淺議小語教學中四種能力的培養

聽、說、讀、寫四種能力是小學語文教學中一個相互聯系，相互促進的整體。新課標指出：語文課程應指導學生正確地理解和運用祖國語言，豐富語言的積累，培養語感，發展思維，使他們具有適應實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力。為此，我談談如何進行小語教學的讀、說、聽、寫四種能力的培養。

一、強化讀的興趣，激勵學生愛讀

“書讀百遍，其義自現。”朗讀教學自古就被重視，但在目前的語文教學當中，出現了一些不好的現象：學生讀得很少，而且朗讀很不到位；學生聲音沒放出來，而且吐字不清，句子不連貫，感情就更談不上。究其原因，是因為學生早就喪失了朗讀的興趣，故而疲疲沓沓，應付了事。

為了激發朗讀興趣，剛開始我們可以給學生多放一些精彩的兒童劇、配樂詩、配樂散文的錄音帶，讓學生模仿朗讀，讀得不好不要緊，一定要鼓勵學生放開膽子去讀，要求學生必須做到眼到、口到、心到。然后，可以組織學生進行小組比賽，再組織學生進行個人比賽。最后，讓朗讀出色的學生進行表演、領讀。對于后進生，不能隨便指責，要讓好生和后進生結成對子，互幫互學，共同提高。

二、突破說的模式，鼓勵學生敢說

說話訓練看似簡單，實則復雜。因為這里面既有一個思維過程，也有一個語言組織過程，還有一個口語表達過程。所以，說話訓練不能輕視。

目前，在小學語文教學當中，越是低段，學生越愛回答問題；越到高段，學生越怕回答問題。究其原因，大概是孩子年齡越小，顧忌越少；年齡越大，越害怕出錯。所以，教師的首要任務是“撬”開學生的嘴巴，讓他們放開膽子去說。教師應該學會尊重學生，要多表揚，少批評；要耐著性子去聽，不要隨意打斷學生的談話，多鼓勵，少指責。

另外，對于有創新思維的學生更要多多表揚。教師不能唯教科書便奉為金科玉律，不允許誰質疑，不允許誰違抗。如我教學《落花生》一課時，陳果同學就對落花生的做人態度提出了懷疑。他說：“在今天這個商品社會，如果一個人像落花生一樣埋沒自己，不善于自我表現，又不注重個人形象，那么他怎么能成功呢？”我首先肯定了陳果同學的質疑，然后組織學生進行討論，最后得出結論：“做人要做有用既有實用價值，又注重個人形象的人。”這就和課文上的“做人要做有用的人，不要做只講體面而沒有實用價值的人”有所出入。但學生總結出來的結論更貼近今天的生活實際。

三、改善聽的方式，幫助學生會聽

“聽”在學生的課堂學習中占有舉足輕重的地位。可以說，一個在課堂上不會聽的學生，十有八九學習不會太好。故而引導學生一心一意、有重點地聽課是教學當中一個至關重要的環節。

首先，要引導學生專心致志地去聽。小學生活潑好動，注意力持續的時間短。對于那些調皮的學生更需要多花工夫，隨時注意他們的動靜，隨時糾正他們的不良習慣。當然，我們還可以穿插一些輕松一點的內容，以調節學生緊張的大腦，便于提高聽課效率。其次，我們要引導學生邊聽邊思考。一個光聽不想的學生充其量不過是一個知識的容器，他永遠也不會創新，也不會被社會所歡迎。所以，我們在指導學生聽的同時一定要指導學生學會獨立思考，并且要指導學生在理解消化的基礎上去聽，不要盲目地去聽。再次，要培養學生做筆記的習慣。上課時，每當講到重點、難點時，我們就要指導學生做筆記。時間長了，學生自然就會抓住要點。否則，學生胡子眉毛一把抓，什么也沒學到。做好課堂筆記，便于學生課后復習鞏固，加深理解記憶。此外，為了鍛煉聽力，我們還可以讓學生聽新聞，聽故事，然后利用課前或課后的時間來復述。

四、把握寫的難點，促使學生善寫

寫的能力包括寫字能力和寫作能力，要提高這兩項能力決非一件易事。首先，我們要以課堂為陣地去訓練。在聽寫、做筆記、做作業時，指導學生要寫得工整、規范、美觀，而且速度要快。為了提高學生的整體寫字水平，我們可以課外定期讓學生臨摹字帖。小學生臨摹能力很強，經過一個階段的學習，一定會大有進展。

寫作能力一般可以從寫日記抓起。日記不必天天記，每周可以重點寫一、兩篇，但一定要從質量上把關。注意引導學生寫日記時要先寫自己最感興趣的事，寫身邊的事。寫作時要指導學生抓住事物的特點，要寫出自己獨特的感受，要用自己的語言去寫，不要盲目地模仿，也不要寫空話、大話、套話，而要寫自己心里最想說的話。批改日記一定要精細，發現好的詞語、句子、片段要用紅筆勾出，并且寫上贊揚的評語。個別突出的習作還要在班上范讀，這樣可以激發學生的寫作興趣。如果學生每篇日記質量都得到保障，那么，天長日久了，他們的寫作水平自然會逐步提高。

另外，作文和周記的訓練不可松懈。如果說寫日記是訓練觀察能力、積累素材的一種手段，那么，寫作文、周記則是鍛煉學生安排材料、謀篇布局的另一種方法。因此，不論是審題、拓寬思路，還是打草稿、謄作文，以至于修改作文、講評作文，教師都要充分重視，只有重視每一次的作文訓練，學生的作文才能由量變到質變，從而產生質的飛躍。

總之，學生的聽、說、讀、寫能力是教師一點一滴逐步訓練而成的。我們一定要訓練有法、循序漸進，切不可操之過急，簡單粗暴，那樣，只能適得其反。

（責編 鐘 嵐）