論如何有效的激發小學生學習數學的興趣

鄧煜

【摘 要】小學生活潑、天真及求知欲較強，他們對新的學習內容極易產生濃厚興趣。但是小學生不像成人那樣懂事，注意力比較分散，只對感興趣的東西才會集中精力并持久學習。本文就是針對小學生學習數學現狀，探討如何激發小學生對小學數學的興趣。

【關鍵詞】有效的激發；小學生；小學數學；興趣

一直以來，數學都是較為抽象的學科，連歲數較大的孩子學起來都感覺枯燥無味，小學生更是不感興趣。怎樣才能激發小學生學習數學的興趣，激發小學生學習數學的樂趣，是相關教師極為關注和探索的問題。在這種形勢下，探討激發小學生對小學數學的興趣具有現實意義。

1 小學生學習數學的現狀

隨著教育的革新和發展，小學數學得到了長足的發展和進步，將培養學生素質作為首要目標。但是根據實際情況來看，目前小學生的數學教育并不樂觀，主要體現在很多小學生對數學根本不感興趣。而且大多數教師還是采用傳統教學模式，以教材上的知識為主家庭作業為輔，讓小學生早早禁錮在數學的學習之中，整天背定理、公式、做數學題，這樣的做法不但讓學生極易產生厭學情緒，還不能擴展數學的知識面。

要讓小學數學取得較好教學效果，小學數學教師需要徹底轉變傳統教學觀念與方法，調動小學生學習數學的主動性與積極性。只有這樣才能激發小學生的學習興趣，才能夠從學習數學中品味出數學情趣，構建出自我展示的欲望。

2 如何有效的激發小學生對小學數學的興趣

數學對于小學生培養邏輯思維十分重要，但是由于其理論性過強致使小學生不感興趣。因此，激發小學生對小學數學的興趣至關重要。從小學生生活的環境來看，激發他們的興趣要從學校和家庭共同入手，采取兩手抓的策略。

2.1學校中的激發策略

對于小學生這個特殊的群體來說，教師的教法直接關系著學生學習的效果。因此，學校中的教師必須要采用有效教學方式，加強課堂上的趣味性，讓小學生從有趣的教學中吸收知識，建立起學習的興趣。

2.1.1采用故事、謎語等方式教學

小學生的好奇心特別強，他們對社會上的事情都充滿著好奇。如果教師能夠在教學中穿插著故事、謎語，就能夠較好的吸引住小學生的注意力和好奇心。這種方式不但能夠讓小學生學到知識，還能夠激發他們學習數學的興趣。比如，在傳授10以內的加減法之時，可以使用小學生喜歡的動物作為實例編出故事，故事之中包含一道道運算題，例“一只喜羊羊在吃草，又來了一只喜羊羊，共有幾只喜羊羊吃草呢？”這樣就講訴了1+1=2，配上教師的語言描繪，學生不但學到了知識還產生出濃厚興趣。

2.1.2使用教具、圖示構建直觀教學

小學生對形象思維較易接受，比較喜歡實物。因此，教師要抓住小學生這個特點，結合數學教學內容設計直觀圖，讓小學生理解與接受數學知識，激發其學習數學的興趣。比如在講述“多少”方面的應用題之時，課前用白紙剪出14個兔子，用黑紙剪出10個兔子，課堂上使用教學絨板貼示出來，讓小學生直觀理解“白兔的個數比黑兔多”、“黑兔的個數比白兔少”等應用題。然后，再讓小學生從個數中去數，直接得出白兔多多少個，黑兔少多少個。這樣，小學生不但掌握應用題有關概念與解法，還激發了學習的愛好與興趣。

2.1.3巧妙的設置問題

無論是教授新知識還是對舊知識復習，教師都要注意自身的數學語言，在語言中巧妙的設計思考性的問題，通過問題中的懸念讓小學生產生強烈求知欲望。比如在講3×3這個知識點時，教師可以先讓學生利用以學的加法知識計算3+3+3，并且師生進行比賽，提出問題：連加如此麻煩，是否有更簡便的方法呢？當提出了3×3之后再提問題：這個怎么讀？表示什么意思？這樣層層設置問題，就能夠持續激發學生的學習數學興趣。

2.1.4設計游戲競賽

小學生不但對故事、謎語等感興趣，還特別喜歡游戲。教師應該抓住這個點，在課堂教學中設置出靈活多變的活動，讓小學生產生出濃厚興趣實現教學目標。而且，采用游戲競賽模式，還能夠讓課堂氛圍趣味化，加強師生之間的感情。

2.2家庭中的激發策略

激發小學生對數學的興趣不能僅僅依靠學校，家庭進行適當的激發策略也是非常重要的，其作用不容忽視。

2.2.1通過周圍事物培養小學生的數學眼光

小學生的玩性比較重，學校中所學到的知識很容易被遺忘。因此家長要利用生活中的事物，讓小學生找尋答案。比如，家里的地磚是什么形狀？孩子回答是長方形，家長再追問：如何確定它是長方形呢？……通過這樣的討論，能夠激發小學生的數學學習興趣。

2.2.2利用生活有關的數學激發小學生學習興趣

事實上，生活之中很多事情都和數學有關。只要抓好了這個點，能夠有效的激發小學生對數學的興趣。比如每天孩子在上學之時，讓他們走之前估算到校的時間避免遲到；購物前告訴孩子買那些東西，每樣的價格，讓他們估算一下大致要帶多少錢等等，這些生活中的數學知識，不但能夠發展小學生的智力，還能夠激發出他們解決問題能力與興趣。

3 結束語

興趣是小學生學習數學的先導，只有有效激發出小學生對小學數學的興趣，才能夠培養他們的邏輯思維能力。激發興趣的策略是各種各樣，因此要根據實際情況選擇科學的激發策略，才能夠有效的激發小學生對小學數學的興趣。

參考文獻：

[1]車艷炬．如何激發小學生的數學學習興趣[J].青年與社會：中外教育研究，2011（6）：176~178.

[2]楚春環．如何有效激發小學生數學學習興趣[J].空中英語教室．校本教研，2011（1）：6~9．

[3]李?；ǎ绾渭ぐl小學生學習數學的興趣[J].科教導刊，2011（9）：165~168．

[4]盧林霞．如何有效激發學生學習數學的興趣[J].現代教育科學：中學教師，2010（5）：125~127.