淺談英語口語教學(xué)法

語言是人類最重要的交際工具，主要表現(xiàn)在兩個方面：一是口語，也就是我們常說的聽、說；二是書面語，也就是讀、寫。小學(xué)英語教學(xué)最重要的目的就是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力，并且這一目的貫穿于整個小學(xué)英語教學(xué)之中。然而，語言從產(chǎn)生起就是有聲語言，因此，口語是第一性的，書面語是第二性的。所以，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，在實(shí)施素質(zhì)教育的今天，顯得尤為重要。

一、教師的口語教學(xué)

就小學(xué)生而言，教師可以在進(jìn)行口語教學(xué)的同時，采用各種手勢語、身體語言，還可以利用各種實(shí)物輔助教學(xué)，這樣避免漢語教學(xué)，堅(jiān)持下去，孩子們自然也會習(xí)慣。教師在用英語組織教學(xué)時，一定切忌使用過難的課堂用語，或使用英漢交替的課堂用語，或使用單調(diào)機(jī)械的課堂用語，這些對學(xué)生英語口語能力的形成有很多不良影響。作為教師，雖然學(xué)生的知識水平可能會參差不齊，我們實(shí)施口語教學(xué)會很困難，但一定要堅(jiān)持，這是我們的方向，是時代的要求，更是作為外語教師的一種責(zé)任。

二、鼓勵學(xué)生大聲模仿

若想使學(xué)生大膽開口說英語，必須根除學(xué)生思想上和心理上的一些障礙。在學(xué)生剛?cè)雽W(xué)的第一個月，幾乎每堂課都要對學(xué)生進(jìn)行開導(dǎo)，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，不要怕說錯或怕別人嘲笑，要有恒心，有信心。教育學(xué)生要懂得尊重他人，在英語課上若有人發(fā)音不準(zhǔn)、說錯或語句不連貫，不準(zhǔn)恥笑。應(yīng)有意給一些膽小、不愛發(fā)言的學(xué)生創(chuàng)造發(fā)言的機(jī)會，不論他們說得怎樣，都讓學(xué)生給以掌聲，以增強(qiáng)他們的自信心。

三、提倡多開口，不求一步到位，句句完整

要求學(xué)生一開口就說完整的句子，學(xué)生會很吃力，尤其是剛?cè)胄W(xué)的學(xué)生。教師要鼓勵學(xué)生用“What， Where， When， This”來表示疑問，甚至不妨鼓勵學(xué)生像香港人一樣在中文里夾雜英語，用母語進(jìn)行遷移。只要碰到能用英語表達(dá)的單詞、詞組、句子，就隨時隨地穿插進(jìn)去，這樣有利于增加說的機(jī)會。即使全用英文進(jìn)行對話時，教師也要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，力求用短句與學(xué)生對話。雖然這些句子不是很規(guī)范，但也能起到了傳神達(dá)意的作用。任何事物都要經(jīng)歷從不規(guī)范到規(guī)范，從不完善到完善這樣一個過程，所以我們要鼓勵學(xué)生大膽地說。

四、多種多樣的課堂教學(xué)方式

1.熱身對話，激活課堂新方法

學(xué)生是教學(xué)的中心，圍繞這個中心設(shè)置教學(xué)環(huán)節(jié)，就容易找到激活課堂的興奮點(diǎn)。課前五分鐘熱身對話，就是激活課堂教學(xué)的好方法。

課前幾分鐘，根據(jù)實(shí)際情況和前面所學(xué)內(nèi)容向?qū)W生進(jìn)行問答訓(xùn)練。這種問答最好全體參與，這樣能夠培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，營造課堂氛圍，對差生起到幫帶作用。也可穿插個別學(xué)生的單獨(dú)回答，或值日生作每日匯報，從天氣、日期、課前準(zhǔn)備等方面簡單介紹。還可以對以前學(xué)過的對話進(jìn)行重新編排組織，并表演；或給學(xué)生確定一個中心話題，如“Our classroom，My bedroom，my family...”在這些練習(xí)中，教師對學(xué)生所犯的錯誤不必有錯必糾，待學(xué)生逐漸學(xué)得多，練得多，聽得多的時候，就會自然而然地糾正自己的語言錯誤。這種練習(xí)是零散語言的綜合，是學(xué)以致用的最佳檢驗(yàn)方式，是進(jìn)一步學(xué)習(xí)語言的升華，無論是課堂，還是課后都可練習(xí)。

2.課堂上采取多種形式的操練，增加口語訓(xùn)練密度

課堂的40分鐘是極其有限的。因此，課堂上，教師精講介紹語言基礎(chǔ)知識之后就應(yīng)對學(xué)生進(jìn)行操練，常常使用的方法有：①由全體到個體。先由全班同學(xué)練，然后把全班分成兩大組，然后再到個體。這種操練方法不僅使學(xué)生能操練多次，又可督促檢查個別學(xué)生，并能給膽小的學(xué)生更多的練習(xí)機(jī)會，單獨(dú)發(fā)言時就不會感到緊張。②由個體到全體，也就是波浪式。它是由第一組學(xué)生先說要求訓(xùn)練的內(nèi)容，然后第一、二組合說，然后一、二、三組合說，以此類推逐漸擴(kuò)展，增加練習(xí)的人數(shù)。這種方法也不是板上釘釘固定的，它可以靈活運(yùn)用。③連鎖式操練。也就是讓學(xué)生一個接一個重復(fù)操練，或是A問B答、B問C答、C問D答，以此類推。這種練習(xí)方法可以是橫排也可以是豎排或交叉，在一個接一個連續(xù)操練時方法也隨時可變。

3.利用情境，訓(xùn)練交流新模式

創(chuàng)設(shè)情境是口語訓(xùn)練的一個重要手段。它的形式靈活多樣，我們采用最多的是表演課，主要通過對話表演、談?wù)搱D片、商店購物、朋友交談等形式把語言形式和語言意義聯(lián)系起來，把課堂活動與社會生活聯(lián)系起來，讓學(xué)生在大量的會話活動中學(xué)習(xí)英語，提高能力。有時也可讓學(xué)生自己創(chuàng)設(shè)情境，表演書上的對話或課文。這樣既訓(xùn)練了聽說能力，又復(fù)習(xí)了基礎(chǔ)知識，避免了機(jī)械、重復(fù)的句型操練和孤立、毫無意義的語言練習(xí)，必然會收到事半功倍的效果。

五、豐富多彩的課外活動

豐富多彩的課外活動為學(xué)生創(chuàng)造了機(jī)會，使他們能在真實(shí)的環(huán)境里運(yùn)用所學(xué)的語言。如組織學(xué)生成立“英語角”，下課休息期間鼓勵學(xué)生盡量使用英語交談；組織學(xué)生編排短劇進(jìn)行表演；組織學(xué)生開展說單詞、詞組競賽等等。課外活動提高了學(xué)生運(yùn)用語言的能力，并使他們習(xí)慣于應(yīng)付無法預(yù)知的情況。

總之，英語口語教學(xué)法很多，在實(shí)踐中還會有更多、更好的適合學(xué)生的方法有待于我們?nèi)ッ鳌？谡Z能力的培養(yǎng)是重要的，只有在視、聽、說加強(qiáng)的基礎(chǔ)上，學(xué)生全面掌握英語的能力才會得到更大的提高。我們不能因?yàn)橹锌己透呖贾豢脊P試和聽力，而棄說于不顧，而要認(rèn)真掌握聽說讀寫在各個階段的要求，全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

（責(zé)編 劉宇帆）