做受學生歡迎的好教師

受學生尊重，課堂內外能與學生打成一片，這是每位教師都在追求的和諧師生關系。怎樣才能讓我們教師與學生的人際關系平等和諧，在教學中充分發揮主導作用，調動學生自主學習的積極性呢？《學記》中說：“親其師，信其道。”所以，師生和諧的關鍵在于教師本身。要做受學生歡迎的好教師，就得先做好如下工作。

一、教師要常學常新，努力提高自身的文化素養和專業水平

作為教師，我們大多都曾飽讀詩書，但不可否認，生活的瑣碎令我們產生了健忘。很多圣賢的道理，甚至是教育學、心理學中的常識我們也常常想不起來。當我們在日常的教學工作中為如何教育好學生而煩惱時，當我們與學生的溝通不順暢出現種種麻煩時，最大的原因就是我們的知識儲備不夠用了。所以，我們要以積極的心態去豐富自己的文化底蘊，武裝好自己的頭腦，與時俱進，讓自己的思維跟上時代步伐。“大其心，容天下之物，虛其心，愛天下之善”，我們要保持一顆旺盛的求知心，好讀書，讀好書，認真參加每一次的專業學習和培訓，使自己每一次的學習都能學有所得，并順應教育教學的需求不斷調整自身定位，在學校環境和個人條件之間尋找到平衡。“溫故而知新”，我們教師都曾學過很多的教育教學理論，它們在現行的教育工作中都是非常有效的，如能常常拿出來看看，對我們的教學工作和師德素養的提高也會有很大的啟發。此外，教師還要善于學習教學環境以外的新鮮事物，特別是電腦和網絡知識。現在的網絡無處不在，很多的學生都會上網，如果我們能經常在自己的教學課件中加入健康向上，又受學生熱捧的時尚元素，在和學生的交流中時不時地拿出些幽默風趣的網絡新詞來，那定會收獲人心，使學生感到親近。智慧需要沉淀，積累才能飽滿，好教師不但要善于學習，還要善于及時反思，善于總結經驗。“資之深，則左右逢源”。一個有深厚文化底蘊和高超專業水平的教師，必定擁有強大的人格魅力；一個擁有強大人格魅力的教師，必定深深地吸引著他的學生。

二、好教師要學會調節情緒，以積極的心態面對學生

美國教育心理學家古諾特博士曾說過：“教育的成功和失敗，‘我’是決定性因素。我個人采用的方法和每天的情緒是造成學生學習氣氛和情境的主因。身為老師，我具有極大的力量，能夠讓學生們活得愉快或悲慘，我可以是制造痛苦的工具也可以是啟發靈感的媒介，我能讓人丟臉也能叫人開心，能傷人也能救人。”所以，好教師都會時刻提醒自己注意形象和態度，都會學著去放棄生活中的不當要求，將精力和精神專注于教育事業，因為平衡情緒最好的方法就是：專注于自己的人生目標。然而現實中，人總是或多或少地有些情緒的。怎么樣控制、調節好我們的情緒呢？當我們情緒低落時，可以聽聽輕松美妙的音樂，做做深呼吸，想些美好的事物，用自我喑示法來走出情緒的低谷。可以用思想轉移法，去做些自己愛做的能讓自己高興而又不會影響到別人正常生活的事情，比如看電影、K歌、旅游等。正在學校辦公而心情卻煩躁時，可以去操場上運動運動，或是找個人、打個電話把自己的情緒一股腦兒地宣泄出來。如果我們的不良情緒實在無法移除或宣泄干凈，那不妨讓學生上自習課，讓自己冷靜冷靜，給自己緊張的心情放個小假。總之，教師不能帶著一臉的“烏云”去上課，不能讓自己的不良情緒影響到學生學習的心情。

三、好教師要做學生的朋友，走進學生的心靈

好教師不會把自己擺在高高在上的權威位置。如果教師把自己所說的話當“圣旨”一般的嚴格要求學生去執行，那學生與教師的心理距離就會咫尺天涯。學生會對教師的言論與行為進行心理置疑，進而否定并產生不信任的感覺，這種不信任感惡化后，就會漸變為對教師的厭惡，最終，思想情感過激的學生就會叛逆為與教師對著干、與家長對著干、與社會對著干。人，都有被別人尊重和關心的需要，好教師會愛護學生的自尊心，關注學生各個成長階段的心理需求，做學生的知心朋友。

要取得學生的信任，做學生的朋友，教師首先就要正視學生個體發展的差異，用賞識的眼光看待每一個學生，對每個學生都不偏不倚，相信每一個學生都有他們獨特的個人能力，善于發現和發掘學生的潛能。

其次，好教師會嚴而有度，嚴己寬人，以身作則，做好學生學習和生活的榜樣。對于犯錯的學生，能不急、不躁、不惱，用寬容的態度去面對，先耐心地觀望，給學生自己改過的機會，再進行合理地引導。

第三，好教師善于與家長合作，共同教育學生。教師從學校到學生家庭的距離，就是教師到學生心里的距離。教師在校與學生接觸的時間有限，不能輕易地以學生在校的某些表現對學生的性格、為人做出完全正確的判斷。同樣，很多家長由于工作忙或個人文化素質等原因，對自己孩子的性格、行為也不能完全地了解，不能對孩子進行合理的家庭教育。所以，好教師會經常到學生家中去，或是打電話和家長聯系，與家長交換教育信息，給優秀的學生帶去錦上添花的表揚、給平凡的學生帶去真誠的贊美、給問題學生帶去衷心的安慰和鼓勵。

一個有真才實學，對教育事業和學生滿懷真誠與熱情，甘于做祖國花朵成長道路上的護花使者的教師，怎么能不受學生歡迎？

（責編 劉宇帆）