《歡樂的潑水節》教學設計

【教學預設】

1．正確、流利、有感情地朗讀，學會本課生字，理解由生字組成的詞語。

2．知道我國是一個多民族國家，了解潑水節是傣族人民盛大的傳統節日。

3．能根據課文內容，做合理的想象，進行說話練習。

【重點、難點】

1．識字，寫字。

2．朗讀句子，體會傣族人民歡度潑水節的歡樂心情。

【課前準備】

多媒體課件。

【教學流程】

一、談話導入

陽春三月，春暖花開，火紅火紅的鳳凰花開遍美麗的西雙版納時，傣族人民又迎來了他們的新年——潑水節。今天，我們一起來學習課文：歡樂的潑水節。（齊讀課題）

二、探究學習

（一）初步感知

1．自由朗讀課文。同桌互查課前預習中的要求：標出自然段序號，借助拼音自由讀課文，達到讀準字音、不添字、不漏字。

2．出示生字詞。

tǒng桶 hù互相 shīlīnlīn濕淋淋

jíxiáng吉祥 xìngfú幸福 kěnlí不肯離去

bǎnnà西雙版納 fèng鳳凰花 sài比賽

（1）指名拼讀，同桌互讀，開火車讀，當小老師領讀。（師適時糾正）

（2）小組合作。師：水花把拼音都濺飛了，看看同學們的真功夫，再來看一看現在如何讀？誰來挑戰一下？（學生爭相拼讀）

（3）聽寫字詞，檢查預習中的掌握情況。

【設計意圖】扎實訓練基本功。

（二）細讀課文

1．出示課文第一自然段，指名讀。

2．讀了這一小節，你知道了什么？從哪兒知道的？

（1）時間；（2）一次；（3）歡樂的心情。

3．能把你體會到的興奮、快樂讀出來嗎？（指名讀）

4．圖片介紹潑水節。交流還有哪些特色的節日。

5．作者為什么這樣寫？（體現傣族人民的高興心情）接下來是怎樣展開寫人們潑水的？

【設計意圖】音樂和鳳凰花畫面的視、聽覺雙重沖擊，使學生一下子就進入到課文情境當中，產生一種非常想去參加潑水節的情感需要。

6．學第二小節。大過年，我們先到西雙版納的大街上去瞧一瞧，看一看是什么樣兒。

（1）出示：這一天，人們提著桶，端著盆，早早地來到了大街上。（指名讀）

交流：你覺得她讀出了什么？誰再來讀讀看。

（2）理解“早早地”。請問你在這兒等了多久了？此刻你的心情如何？人們這么早來干什么呀？讀出激動、著急、迫不及待、興奮等。

我們都在焦急地等待著歡樂時刻的到來，就讓我們一起用讀表達出此刻的心情吧！（齊讀）

7．人們來得早，準備工作做得更早，從哪兒知道的？

出示：大街的兩旁早已準備好了清水，清水里有的滴上香水，有的撒上花瓣。

這兒有一個“早已”，是什么意思呢？就是早就準備好了。

這些早已準備好的清水與我們平時說的清水一樣嗎？（“滴上香水”“撒上花瓣”）

清水中滴入了香水，撒上了花瓣，多香多美啊！誰能讀好第二句話。

清水早已準備好了，大家都在急切地等待著歡樂時刻的到來，齊讀1、2兩句。

8．等啊，盼啊！大街上的人越來越多，最激動人心的時刻終于到來了，你聽（師伴著鼓聲朗誦3、4句），你好像看到了什么？

（我好像看到了人們你追我趕的，特別開心；我好像看到了有的人拿著瓢往另一個人的脖子里灌，還有的人端著盆子往別人身上潑……）

9．出示3、4句，指名讀。

問：誰會灌，誰會潑？你來灌一個，你來潑一個，還有誰會？

請學生上臺前表演“灌”“潑”，師配音，再來讀讀句子。

10．我們來親眼看看潑水節的歡快場面。（出示錄像）

11．看了錄像，你想說什么？

12．再次創設情境：同學們，我們來到了潑水的廣場。來，把你們的桶提起來，盆端起來，你的朋友在哪里，趕快潑吧！（模擬情景潑水）學生下位，在音樂中互相追趕，互相潑水，盡情體驗潑水節的快樂。看來大家都想表達自己最美好的祝愿。

說說你的感受！師相機點評。

13．再讀潑水的這段話。

過渡：作者為了寫出人們的期待和潑水的盡情，重點從準備得早、準備充分方面入手。我們再走進人群看看：老人、孩子……個個身上濕淋淋，人人臉上笑開了花。

14．指名朗讀。師：咦，奇怪，怎么身上都濕淋淋的了，臉上還笑開了花呢？讓我來做個現場采訪！

（1）小弟弟，你渾身都濕透了，怎么還這么開心呀？

（2）老爺爺，您年紀這么大了，快回家換身干的衣服吧！

（3）這位美麗的小姑娘，你的新衣服全濕了，你怎么還快樂像神仙一樣？（板書：快樂）

15．多么歡樂的潑水節！讓我們一起高興地讀起來！作者寫傣族人民高興，但沒有直接寫出高興，而是從身上濕了、濕透了，襯托出人們的喜悅心情。這種方法多妙，以后你們也可以用這樣的方法寫寫活動，相信你們的習作一定會很棒！

三、回顧全文（略）

四、學習生字

今天我們一起來送吉祥送如意，來學學“吉祥如意”。

學生講解記憶方法：吉，士兵張大口；祥，人們把羊送給神仙，希望自己能吉祥如意。師范寫，學生再臨寫。

（責編 陳劍平）