以閱讀培養情趣 以寬容促進成長

作為義務教育階段的老師，長期以來，我們已經習慣于日復一日、年復一年地重復著同樣的事情：忙備課、忙教學、忙學生、忙家庭……隨著時間的推移，我們對自己的職業產生了倦怠，處于一種消極的混事狀態。今天的我們應該怎樣當老師？這是新課程背景下，每一位渴望成長的教師都面臨的問題。面對現實的教育，在專業發展的道路上，教師僅僅停留在課程教學層面的實踐思考是遠遠不夠的，我們得跳出具體的教與學，成長為一個真正讓學生喜歡的好老師。

做一個喜歡讀書的老師

老師不讀書的結果，便是知識愈教愈少，知識愈教愈舊，等到學生不喜歡了，只能垂頭嘆氣：“老了，跟不上趟了。”其實，不是老師老了，而是老師的知識沒有更新。作為教師，要授業，要解惑，更要傳道，也就是說要把自己的知識傳授給學生，讓學生明白，讓學生學會，同時還要在這個過程中傳授學生做人的道理。也就是說，教師不僅要精通本學科知識，還要掌握其他學科的知識。因此，數學教師如果只會擺弄數字，那學生就會因枯燥乏味而失去興趣；語文教師如果只會咬文嚼字，就會使學生成為迂腐的孔乙己……所以，教師要讀各種各樣的書，廣泛涉獵各個學科的內容，成為百科全書。唯有教師知識廣博了，才能帶出愛好廣泛的學生。教師要讀那些有價值的書，讀那些能給人知識、啟迪的書。讀書能使人了解世界的浩瀚遼闊、人心的幽深博大，也能使人更熱愛生命，熱愛生活，激發起追尋真理、實現理想的欲望和激情。只有通過讀書，我們才能真正地擁有豐盈的知識與智慧，才能擁有一顆纖塵不染的心，才能在知識層面與精神層面灌溉學生的心靈，從而讓我們與學生都達到一種生命的飛躍。

那么，怎樣讀書？閱讀有兩個含義。第一，我們在閱讀報紙、雜志時，憑我們的閱讀技巧與聰明才智，一下子便可融會貫通。這樣的閱讀能增加我們的資訊，卻不能增進我們的理解力，因為在開始閱讀之前，我們的理解力就與報紙、雜志的書寫技巧相通。第二，增進理解的閱讀。一個人嘗試著讀某樣他一開始并不怎么了解的東西，這個東西的水平就比閱讀的人要高上一截。

許多教師在業余時間也翻報紙、雜志，但關注的無非是保健、娛樂方面的話題，很少定期閱讀專業刊物或閱讀與自己的專業相關的理論著作。因此，教師要注意做好閱讀的安排。首先，要避免專業閱讀的誤區，警惕流行書籍、庸俗成功學和偽教學技術把教育管理簡單化。再次，要安排合理的專業知識結構：本體性知識（即所教學科專業知識）占50%；專業知識（即教育學、心理學以及相關的職業知識）占30%；人類基本知識占20%。

做一個有情趣的老師

優秀的教師一定要有良好的精神面貌，要積極向上，有事業心，對工作、學生充滿激情。生活在這世界上，我們是幸運的，有燦爛的陽光、滋潤的雨露，有人間的真情、友誼和對手的競爭，有成功、失敗，也有繁瑣之事，這些組成了我們美好的人生，缺了哪樣都不行。人生之路是曲折的，但前途是光明美好的，因此，我們要做一個有生活情趣的人，做一名快樂的老師。一個愛生活、懂得品味生活的老師，才能擁有燦爛的生命，而一顆燦爛的生命，才能夠在課堂上迸發出無窮的活力，與學生共同經歷美好的生命歷程。一個有情趣的老師，他的生命質量才是高的，也才可能得到學生的親近，因為誰也不愿意與一個索然寡味的人溝通，誰也不愿意與一個遠離自己生活的人溝通。

做一個懂得賞識和寬容學生的老師

寬容是一種教育智慧，它沒有對學生恨鐵不成鋼的焦慮，沒有對學生的錯誤、失誤耿耿于懷的刻薄，而是以一種平和的教育智慧原諒學生目前的落后，用發展的眼光相信學生日后的優秀。賞識是教師手里最奇妙的力量，它可以使學生產生一種巨大的情緒力量，促進兒童更全面的發展。對于后進生，我們要積極找出他的閃光點，真心實意地賞識；當學生遲到時，不要不分青紅皂白的批評，而要問清原因，提出希望；對于那些屢教不改的學生，更要多關心，多給予鼓勵。我們要努力呵護學生的自尊心，告訴學生為人處世的道理：做一個正直、寬容、感恩的人。一個有愛的老師眼里，沒有差生，只有差異。我們要不斷給予學生前進的信心與力量，讓學生由衷地喜歡學習，喜歡我們，擁有一個豐富的人生。

（責編 莫彩鳳）