淺談小學語文課外作業的設計

課外作業是課堂教學的補充和延續，符合新課標要求的作業有助于學生鞏固知識，培養自學能力，對學生的責任心和自主探究學習有積極的作用。所以，教師要精心給學生設置課外作業。

目前，農村小學還受到傳統教育的束縛，受升學率和教學評比的影響，各科作業較多，形成了題海戰術，大大增加了學生負擔。當然，在正規教學條件下，圍繞特定的科目，教師系統布置的作業，有助于學生打下扎實的知識基礎，但它也恰恰忽視了學生的創造性思維、創新精神和個性的培養。現在，有些孩子是在各種各樣的習題中長大的，教師們的精力大都放在上好一堂課上，對作業的設計比較忽略，主要表現在三個方面：

1．重量輕質。教師布置作業不考慮效果，認為多多益善，只要做得多，“鐵棒也能磨成針”，不管不顧教育教學規律和學生的個體差異。結果大部分學生僅僅是為了完成作業而做作業，學生成了解題的計算器。這樣做不僅效果差，而且影響學生身心健康。

2．重書面練習輕口頭作業。現在不少教師怕動腦筋，依賴于現成的教輔資料，在布置課外作業時離不開課本和練習冊，缺少教師針對學生和教學實踐而自主設計的作業，結果是訓練的知識點大同小異，作業單一重復，加大了學生課業負擔。

3．重知識輕能力。在設計課外作業時，重課本知識，輕課外知識，不能將課外作業和課內作業有效互補，對一些觀察、統計類作業，帶有研究性和自主動手實踐操作的課外作業基本很少涉及，學生學習的基本技能沒有得到鍛煉。

素質教育目標和新課程標準已經明確要求，為了減輕學生課業負擔，要讓學生在樂中學，在樂中做，提高學生的基本知識和基本技能。教師應與時俱進，改變傳統意義上的教育觀念，對課外作業加以研究，使其成為具有一定主題性和情境性的作業。

那么，在布置課外作業時要考慮哪些因素呢？就課外作業而言，它具有三個明顯的特點：首先是課外作業必須包含所學的基本知識和基本技能。課外作業不僅要讓學生掌握鞏固好基本知識和基本技能，而且還要注重培養學生運用基本知識和基本技能的能力和創新思維；其次是要結合現實生活。我們知道“知識源于生活”，但在教學中，不少教師的課外作業，往往局限于課本而脫離生活實際，這是與素質教育相悖的，它必須考慮學生心理發展的特點和社會現實生活，因為它們是有機的統一；三是與其他學科相結合。課外作業是一項綜合性作業，不能局限于某一學科，需要學生運用多方面知識和能力才能完成。另外，學生間的討論交流也是完成作業的重要組成部分，討論交流的主要內容包括：作業完成過程中采用的策略和學得的新知識、作業過程中遇到的獨立思考無法解決的問題、評析和鑒賞優秀主題作業等等。因此，在布置學生課外作業時需要把握三個方面：

一、要有明確目的性

有的教師安排學生作業時，往往沒有明確的能力目的指向，或者沒有完整的達成形象的指向，使得技能技巧練習的收效降低。主題作業的表現形式多種，如畫畫、制作、觀察、調查、收集、表演、游戲等形式。所以，對作業設計的要求是，一方面要針對教材的練習進行篩選，選擇典型題練習，鞏固課堂知識；另一方面要設計開發學生智力，發展學生能力的，帶活動課性質的主題作業。針對學生身心特點，趣味性是一個重要原則，故作業要從新的形式、新的題材、新的要求出發，盡量擺脫陳舊、呆板、單調、重復的習慣模式。

二、要改進評價方式

每個學生的生活經驗和學習能力不同，完成作業的質量也各不相同，故對學生要給予嘗試、發現的機會。對課外作業的評價標準和評價方式要相應改革，不要單純使用分數和等第評價，而要給予鼓勵、獎勵、提醒等具體語言評價。這種評價不同于傳統的單純的分數評價，不是單一的知識內容的評價，而要對學生在完成作業中相伴而生的目的、心態、方法等進行評價。教師要盡量用短語評價，在作業本上標出正誤符號后，用贊揚、鼓勵、期盼、惋惜等情感語言代替學生司空見慣的分數標記。如有些學生善于觀察，勤于思考，你可夸她“你真是個有心人，在生活中學到了這些知識，好樣的！”有些學生善動腦筋，設計題目很有新意，教師就可以用“你點子真多，要再接再厲啊！”有些學生作文愛寫錯別字，但有進步，教師就可以用“你比上次少了3個錯別字，希望自己能查字典認真訂正，相信你下次作文肯定不會有錯別字的。”這樣的話語效果很好，達到了預期目的。

三、要突出主體作用

新課程改革要改變被動學習、死記硬背、機械訓練的現狀，倡導培養學生搜集和處理信息的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。面對新課程標準和新教材，課外主題作業應更加突出學生的主體作用，它不僅促進學生鞏固、掌握知識，更重要的是讓學生積極參與各種教學實踐，在實踐過程中培養、訓練、提高各種能力。而主題作業是溝通書本世界與生活世界的紐帶，體現素質教育的基本要求，我們要加以重視。

作業的形式、內容豐富多樣，對作業的功能，從不同角度、不同內容去研究去探索，是具有重要的現實意義的。只要教師在教學實踐中注意研究，就可以有更多的發現和積累，課外作業就會取得更好的效果。

（責編 鐘 嵐）