“想象”不到的“精彩”

我特別羨慕在座的各位同學。我讀書上學的時候，從來沒有過作文比賽，甚至其他各種各樣的比賽也都沒有。而同學們幸逢這樣的盛世，并且在座各位是在初賽、復賽層層選拔的基礎上，才最終來到南京參加現場決賽的。正如剛才作家丁捷所講的，人生有了這樣的閱歷和經歷，是一份多厚重的財富啊。值得祝賀，令人羨慕。

相比這樣一份經歷，我覺得比賽最后的結果已經不重要了。當然可能有的同學比較關注自己有沒有獲特等獎。我說，特等獎、一等獎也沒多大區別，重在參與，貴在感受。

評閱印象

我代表評委會的各位評委老師，首先向大家匯報一下決賽作文評閱的總體印象。我用三個關鍵詞來概括：第一，如果(或者“假如”)；第二，想象；第三，想不到。

第一個關鍵詞：如果(或者“假如”)。從題目來看，本次決賽兩道題目屬于一個類型，都屬于假設關系的命題，它們的品質是一樣的。但這兩道題還有一點差異，不知道同學們注意到沒有。一個是“如果沒有冬天”，假設的內容是沒有；一個是“假如給我三天自由”，假設的內容是擁有。在相同的假如品質下，它們又呈現出差異，因此對寫作有不同的要求。

第二個關鍵詞：想象。

這兩道題呈現出來的一個非常顯著的特點，就是要求同學們要充分發揮想象能力，結合題目，然后展開思維的翅膀，去自由飛翔，最后用文字把它定格下來。如果從題目到題目，從家園到校同，沒有一定的想象，是很難寫好這兩篇作文的。愛因斯坦有一句話：“想象力比什么都重要。”確實，想象力是創造力最顯著的特征之一，是最重要的思維品質。

第三個關鍵詞：想不到。這次作文評閱的印象有好幾個意想不到。

一是同學們在題月的選擇上出乎評委老師的料想。我們以為絕大多數同學會選擇寫“假如給我三天自由”，因為“如果沒有冬天”這個題目還是有一定難度的。但結果有95個同學選擇了寫“如果沒有冬天”，只有33篇寫“假如給我三天自由”。這讓我們評委老師很意外。

二是你們的閱讀積累之寬廣以及對社會、生活的高度敏感和關注讓我們想不到。這個我稍后在具體的點評中再講。確實，一個優秀的學生，應該永遠不會為考試、為分數所左右。

三是你們書寫的認真讓我們想不到。現在社會很浮躁，人心也很浮躁，學生表現在做作業上、書寫上也很浮躁。加之現代媒體，尤其是電腦的廣泛運用，很多地方字都不用寫了，哪里還有多少人好好書寫漢字，去感受漢字的美呢?我們的同學們讓我們驚嘆，一份份答卷大多書寫得非常認真漂亮，說明我們愛母語，愛我們的漢字。同學們想想，如果我們沒有母語，沒有漢字，我們還敢說我們是中國人嗎?如果沒有母語，我們和父母、同事、親朋好友還怎么交流?我不敢想象；開口閉口都是ABc，不是英語就是法語，會是一個怎么樣“美好”的前景?我不敢想象。我們要走向世界，不等于要把我們的語言丟掉。假如一個民族把我們自己的語言丟了，為了走向世界把民族語言丟了，那我認為，這個民族就沒有存在的意義和價值了。所以，同學們認真的書寫讓我們各位評委很感動。

四是你們善于思考，很有思想力度，讓我們想不到。后面點評再說。

五是你們的構思能力以及精妙的表達，也讓我們想不到。

所以我要說的第三個關鍵詞“想不到”，換一個表達就是——“精彩”。

對兩道作文題的解析

先說第一道題，“如果沒有冬天”。這道題一出來，評委老師都叫好。但同時大家都感覺到，這道題有挑戰性。這道題的關鍵是，對“冬天”這一概念要有既合理又獨到的解讀。所謂合理，就是應是“冬天”這個詞語本身具有的內涵。所謂獨到，就是你要有新的理解新的感悟。這是寫好這篇文章的關鍵，用寫作學的活講，就是寫好這篇文章的原點，是出發點或者邏輯起點。如果疏忽了這個，你就很難寫fn一篇很切題又新穎的好文章。

首先是基于自然界的冬天，對它的特征、它的特質，或者說對它的本質的理解和參悟。你必須做出一個正確的選擇。因為冬天從不同的角度看，它的本質、表象、內涵是很豐富的。我選什么呢?一定要記住，有一句話說得非常好，“弱水三千我只取一瓢飲”，你不能腳踏西瓜皮，滑到哪里算哪里，塊塊地方都寫。怎么選擇?這就是智慧。從這道題來說，可以選擇寫冬天的嚴酷、寒冷、肅殺、蕭條等特點；你還可以由自然界的冬天的特征引發出對人生、社會的思考；你更可以選擇現在的冬天已不再寒冷，然后引發出對環保、對人類生存狀況的憂慮，發出時代的強音。所以這道題，一定要打開思路。

寫這道題，最容易犯的錯誤，一是冬天的本質特征沒有好好描寫或者界定，冬天的內涵模糊不清或搖擺不定，或者意象太多。第二，簡單地把一個或兩個或三個故事安排在冬天。其實同學們都知道，這些故事安排到春天、夏天也能寫，它們和冬天沒有必然的關系。這就叫若即若離。第三個最容易犯的錯誤就是淺嘗輒止。泛泛而談，簡單抒情。

第二道題目，“假如給我三天自由”。要寫好這道題，關鍵有兩處。一是自由。這道題有個隱含信息，那就是這題目是相對于“少自由、不自由”而言的。當然自由又是一個可以多角度發散的名詞，尤其它還是個哲學名詞。但是對于我們初中同學而言，不需要你們從更深層面理解和挖掘。我們讀你的文章讀什么?讀你對自由的理解，讀你的價值觀，讀你的審美取向。

有位選手的創新表達讓人印象很深刻：我不求行動自由，我追求身心的自南；我不求空間時間的自由，我追求思想靈魂的自由。我哪怕身處鬧市，我也一樣自由。作業再多，負擔再重，我以之為自由，像在登山。——這就是出新。

還有一處關鍵詞：“三天”。不要小看這兩個字，它很重要。在行文構思上，你可以分開來用，第一天干嗎第二天干嗎第三天于嗎，這是傳統的手法。你還可以稍微動點腦筋，把三天整合起來構思，沒有必要分開來。更精彩的是，你可以想到人生只有三天：昨天、今天、明天。給你二_天自由，其實就是給你一生的自由，你將去做出怎樣一番驚天動地的偉業?你將會怎樣塑造自己?可惜的是命題時有這個出發點，但還沒有選手在這方而有所突破。

寫這篇文章最容易犯的毛病一是用“假如”領起，一路滑下去，沒有情節，沒有看點。二是雖然寫了一點故事，有了一點情節，但只是流水賬，沒有精彩的描寫，沒有感動人的細節，沒有撩撥人心靈的那一份敏感、那一份柔軟。一句話，沒有亮點，無法讓我們為你叫絕，無法讓我們閱讀時快速掃描的目光在這個地方暫停：

對特等獎作文的簡單點評

先說“如果沒有冬天”。

有一個同學，寫了三個標題，思路非常清晰，抓出了季節的特點，展開了合理的聯想，每一個層次的議論抒情，總能在敘述的基礎上做非常自然的升華和深化。大家聽一聽：第一個標題，如果沒有冬天，春天還會美嗎?第二個標題，如果沒有冬天，夏天是否還會特別?第三個標題，如果沒有冬天，秋天是不是讓我依戀?

還有一個同學寫“如果沒有冬天”，特別有思想，特別有穿透力。他冬天乘公交車，看到一個女孩在公交車上安然享受電子游戲帶給她的輕松和愉悅，全然不顧頭發花白的老者在車子上顛來晃去沒有座位坐。于是他由這個冬日看到的場景想到了人性的冬天、社會公德的冬天。他還聯想到三鹿奶粉、地溝油等社會事件，他指責這蒙著而紗的社會的冬天。文章最后引用白巖松的話，發人深省。

另一篇，構思非常好。三個小標題分別是公元1011年、公元2011年和公元3011年，構思了三個一千年。向前推一千年，她描寫了一片冬日的銀白的世界，兒童在享受冬天下雪的樂趣，在打雪仗堆雪人，人們在屋子里享受著勞動的成果，人與自然如此和諧親密。到了2011年，人們在一個小區的樓房里對著電視畫面，在討論下雪。然后天氣預報說這個地區將有罕見的大雪，小孩子歡呼雀躍。然而第二天怎么等雪都沒等來。大雪已經等不來了。到了3011年的時候，人們在一個博物館前，人山人海，看博物館里人為制造出來的雪景。孩子問大人什么是冬天，什么是雪。大人怎么解釋都沒法說清楚。大家想想，這個構思多么巧妙啊。

再說一下“假如給我三天自由”。有一個同學的文章寫得非常好，特別富有孩子的情趣，寫得非常真實可愛，又不乏她的智慧純真和思想的火花。我讀幾段吧：第一天，“去吃軟軟的棉花糖，再回憶，那種甜甜的感覺。去邀幾個小伙伴，幾個人騎著單車去街上亂逛，去買心儀已久但爸媽沒允許的小玩意兒。去大肆地放爆竹，吵得街坊鄰居睡不著覺，再躲進房子里，發出一陣‘咯咯’的笑。去找很久沒聯系的小學同學，然后幾個人再干幼時做過的傻事。”

第二天，放松心靈。“泡在圖書館看很多本書，讓心靈得到適當的解脫。去街上漫無目的地瞎逛，試穿很多漂亮的衣服卻一件都不買，在營業員氣得咬牙切齒的時候，轉身離開。”

最后，蔡老師要說，參加了決賽，有了這樣一份經歷，更有了我們今天的交流，讓我們有了一次相識的機緣，讓我們圍繞寫作有了一次心靈的碰撞，真好。多年后，我們想起京西賓館，說不定也會微笑著回味發生在這里的故事。和同學們雖然是短暫的相遇，但我的感覺也非常美好。我祝同學們在未來漫長的人生道路上，一路走好，走向你們人生最美好最輝煌的境界。