淺談學生作文的個性培養

作文是語文教學的重點之一。在農村小學作文教學中，作文教學不同程度地存在著思維和語言模式化的問題：章法、套路千篇一律，所舉的事例、所用的語言大同小異，觀點陳舊，結構呆板，視野不廣，角度不新，作文沒有個性，也沒有創意。這是因為教師在作文教學中沒有注意學生創造性思維的培養。因此，教師要開動腦筋，運用靈活的思維和科學的方法，培養學生寫出展現個性色彩的文章。

一、引導學生構思立意，培養求異思維

求異思維就是從全方位、多角度進行分析思考，以探求不同見解、不同結論的思維。寫好作文，重在審題，貴在立意，新在構思。在作文命題過程中，教師要激發和調動學生的情感和主觀能動性，善于抓住和體味他們的心理，在緊扣單元訓練重點的前提下，使作文題目新穎、巧妙、合理，引起共鳴，使學生有感而發，產生作文的情感沖動。在命題時，一舉一動、一怒一笑都可作為命題的依據。對于自擬題目的作文，不僅要理解材料之意，更要領會材料的話外之音，切忌望文生義，而應就事論事。

在教學中，教師布置的作文題目往往會重復，如《我的媽媽》《難忘的一件事》等，學生都寫煩、寫膩了。命題陳舊又無新意，學生覺得無話可寫，很難再產生寫作的激情。教師可以修改命題，如《媽媽笑了》《這件事教育了我》等，既活潑有趣、新穎具體，又符合學生的認知心理，容易引發他們的真情。在作文教學中，教師也可以讓學生寫自己生活中的問題，如《老師厲害好不好》《假期上補習班你喜歡嗎》等，活躍他們的思想，使他們產生辨析思維，激發他們作文的興趣。如果教師命題時考慮了學生的心理，想學生之所想，思學生之所思，充分了解他們的感受和體驗，很容易激發他們寫作的興趣。

作文構思要有新意，別具一格，不千篇一律，還要改變思維習慣，進行發散性思維的訓練。如學生寫農民的形象時，喜歡把他們比作黃牛，面朝黃土背朝天，艱苦勞作，汗如雨下。這樣的立意既平庸又失真，既不符合現代農村的實情，也不能代表農民的形象。因此，教師要在此基礎上，引導學生了解農村，了解農民，摒棄傳統見解。因為現代的農民，大部分都已成為產業工人，告別了原始勞作的方式。

二、引導學生溝通交流，寫出真情實感

文章不是無情物，能否寫出好文章，取決于寫作者是否具有真情實感。法國啟蒙思想家狄德羅說：“沒有感情這個品質，任何筆調都不能打動人心。”可見健康的心理教育已是育人的一個重要方面，培養一個心理健康的人，溝通是最重要的。溝通交流的方式有很多種，關鍵是讓學生有個愿意傾訴的對象，有個可以當朋友的老師，什么都可以說而不會受到批評；有個可以當朋友的家長，說出自己的心里話而不受訓斥。這體現了以教師為主導、學生為主體的教育思想。語文課讓學生的想象力、表現力和創造力都得到釋放，對引導學生敢于說真話、訴真情有很大的幫助。如擬《爸爸，我想告訴你》《跟老師說心里話》《埋在心里的小秘密》等作文題，引導學生把心中所想、心中所盼都說出來，并讓學生把這種感受寫出來。這樣的命題，學生有話要說，有情可訴，不僅豐富了學生的內心體驗，還提高了學生的認識水平。

三、引導學生走進生活，寫出風格個性

寫文章離不開選用事例，而生活中的真情事例處處皆有。只要教師有意培養學生感受生活的習慣，讓學生把所見、所聞、所悟寫下來，在寫的過程中大膽地說自己想說的話，寫自己想寫的事，抒自己想抒的情。但在作文課上，我們發現很多學生寫作素材匱乏，語言單薄干癟，選用的事例一成不變。如寫好人好事的作文時，就列舉下雨天同學幫自己撐傘的事情；寫父母的愛時，就寫自己半夜發燒，父母焦急地背自己上醫院的事情；寫愛國主義，就寫文天祥，樹立某種理想，無病呻吟；寫勤奮，就寫張海迪、居里夫人，唱高調，等等，這些事例學生重復使用，毫無新意。

要想寫出富有個性的文章，就要貼近生活，在選材上選別人沒想到的，寫別人沒寫過的。作文不要陳詞濫調，要勇于創新。那些放在四海皆準、不痛不癢的文章是毫無意義的，說白了就是老師為了完成教學任務，學生為了完成作業任務而進行的，所以作文缺少靈氣和個性。只有用例典型、選材恰當、語言新穎、思路明晰的作文，才會給人煥然一新、怦然心動的感覺。那么，如何寫出富有新意的作文呢？一是事例要新，要善于觀察，善于積累，善于閱讀，發現新事件、新感受、新生活、新體驗，使文章變得亮麗出彩，給人以驚喜和新奇之感。二是要有發散性思維，避免固定思維，對新話題、新人、新事要善于換個角度想一想，換個方式寫一寫，寫出與眾不同，寫出個性。

四、引導學生積累語言，寫出鮮活語句

作文的真諦是在厚實的積累下，迸發靈動的火花。語言的積累直接影響文章的優劣。而學生由于長期受到語法的約束，不善于錘煉自己的語言，不善于積累佳詞美句，所以寫出來的作文語言貧乏干癟，沒有新意，要么平鋪直敘，要么拘謹呆板，要么枯燥無味，要么矯揉造作，要么套話連篇，要么表達不恰當。有的學生作文用詞華麗，但思想不深刻，感情不真實，材料不豐滿，我們必須有效引導。

從閱讀和生活中，我們可以積累重要的知識和寶貴的生活經驗，可以領略前人經過加工的語言精華和個性特色。只有“用自己的眼睛去看別人見過的東西，在別人司空見慣的東西上發現美”，才能寫出別具一格、鮮活生動、富有個性色彩的文章。

（責編 莫彩鳳）