《“閃光的金子”》教學設計

教學目標：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.學會本課生字新詞，兩條綠線內的生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

3.理解課文內容，學習徐虎全心全意為人民服務的好品德。

教學重難點：理解課題中“閃光的金子”的含義。

課前準備：卡片、多媒體、課文錄音

教學時間：兩課時

第一課時

一、設疑導入新課

文中“閃光的金子”指的是什么？標題為什么要加引號？讓學生帶著問題聽課文錄音。

二、人物簡介

徐虎，1975年開始做水電工，1984年上海市評選服務明星時，由很多居民自發投票評選，他獲得了一等獎。截至1996 年2月底，徐虎已累計開箱3700天，共花費7400多個小時，解決了21000多家的實際困難！1995年他被評為全國勞動模范；1996年，又被評為上海市共產黨員“關心群眾的模范”。他還兩次光榮地受到了黨和國家領導人的親切接見。

三、初讀指導

1.學生自由讀，并給課文的自然段標上序號。

2.出示新詞：

修理、特約、耽擱、堵塞、提供、普通居民、挨家挨戶、障礙、疏通、千家萬戶、譽為、凌晨

3.以“開火車”的形式讀詞語，齊讀詞語。

4.指名分段讀課文。

5.討論：“閃光的金子”在課文中出現幾次？為什么要在題目上加上雙引號？

（點撥：開頭和結尾的兩句話中出現過兩次。徐虎是個普通的水電修理工，卻被上海的居民譽為“閃光的金子”。人們感激徐虎，都說他的一顆心像“閃光的金子”。加引號表示課文不是真的寫金子，其實是寫徐虎，寫他的一顆心像“閃光的金子”。）

四、書寫生字

1.讀生字：

徐、修、務、供、凡、內、具、按、紙、取

2.教師在黑板范寫生字。

3.學生完成習字冊。

五、布置作業

組詞

凡（ ） 閃（ ） 徐（ ） 供（ ）

幾（ ） 間（ ） 除（ ） 洪（ ）

第二課時

一、復習導入

1.齊讀生字、默寫生字。

2.通過上節課的學習，我們知道了“閃光的金子”是指什么呢？（徐虎全心全意為人民服務的心）

3.徐虎這個人到底是誰，他是怎樣的一個人？找出課文中相應的話讀一讀。

二、精讀課文

（一）學習第一段

1.出示：

徐虎是個普通的水電修理工，卻被上海的居民譽為“閃光的金子”。

（指名讀）

理解：普通 水電修理工

（普通：平常的、一般的意思。小朋友們都知道，我們家里的自來水、電燈以及其他一些電器總少不了出故障需要維修。負責修理的工人就叫做水電修理工。）

徐虎他特別擅長修理水電。不管哪家水電出現故障，他都能及時修理。

2.學生齊讀第一自然段。

3.上海的居民們為什么要把這樣高的榮譽送給徐虎呢？請讀一讀下面的文章。

（二）學習第二、三段

1.交流：徐虎怎樣做的？

2.理解：特約 、故障、提供

（特約：特別約定。 故障：機械、儀器等發生的障礙或毛病。提供：供給的意思。）

3.從那以后，徐虎就——

投影出示：第三自然段

（指名讀、齊讀）

4.讀了這一段，你從哪些詞語可以看出徐虎確實是“閃光的金子”？

5.交流。圈出“每天”、“總是”、“挨家挨戶”。

（三）學習第四段

1.課文的第四自然段寫了徐虎為居民服務的情景。

（指名讀）

2.讀了這一段，你們有什么樣的感受呢？

3.讓學生找出徐虎一心想著別人的詞語、句子。

4.多媒體出示句子：

當他做完第四家的活趕到第五家時，已經是夜晚10點多了。這里為什么要用“趕到”這個詞語呢？

（點撥：因為徐虎在前四家已經忙了很長時間了，他生怕第五家人家著急，所以要用“趕到”這個詞語。）

5.出示句子進行比較：

天已經黑了。

我已經是少先隊員了。

①啟發學生用比較的方法，先把句子中的“已經”一詞去掉，接下來比一比有何不同？

②教師小結：“已經”表示事情完成或者時間已過去。

③學生各自練習口頭造句。

④指名學生用“已經”造句。

6.許多年許多天來，徐虎不知道為多少人家修理、疏通管道，文中沒有具體去寫，作者只寫了一天，這一天共為五家進行修理，沒有一家一家地去寫，只描述了為住戶連夜疏通管道的情況。

7.學生默讀“主人……將管道疏通”這一部分內容。思考：在什么時間，什么地方，誰做了什么事？他是怎樣做的？他為什么要這樣做？

8.指導學生仔細觀察插圖，體會徐虎對工作的認真負責。

9.教師進行小結：這一段主要寫了一天晚上，徐虎為住戶連夜疏通管道這件事，作者交代了事情發生的時間、地點、人物、事情以及做這件事的原因。指導并要求學生在今后的寫作中也要這樣做。

10.學生交流后，齊讀。

（四）學習第五段

1.（師引讀）許多年來，徐虎就是這樣……。他利用……走遍……，給大家帶來了……。人們感激徐虎，都說……。

2.指名讀第五段。說出這一段共有幾句話？你從中讀懂了什么？

3.學生回答，教師進行小結：第一句是總的概括徐虎的先進事跡。第二句是大家贊揚徐虎的話。

4.指導學生認真觀察第三幅圖。

5.引導學生理解人們為什么說徐虎的一顆心像“閃光的金子”。

三、總結

1.學完了課文，請你再來說說徐虎到底是個怎樣的人？

2.我們應該向徐虎學習些什么？

四、布置作業

1.熟讀課文。

2.完成書后3、4兩題。

（責編 劉宇帆）