的意見，從學校、班級實際情況出發，加以分析提煉而形成；在學期結束，必須公正地評價學生，學生在校學習期間，非常重視班主任對自己的看法，對學生在德、智、體、美、勞等方面一定要恰如其分，不能胡編亂造，要充分肯定其進步，能表揚為主，適當的指出他們主要的缺點，指明還需努力的方向。期末，認真做好自己本期工作總結，通過總結，做到認識到不足，吸取經驗教訓，以便在今后的工作中得以完善。

總之，在班主任工作中，不管工作的內容多復雜，任務多繁重。只要我們真誠地捧著一顆“溫柔的愛心”，加強理論修養，不斷完善自己，形成系統教學管理方法，班主任工作一定能夠干得游刃有余。相信，留下的回憶只有年復一年，一切讓它淡淡地來，讓它好好地去。

參考文獻：

[1] 宋崇鑫，葛大江．為了學生發展的教育．百家出版社，2001．

[2] 賈曉波．心里健康教育與教師心理素質．北京和平出版社，2000．