在數學教學中滲透德育的方法探析

[摘 要]在小學數學教學中應該結合數學學科的特點，對學生滲透愛國主義、集體主義、社會主義和世界觀、人生觀、價值觀以及科學精神、科學方法、科學態度等方面的教育。在小學數學教學過程中滲透德育教育，必須做到有機結合數學教材內容進行，自然滲透，水到渠成，把德育教育滲透在數學教學活動的全過程之中。

[關鍵詞]數學 ；德育；方法

“百年教育，德育為先”，新課程標準也把德育放在一個十分重要的位置。

車爾尼雪夫斯基說過，要使人成為真正有教養的人，必須具備三種品質：淵博的知識、思維的習慣和高尚的品德。數學教學是一種特殊的文化傳承活動，常體現和反映參與者的人生觀、世界觀和價值觀，也滲透著具有時代社會特征的倫理觀、道德觀。下面筆者以《春夜喜雨》這首詩為題談談在數學教學中滲透德育的方法。

一、好雨知時節，當春乃發生——適時滲透

數學課不同于思想品德課，教師只能結合教學過程，通過“滲透點”適時進行思想品德教育。傳統的教學方法重視基礎知識教學，基本技能訓練和能力的培養。時代在不斷地發展，數學教學應“與時俱進”，在教學過程中適時地滲透思想品德教育，讓學生在學習數學知識的同時，感受到無處不在的德育魅力。如教學“時分的認識”，可先出示教學目標，要求學生認識鐘面，會看鐘面時間，科學地安排時間，準確地掌握時間，做時間的小主人，教育學生從小就要珍惜時間。又如教四年級統計中關于“回收易拉罐”，可通過計算一個由100萬家庭組成的城市所用的易拉罐中含鋁的數量，通過小中見大、積少成多的現象，對學生進行節約能源意識教育，使學生認識到節約能源的意義，并能夠在生活中付諸行動——如節約用水、用電等。

二、隨風潛入夜，潤物細無聲——有機滲透

在小學數學教學過程中滲透德育教育，必須做到有機結合數學教材內容進行，自然滲透，水到渠成，防止生搬硬套，切忌牽強附會，力求做到有意、有機、有序、有情、有理，結合思想道德教育，做到水乳交融。如教“平移和旋轉”時，一位教師在學生認識了平移的基本特點后，利用課件展示“上海音樂廳”平移的過程，通過情感交流，使學生不僅掌握了平移的有關知識，還培養了學生的民族自豪感，提升了學生學習的興趣；在總結全課后，又利用課件出示應用平移和旋轉方法設計出的花朵、奧運五環、紫荊花等圖案，讓學生初步體驗平移和旋轉給生活帶來的美以及應用幾何變換設計圖案的美妙與樂趣、增添數學學習的審美情趣。小組合作學習是目前數學教學過程中經常采用的教學組織形式，通過同質分組或異質分組，幾個小朋友圍成一堆，碰到疑難，他們可以互相討論，互相幫忙，互相交流。在他們解答疑難、獲得知識的同時，也學會了交流，學會了合作，在數學學習中有機地培養了學生的合作精神、團結精神。

三、野徑云俱黑，江船火獨明——對比滲透

著名教育家烏申斯認為：“比較是一切理解和思維的基礎，我們正是通過比較來了解世界上的一切的。”中國有句古話說得好：不怕不識貨，就怕貨比貨。這里描述的就是對比法。在數學教學過程中使用對比法，有助于突出重點，使學生更容易接受新知識，提高辨別能力，從而扎實地掌握數學知識，發展邏輯思維能力；同時，通過對比，使學生感受知識在動態中生成，社會也是在動態中發展，情感、價值觀在動態中培養。如四年級上冊中指導學生學習閱讀教學內容“計算工具的演變”時，教師可引導學生了解計算工具從古代的算籌到現代每秒運算1000萬億次的計算機，通過對比教學，讓學生感受到科學技術的發展真神奇，也感受到學習文化知識的必要性，增添學生學習的動力，提高學生學習的興趣。又如，學習“生活中的負數”時，可讓學生調查哈爾濱、西安、杭州、拉薩、香港、臺北等城市的一天最高和最低氣溫，通過溫差的對比讓學生感受到祖國地域的廣闊無垠，也讓學生知道西藏、臺灣、香港是祖國的不可分割的一部分，培養學生的愛國主義情感。

四、曉看紅濕處，花重錦官城——全程滲透

數學教育兼有文化素質教育和數學技能教育的雙重功能，它所陶冶的人，既能體現數學精神，又能理解和運用數學思想方法。數學訓練使人思維清晰，邏輯嚴密，并善于思考，對人的品格形成有著獨特的作用。因此，在數學教學活動過程中的每一個環節，都會對小學生的品格形成有一定的影響。教學應把德育教育滲透在數學教學活動的全過程之中。在創設情境中滲透，如“天安門廣場”一課，可利用課件展示出天安門的廣闊而美麗，讓學生感受到祖國的大好河山，培養學生熱愛祖國的思想感情。也可在新授課中滲透，如“激情奧運”一課，可讓學生查找資料，了解中國最近幾屆的金牌獲獎情況，通過列表對比，發現中國獲得的金牌數量越來越多，名次越來越靠前，2008年的奧運會獲金牌數量第一，讓學生感受到中國的體育事業蒸蒸日上，讓學生因為有這樣的祖國而驕傲，培養了學生的民族自豪感。還可在練習中滲透，如“南水北調”工程耗資巨大，讓學生懂得節約用水的必要性，有利于培養學生節約能源的意識，能夠讓學生自覺地在生活和學習中注意節約能源和保護環境。

責任編輯 余 華