上完公開課后的思考

我上過多次公開課，有學校組織的，也有教委組織的，在縣和市也講過公開課，對公開課的感受頗多，現將我的一點心得總結一下和各位老師交流，希望能給大家帶來啟示，不當之處還希望各位老師批評指正。

我覺得要講好一節公開課，需要做好多方面的工作，我想從以下四個方面說說我的看法：

一、備課前的準備工作

“凡事預則立，不預則廢。”上公開課也是這樣，課題確立后的準備工作非常重要，這是上課前的知識儲備階段，是上好公開課的前提和基礎。圍繞這個課題，教師要廣泛搜集各方面的備課信息，查閱網上相關課題的教案、課件等資料，因為每一個教案、課件都飽含著作者的心血，或多或少都有它的優點。備課時先瀏覽一遍，然后根據課文的特點和自己的講課特色以及班級學生的認知程度，取其精華，大膽“拿來”，為“我”所用。“三人行，則必有我師焉。”別人的例子，我可以借鑒并加以創新。

二、備課中需要注意的問題

1.教案盡可能詳細

教師要把自己在課堂中要說的每一句話、每個關鍵動作，學生可能的回答狀況等方面，都寫下來，這個備課過程也就相當于把書由薄讀厚的過程。這種方法看似費時費力，卻能讓授課語言精練，條理清晰，使師生良好互動，活躍課堂氣氛，突破教學難點。當然，教案具體要怎么寫，因人而異，教師要根據自己的情況來定。有多年教學經驗、對教材很熟悉的老師，可以不必事無巨細；但對年輕教師來講，我認為必須要做到事無巨細，這一點非常關鍵。這不僅對備好本節課至關重要，而且對今后的教學和自身業務能力的提高都大有裨益。備公開課必須要經過這個由薄到厚，然后由厚到薄的過程，這樣這節公開課才有可能成功。

2.了解學生，考慮聽眾

了解學生。首先要摸清學生的認知障礙，在備課時，應著力分析難點，尋找一種直觀形象的方法破解難點，使學生易于掌握和接受。傳統的授課方式，常常是教師講得太多。現在評課更注重評教師引導得好不好而不是教師講得好不好，強調的是課堂上師生的互動。很多老師喜歡在課堂上用小組討論的形式，鍛煉學生分析、解決問題的能力，我個人覺得有必要討論的問題才應該討論，不要單純追求形式上的熱鬧，形式是為內容服務的，脫離了內容的形式就變得華而不實了。這種浪費時間的形式上的熱鬧，并不是有效的教學方法。其次，把握學生的學習心理。備課時，教師還應該認真分析學生的認知特點，創設學生感興趣的情境；設計問題時，要挑選對學生富有挑戰性，能引起學生強烈的求知欲望的問題，吸引學生跟著老師的思路走；設計語言時，要使表達直觀有趣，考慮到學生注意力集中的時間，充分調動學生的積極性，把重點內容放在注意力集中的時段解決，切不可放在課堂一開始或者學生思想松懈的時段，從而達到提高教學效率的目的。

考慮聽眾。公開課是一節供大家觀摩、評論的課，因此，它要求教師在上課的過程中不但要考慮學生的學習效果，還要考慮聽課者的感受。如在要求學生看閱讀材料時，教師要把相關的內容用課件展示給聽眾，通過優美而富有動感的課件，形象地把內容打在屏幕上，文字不要太多，應提綱挈領，簡明扼要；注意字體的大小，使字體的顏色與模版底色的反差明顯，讓最后一排的聽眾也能看得清楚，從而使課堂氣氛融洽和諧。另外，課件是為講課內容服務的，它處于從屬地位，不可喧賓奪主。

3.新課的導入方法力求新穎

好的課堂導入方法，能更好地激發學生的學習熱情，引起學生強烈的學習興趣，使課堂氣氛生動活潑。導入方法有很多，如詩詞導入、歌曲導入、漫畫或圖片導入、故事導入、謎語導入、諺語導入、設疑導入，等等。學生對圖片敏感，我個人覺得圖片導入法最為合適。

4.講課過程過渡力求自然

一節課是由好幾個環節構成的，備課時我們要注意尋找各環節之間的邏輯聯系，然后用簡潔凝練的語言將它們串起來，形成一條主線，貫穿整個課堂，這樣一節課的思路就清晰了，各個環節也過渡自然，水到渠成了。學生的思維不會因某個教學環節的突然中斷或轉折而被打斷，評課老師會感到整節課是一氣呵成的，舒展自然。

三、正式講課

首先，要考慮著裝。盡可能穿職業裝，這樣顯得大方得體，干凈整潔。其次，克服緊張情緒。克服緊張情緒最有效的辦法就是準備，準備，再準備！教師可以來點阿Q精神，自己鼓勵自己：“我已經準備得很充分了，這是我的地盤，我做主。”上課之前最好有個課前調節，和學生做小游戲、講笑話等，消除學生的緊張心理。最后，在授課過程中力求使自己的教學語言風趣幽默，富有感染力和吸引力，同時注重手勢等肢體語言的運用，努力為學生創設一個寬松和諧的課堂環境，使學生能夠輕松自由地表達自己的觀點。

四、撰寫教學反思

一節優秀課程，不僅可以使學生獲得發展，也能使老師得到提高，這就是“教學相長”。我平時注意將教學過程中的感悟、反思及時寫下來，使它們成為我教學生涯中一筆寶貴的財富。我經常翻看自己寫過的教學反思，以避免曾經在課堂上出現的不足或失誤再次出現，這確實對我的授課有很大的幫助。

總體來說，我覺得老師教得生動活潑，學生學起來就輕松愉快，并能有效地完成教學任務。當然“仁者見仁，智者見智”，如果有80%的老師都說這堂課很優秀，那就是一節成功的公開課了。

（責編 莫彩鳳）