巧記詞匯不是夢

許多小學生的英語學習不盡如人意，其中很大的原因就是因為掌握的詞匯數量有限。調查發現，很多學生認為英語學習中最難的、最害怕的就是背、默詞匯；詞匯難記，其脆弱的學習自制力往往選擇放棄，逐漸對英語學習失去信心和興趣。同時調查發現，很多學生不知道該怎么記憶詞匯，他們往往通過死記硬背來記住詞匯的字母序列，部分學生甚至用漢字注音的方法來識記詞匯，造成誤讀。

針對這樣的學習現狀，教師可以適當傳授科學又輕松的策略和方法，幫助學生提高詞匯識記的效率，重拾學習英語的信心。

一、培養英語語音拼讀能力

語音拼讀能力是指學生通過科學的語音意識的滲透或在接受系統的語音教學后，能將詞匯分成音節認讀，并對各音節的輔音與元音進行拼讀。例如，“note、cake、five”等詞匯中的元音字母都是發字母名稱音，又如“how、now”等詞中的字母組合“ow”都發/au/這個音；“cake、name、wave”中“a”的發音是/ei/。長期以往，聽音見形，見形讀音，從而改變學生以往靠死記硬背的記憶方式，提高詞匯識記的效率。

此外，教師可以在低年級英語教學中滲透詞匯的音節意識，給學生建立音節概念。例如，教師在教授新詞匯“good”的發音時，可以分音節進行示范和領讀，將“good”有意識地讀為“goo-d”；在中年級的教學中滲透詞匯的音素意識，讓學生了解固定字母組合的發音。我們仍以“good”為例，指導學生發“g-oo-d”。把音素與字母聯系起來，引導學生學會以音節為單位有效記憶詞匯；在高年級的教學中滲透詞匯音標意識，使學生掌握拼讀策略。在學生對大部分輔音、字母、字母組合的發音有所了解和掌握后，可以在教師的引導下大膽嘗試拼讀。

二、建立英語詞匯識記聯想

詞匯聯想就是通過英語詞匯之間的發音、詞形、詞義等方面的聯系，將新的詞匯和已知的詞匯結合起來，在比較中對這些詞匯的音、形、義產生深刻的印象，從而達到識記詞匯的目的。

1.讀音聯想

學生通過讀音規則，聯想到與其讀音相同或相似的詞匯。如“meat/meet”“son/sun”“right/write”“to/too/two”“for/four”等等，在學習時一定要注意拼寫和意義的不同。也有大量詞匯中的字母或字母組合的讀音相同，記憶起來十分方便。如“glass/class”“catch/match”等等。還有些詞匯的發音相近，如“house/horse”“hand/head”等，學習時尤其要注意區分。此外，英語中有些詞匯和我們的漢語詞匯發音很接近，容易記憶。例如，Canada加拿大，sofa沙發，Cole可樂，New York紐約，hamburger漢堡包，jeep吉普車，model模特，coffee咖啡，copy拷貝等等。

2.詞形聯想

即指利用英語構詞法的一些規律將新學習的生詞與已學習的詞匯在構成形式上聯系起來。比較適合小學生掌握使用的有以下幾種。

（1）將兩個或兩個以上的詞根合在一起構成新詞。如“snowman，chairman，homework”等等。“chairman”可分為：“chair”椅子，“man”男人。可讓學生聯想：坐在“椅子”上洋洋自得的“男人”就是“主席”（chairman）。

（2）構詞法。通過給詞干加詞綴構成新詞。我們通過掌握具體詞綴的特點，比較掌握大量經他們派生出來的生詞。clean，football，teach，drive等后面加上er后變成相應的名詞形式cleaner，footballer，teacher，driver等。

（3）邏輯聯想。通過特定的場景，把詞匯串聯起來的聯想式記憶方法。例如，讓學生想象放學后回家后場景：放學后看到路邊的樹（tree)，開門（door)，洗手（hand）后，做作業（homework），看（watch)電視（TV），睡覺(sleep)等。

3.詞義聯想。即通過詞義聯想，加強記憶

（1）同義聯想記憶。學習“nice”時，可聯想到它的近義詞“beautiful、pretty”等。

（2）反義聯想記憶。例如“good-bad”“tall-short”“long-short”“big-thin”“hard-easy”“black-white”等等。

三、借助遺忘規律記憶詞匯

心理學家艾賓浩斯研究發現，大腦對新事物的遺忘有循序漸進的過程，人們可以掌握遺忘規律并加以利用，從而提升自我記憶能力。記憶詞匯，如不加以復習鞏固，隔一天就會忘記10%。如果學后3天不復習，就會忘記40%；4－7天不復習，就會忘記60－70%；時隔三周，所記的詞匯就所剩無幾了。在教學過程中，教師可以指導學生在家記憶詞匯5分鐘后重復一遍，20分鐘后再重復一遍，1小時后，12小時后，1天后，2天后，5天后，8天后，14天后就會記得很牢。

總之，教師要有目的地引導學生采用科學的、適合自己的記憶方法，并且科學、及時地復習，這樣，學生才會體驗到學習英語的樂趣和成功的快感，才會愿學、樂學、善學。

（責編 張亞莎）