促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的三個(gè)策略

劉應(yīng)平

〔關(guān)鍵詞〕 體育教學(xué)；學(xué)習(xí)方式；學(xué)習(xí)興趣；合作探究

〔中圖分類(lèi)號(hào)〕 G633.96

〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 C

〔文章編號(hào)〕 1004—0463（2012）

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在體育教學(xué)中，因受多種因素的影響，學(xué)生形成了被動(dòng)接受知識(shí)的學(xué)習(xí)方式，這嚴(yán)重影響了他們的身心健康發(fā)展和體育教學(xué)效率?！扼w育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“高中體育與健康課程要倡導(dǎo)‘自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的多樣化，以提高學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的能力，促進(jìn)學(xué)生運(yùn)動(dòng)知識(shí)和技能，情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)的整體發(fā)展?！睘榇耍w育教師應(yīng)在“以人為本，健康第一”的思想指導(dǎo)下，想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，積極營(yíng)造寬松、和諧的教學(xué)氛圍，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和教學(xué)需要合理創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，從而為學(xué)生進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

一、營(yíng)造氛圍，激發(fā)興趣

良好的教學(xué)氛圍有助于提高教學(xué)質(zhì)量，增進(jìn)師生情感交流，并且能促使學(xué)生積極、主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。要營(yíng)造良好的體育教學(xué)氛圍，體育教師應(yīng)在把握《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》和教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，精心設(shè)計(jì)教學(xué)流程，尊重學(xué)生人格，盡量滿(mǎn)足他們的學(xué)習(xí)需求，加強(qiáng)與他們的情感交流，并通過(guò)語(yǔ)言講述、情境創(chuàng)設(shè)、動(dòng)作示范等多種方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性。如，在籃球教學(xué)中，教師可通過(guò)形象生動(dòng)的語(yǔ)言講述，向?qū)W生詳細(xì)地介紹NBA明星科比、姚明的感人事跡，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)優(yōu)美、準(zhǔn)確的動(dòng)作示范，加深學(xué)生對(duì)技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)的理解。在學(xué)生練習(xí)時(shí)，教師應(yīng)發(fā)揮學(xué)生主體作用，要相信學(xué)生，可放手讓他們進(jìn)行自主練習(xí)，積極鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新練習(xí)手段。對(duì)于學(xué)生在實(shí)踐中總結(jié)出的一些有價(jià)值的練習(xí)手段，教師要積極推廣，以提高他們學(xué)習(xí)的自信心和成就感。此外，教師可讓學(xué)生帶著問(wèn)題去學(xué)習(xí)，并在親身體驗(yàn)、實(shí)踐中尋找解決辦法。如，在籃球教學(xué)傳接球游戲中，教師可以提出下列問(wèn)題讓學(xué)生思考：當(dāng)搶球者堵住你直線(xiàn)傳球的路線(xiàn)時(shí)，你該怎么辦？當(dāng)搶球者堵住你前進(jìn)的路線(xiàn)時(shí)，你該如何將球傳給同伴？這樣做，一方面，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和活動(dòng)的興趣，另一方面，可以促進(jìn)其探究思維能力的發(fā)展。

二、科學(xué)指導(dǎo)，確定方案

合作、探究的形式多種多樣。合作的形式主要有：生生合作、師生合作等。探究的形式主要有：猜想和假設(shè)、擬定計(jì)劃與預(yù)設(shè)結(jié)果、實(shí)踐結(jié)果分析與總結(jié)、交流與評(píng)估等。在學(xué)生合作、探究過(guò)程中，教師應(yīng)發(fā)揮自身主導(dǎo)作用，要對(duì)學(xué)生給予科學(xué)指導(dǎo)，以使他們提高計(jì)劃制定的能力，掌握合作的要領(lǐng)，明確探究課題，并在討論的基礎(chǔ)上確定探究方案。如，在籃球投籃教學(xué)中，教師可提出下列問(wèn)題讓學(xué)生進(jìn)行合作探究：如何才能較快地學(xué)會(huì)單手肩上投籃技術(shù)動(dòng)作？正確的持球手法和出手動(dòng)作是怎樣的？在投籃時(shí)，該如何協(xié)調(diào)用力？其間，要注重引導(dǎo)學(xué)生對(duì)教師的示范動(dòng)作予以仔細(xì)觀(guān)察，以便讓他們發(fā)現(xiàn)自身投籃技術(shù)動(dòng)作存在的問(wèn)題，并讓其通過(guò)小組討論確定探究方案，把握探究要點(diǎn)。

三、合作探究，實(shí)踐體驗(yàn)

體育教學(xué)的一個(gè)重要特點(diǎn)就是精講多練。 教師在精心講解體育基礎(chǔ)知識(shí)和技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)的基礎(chǔ)上，努力營(yíng)造學(xué)練結(jié)合的教學(xué)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生搜集與探究課題有關(guān)的研究資料并掌握觀(guān)察、分析問(wèn)題的方法，鼓勵(lì)學(xué)生親身實(shí)踐，通過(guò)小組討論、師生交流、做游戲、教學(xué)比賽等多種方式，讓學(xué)生經(jīng)歷合作探究的全過(guò)程，能夠轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使教學(xué)收到事半功倍的效果。如，在籃球運(yùn)球、跳投技術(shù)教學(xué)中，教師在做完示范動(dòng)作后，首先，明確探究課題——籃球運(yùn)球、跳投技術(shù)動(dòng)作的要領(lǐng)是什么，讓學(xué)生圍繞課題進(jìn)行合作探究。然后，組織學(xué)生開(kāi)展小組討論，調(diào)動(dòng)學(xué)生合作、探究的熱情和練習(xí)的積極性，充分激發(fā)學(xué)生的想象力，把其思維引向?qū)μ骄空n題的思考之中。最后，讓學(xué)生進(jìn)行行進(jìn)間曲線(xiàn)運(yùn)球、跳投、二防三等練習(xí)，在實(shí)踐中加深他們對(duì)籃球運(yùn)球、跳投技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)的體驗(yàn)和認(rèn)識(shí)。其間，練習(xí)方法的選擇與設(shè)計(jì)要體現(xiàn)分層要求，教師要根據(jù)籃球模塊教學(xué)的目標(biāo)重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)合作探究，創(chuàng)造更多與實(shí)際相符的練習(xí)方法。這樣，不僅能夠使他們獲得成功感，而且可以增強(qiáng)學(xué)生自主探究的能力和團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)。

編輯：孟剛