淺析詩歌中的“翻案”現(xiàn)象

鮑華明

所謂翻案，就是在前人舊語、舊事的基礎(chǔ)上，通過作者騰挪跌宕的藝術(shù)處理，翻出新的意義。既然是翻案，那就得不落俗套。所以清朝學(xué)者袁枚在他的《隨園詩話》中說：“詩貴翻案。”

詩歌翻案，既是借鑒前人，又要自出機杼，展現(xiàn)出全新的意義。一般來說，其形式可以表現(xiàn)為以下幾種：一是對前人的詩句進行點化，從中“翻”出新意義和新境界；二是對歷史事件和歷史人物進行翻案，解疑釋難，破除舊說，自立新說；三是對前人學(xué)術(shù)觀點進行翻案，借以顯示作者高超的識見；四是由一件事情翻出兩件或者更多的事情，且事件越“翻”越有味。本文就以中學(xué)語文教材常見的第二種現(xiàn)象進行解析。

對歷史事件和歷史人物進行翻案的現(xiàn)象在詩歌中極具普遍性。比如大家所熟知的唐代詩人杜牧的《赤壁》：折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認(rèn)前朝。東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。按照人們的歷史常識，當(dāng)年赤壁之戰(zhàn)，周瑜之所以能破曹操，是因為有東風(fēng)神助的緣故。對于這件事情，自古以來并沒有太多的質(zhì)疑，但杜牧卻偏偏不按照常理思維，他反過來說，假如東風(fēng)不給周郎行使方便，曹操的銅雀臺上就有可能鎖上江東的兩位美女“二喬”，也就是吳國的徹底失敗。這種翻案，可以說是“死案活翻”。尤其是作者對歷史發(fā)展可能的假設(shè)，很有思考價值。所以明朝人胡應(yīng)麟在他的著作《詩藪·內(nèi)編卷六》把此事評為“唐人議論之祖”，清朝人薛雪的《一瓢詩話》也認(rèn)為這是“妙絕千古”的名句。當(dāng)然，也有人認(rèn)為這樣翻案是很有問題的，宋朝人蔡正孫就在他的《詩林廣記》中認(rèn)為這是杜牧對歷史的誤用，是不審察歷史事實所帶來的后果。

杜牧對歷史的翻案還有像《題四皓廟》：呂氏強梁嗣子柔，我于天性豈恩仇。南軍不袒左邊袖，四老安劉是滅劉?此詩詠四皓擁戴弱懦無能的太子劉盈，造成在劉邦死后呂后殺劉邦愛子趙王如意，廣封呂氏族人把持朝政一事，說明四皓是好心人做了壞事。自司馬遷的《史記》起，四皓安劉的事件就一直為人們所肯定，例如李白的《商山四皓》、白居易的《題四皓廟》、許渾的《題四皓廟二首》、司空圖的《漫書五首》等。都是從肯定和贊賞的角度進行吟詠。唯獨杜牧運用獨特的批判眼光來解剖事件，提出了“四老安劉是滅劉”的見解，讓人耳目一新。再如其《題烏江亭》：勝敗兵家事不期，包羞忍恥是男兒。江東子弟多才俊，卷土重來未可知。借項羽之事進行假設(shè)，認(rèn)為軍事勝敗不可預(yù)期，作為楚霸王的項羽應(yīng)該“包羞忍恥”以圖卷土重來。這種假設(shè)也在情理之中，同時也顯示出杜牧作為一個政治家、軍事家和詩人的見識及膽略。更難能可貴的是北宋文學(xué)家王安石的《烏江亭》一詩中對杜牧的翻案詩作了另一種“翻案”：百戰(zhàn)疲勞壯士哀，中原一敗勢難回。江東弟子今雖在，肯為君王卷土來?王安石認(rèn)為項羽失敗的根本原因在于政治上和軍事上的不得人心。面對“壯士哀”和“勢難回”的現(xiàn)實，縱然-“江東弟子今雖在”，又還有誰愿意為項羽奔波賣命呢?反問的語氣鏗鏘有力，凸顯的是作者關(guān)心民意，關(guān)切民生的情懷。

再如關(guān)于秦始皇焚書坑儒事件，歷代詩人為此也“翻案”不少。唐朝詩人章碣的《焚書坑》：竹帛煙銷帝業(yè)虛，關(guān)河空鎖祖龍居。坑灰未冷山東亂，劉項原來不讀書。嘲弄秦始皇擔(dān)心詩書成為統(tǒng)治的禍根，然而無情的現(xiàn)實卻宿命地證明：恰恰是劉邦、項羽這些沒有讀過幾天書的粗人把曾經(jīng)無比強盛的秦王朝推翻了。諷刺效果強烈，使人讀后陷入深深的思考。

一些翻案詩通過對歷史事件的回顧，表達出詩人對自身境遇的憤懣。像李商隱的《賈生》：宣宣求賢訪逐臣，賈生才調(diào)更無倫。可憐夜半虛前席，不問蒼生問鬼神。漢文帝對于賈誼的重用可以說是明智之舉。對于賈誼的坎坷蹉跎，后人也大多在賈誼自身找原因。但李商隱則一反前人的見解，認(rèn)為賈誼的悲劇在漢文帝身上，不僅諷刺漢文帝求仙之虛妄，同時也表達出自己懷才不遇，報國無門的苦悶。

有的詩人能夠客觀地看待問題，對于歷史人物能夠一分為二地看待，比如唐朝詩人皮日休的《汴河懷古(其二)》：盡道隋亡為此河，至今千里賴通波。若無水殿龍舟事，共禹論功不較多?不僅對隋煬帝楊廣勞民傷財，奢侈淫逸進行了有力的批判，但同時對大運河在政治、經(jīng)濟、軍事上的重大作用也進行了積極的肯定，可以說是自出心裁，別具匠心。

可見，好的“翻案詩”不僅可以滿足人們求新求異的心理，同時還體現(xiàn)出作者出眾的識見和不同尋常的創(chuàng)作風(fēng)格，需要讀者去仔細(xì)的咂摸和體會。

(作者單位：銅鼓中學(xué))