抓住重點(diǎn)研讀 感受母愛無(wú)價(jià)

設(shè)計(jì)理念

本設(shè)計(jì)針對(duì)略讀課文教學(xué)的特點(diǎn)，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生抓住文中的兩份賬單自讀自悟，在品讀感悟中體會(huì)母愛的無(wú)私與無(wú)價(jià)，把讀、說(shuō)、寫結(jié)合起來(lái)，體現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)工具性與人文性的統(tǒng)一。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.閱讀課文，理解、積累并運(yùn)用文中的四字詞語(yǔ)。

2.研讀兩份賬單，通過(guò)讀、說(shuō)、寫體會(huì)母愛的無(wú)私與無(wú)價(jià)。

3.培養(yǎng)獨(dú)立閱讀的能力。

教學(xué)過(guò)程

一、設(shè)疑激趣，導(dǎo)入新課

1.板書“0＞60”。質(zhì)疑：誰(shuí)會(huì)讀這一道算式？看到這個(gè)特殊的算式，你有什么疑問(wèn)嗎？

2.是啊，0怎么會(huì)大于60呢？（在算式下方打一個(gè)問(wèn)號(hào)）這個(gè)問(wèn)題的答案呀，就藏在我們今天要學(xué)的這篇課文里。

3.出示課題，讀題，理解“賬單”。再看看“賬”的偏旁，你又明白了什么？（“賬”的偏旁是貝字旁，說(shuō)明和金錢有關(guān)系）

4.題目加星號(hào)表示這是一篇——（略讀課文）。先來(lái)看看“閱讀提示”（指名讀）下面就讓我們按照閱讀提示自己試著去讀懂課文。

【設(shè)計(jì)意圖：以一道數(shù)學(xué)算式引入新課，一是為了引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣；二是體現(xiàn)了學(xué)科間的融合。】

二、初讀課文，整體感知

1.自由讀課文，碰到難讀的詞句可以多讀幾遍。

2.出示文中的四字詞語(yǔ)：躡手躡腳、小心翼翼、怦怦直跳、索取報(bào)酬、如愿以償、羞愧萬(wàn)分。（指名讀——齊讀）

（1）誰(shuí)能用動(dòng)作幫助大家理解這三個(gè)詞：躡手躡腳、小心翼翼、怦怦直跳。

（2）誰(shuí)能用上后面的三個(gè)詞“索取報(bào)酬、如愿以償、羞愧萬(wàn)分”說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事。

【設(shè)計(jì)意圖：在初讀課文后，引導(dǎo)學(xué)生理解、積累、運(yùn)用文中的四字詞語(yǔ)；同時(shí)，又是對(duì)學(xué)生進(jìn)行概括課文內(nèi)容的能力訓(xùn)練，體現(xiàn)了中年級(jí)閱讀教學(xué)的重點(diǎn)。】

三、研讀賬單，感受母愛

1.課文所寫的這件事中有兩份賬單，分別是誰(shuí)開的？快速默讀課文，用橫線分別畫出這兩份賬單。

2.其實(shí)閱讀提示中后面兩個(gè)問(wèn)題的答案都藏在這兩份賬單中，讓我們一起來(lái)研究研究。

3.研讀彼得的賬單。

（1）指名讀賬單。

（2）默讀思考：請(qǐng)你再仔細(xì)看這份賬單的每一條款，一條一條地讀，邊讀邊想：從這一份賬單上可以看出小彼得是個(gè)怎樣的孩子。

句式訓(xùn)練：我覺得小彼得是個(gè)（ ）的孩子，因?yàn)樗?）。

（3）齊讀賬單。

（4）媽媽看了這份賬單，什么話也沒說(shuō)。晚上，小彼得如愿以償?shù)氐玫搅怂胍膱?bào)酬。但同時(shí)他也發(fā)現(xiàn)了一份媽媽寫給他的賬單。媽媽的賬單上到底寫了些什么呢？

4.研讀媽媽的賬單。

（1）默讀思考：請(qǐng)你仔細(xì)讀讀媽媽的賬單，看看有什么特別的地方。

（2）是啊，這是一份特殊的賬單。請(qǐng)你仔細(xì)地琢磨這份賬單的每一條款，一條一條地讀，看看哪一條最讓你感動(dòng)，為什么。（學(xué)生匯報(bào)交流）

（3）是啊，在小彼得成長(zhǎng)的過(guò)程中，媽媽付出了許許多多。可是賬單上的每一條款寫的都是“0芬尼”，合起來(lái)也是——（0芬尼）。媽媽在用這份無(wú)聲的賬單告訴彼得什么呢？

（預(yù)設(shè)：媽媽為你的付出是應(yīng)該的，媽媽不要你的錢；母愛是無(wú)法用價(jià)錢來(lái)衡量的……）

（4）讀到這里，你一定明白：在這兩份賬單中，大于“60”的“0”其實(shí)代表著什么。（學(xué)生討論交流，教師相機(jī)板書：把“0”改成“愛”）

（5）你能替小彼得深情地讀讀這份賬單嗎？指導(dǎo)感情朗讀。

⒌媽媽的愛，記不清，也數(shù)不盡。當(dāng)小彼得感受到媽媽無(wú)私的愛時(shí)，面對(duì)這份自己開給媽媽的賬單，你能猜到他此時(shí)此刻的心情嗎？（學(xué)生交流）

⒍讓我們一起把小彼得當(dāng)時(shí)的心情讀出來(lái)。（齊讀最后一個(gè)自然段）

⒎請(qǐng)大家看看課文的插圖：此時(shí)此刻，母子倆雖然都沒有說(shuō)話，但是小彼得心中一定有千言萬(wàn)語(yǔ)。他想對(duì)媽媽說(shuō)什么呢？請(qǐng)動(dòng)筆寫一寫。

⒏我們相信，媽媽這一份充滿寬容、摯愛的親情，會(huì)像緩緩流淌的小溪，永不停息地陪伴著小彼得一天天地長(zhǎng)大。

【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生抓住文中的兩份賬單自讀自悟，讓學(xué)生在品讀感悟中體會(huì)母愛的無(wú)私與無(wú)價(jià)，把讀、說(shuō)、寫結(jié)合起來(lái)。】

四、聯(lián)系生活，自主體驗(yàn)

1.同學(xué)們，學(xué)完了這篇課文之后，你會(huì)給自己設(shè)計(jì)一道怎樣的家庭作業(yè)呢？（學(xué)生交流）

2.對(duì)！一句真誠(chéng)的祝福、一個(gè)熱情的擁抱、一杯濃濃的熱茶，都是回報(bào)父母的好方式。請(qǐng)你在今天回家的時(shí)候以自己獨(dú)特的方式表達(dá)自己對(duì)母親最真誠(chéng)的愛！然后再動(dòng)筆寫一寫，把自己做的和感受到的寫下來(lái)。

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在感動(dòng)于文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，聯(lián)系生活，通過(guò)自主體驗(yàn)獲得情感熏陶；最后通過(guò)語(yǔ)言文字表達(dá)自己的真情實(shí)感，體現(xiàn)了語(yǔ)文教學(xué)中工具性與人文的統(tǒng)一。】

（責(zé)編 韋 雄）