關于小學語文課堂教學策略的探討

小學語文是小學教育中一門重要的基礎學科，不僅具有工具性，而且有很強的思想性。語文既是“最重要的交際工具”，又是“人類文化的重要組成部分”，也是人文教育的重要載體，語文學科在小學教育中的重要性不言而喻。從廣義上看，小學語文教育包括課堂教育和課外教育，課堂教育作為當前小學語文教育的主要形式，對學生的影響起著決定性的作用。而教師的課堂教學策略，則是影響整個課堂教學質(zhì)量的關鍵，是決定學生學習成績的決定性因素。因此，一個講效度的小學語文教師，在組織課堂教學時必然會按照一定的教學原理，依據(jù)一定的教學需要來組織課堂教學。下文主要針對小學語文課堂教學的開展進行探討，從教學策略上進行深入而具體的闡述。

一、強調(diào)語言教育，培養(yǎng)學生交際能力

語文作為一門獨立的學科，首先是作為語言學習的載體而存在的。語文是小學生學習語言運用技巧和規(guī)律的主要途徑。因此，在實際的語文教學中，語文的語言特征必須要得到突顯，語文的語言交際功能必須要得到體現(xiàn)。我們知道，語文是一種重要的交際工具，具有工具性。作為語言學習的載體，語言交際工具是小學語文學科最重要、最基本的性質(zhì)。語文教育的語言教育功能，是幫助學生利用語言進行交際，交流思想，互通信息，是學生學習和生活的共同需要。斯大林在《馬克思主義與語言學問題》中指出：“語言是工具、武器，人們利用它來互相交際，交流思想，達到互相了解。”也就是說，小學語文實際上是語言的書面表現(xiàn)形式，是進行交際、交流思想和信息的工具。小學生學好語文，可以有效地提高聽說能力，逐步培養(yǎng)讀寫能力，逐漸養(yǎng)成良好的語言習慣，促進日常口語和書面語交際更順利、更有效地進行，使語文更好地發(fā)揮交際的功能。社會是群體性的，交際和溝通是社會存在的需要，無論社會多么進步，科技多么發(fā)達，語文是重要的交際工具的性質(zhì)和地位，是不可動搖的。因此，教師在教學中，要注意從培養(yǎng)學生交際能力的角度出發(fā)，組織課堂教學。如在學習《難忘的一天》這篇課文時，教師可以改變教學方式，不用講授式的模式，而是采用課堂交流的方式，讓學生以自我講述的方式來進行學習，讓每個學生說說“自己最難忘的一天”。通過這樣的方式，可以鍛煉學生的語言組織能力和交際溝通能力，這有助于學生身心健康成長，有助于學生表達能力全面提升。

二、強調(diào)課堂開放性，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力

小學生正處于成長期，對事物具有強烈的好奇心。正是這一點激發(fā)學生不斷向前探索，不斷學習新知識、新觀念。因此，教師應抓住學生的這些心理特征，在教學中把握學生的認知心理，促進學生學習能力不斷發(fā)展。要做到這一點，就應該保證課堂教學的開放性。只有開放的課堂，才能保證學生對新知識有求知的欲望，才能保證學生的創(chuàng)新意識得到培養(yǎng)，創(chuàng)新能力得到鍛煉。開放，是創(chuàng)新的前提，是學生獲取新知識的基礎，是滿足學生對新鮮事物求知欲的有效方法。開放的課堂教學，主要表現(xiàn)在教學內(nèi)容、教學方式、教學目標、評價標準等各方面的開放，而學生創(chuàng)新意識的樹立是通過這些方面來實現(xiàn)的。如在教學目標的設置上，為了讓學生有更多的發(fā)展和想象空間，教師可設置多層目標，以階梯式的目標設置，引導學生發(fā)展創(chuàng)新思維。在讓學生認識“坐井觀天”的局限性時，教師可以引導學生以“青蛙出井”為主題，根據(jù)文本的線索，想象青蛙跳出井底后的感受，以青蛙的視角來看待這個世界。當這一目標得到實現(xiàn)后，教師可以進一步深入，通過文本讓學生意識到每個人的認識都有局限性，每個人都會有自己的一個“井”，要跳出這個井，就必須不斷地加強學習，不斷地接受新知識和新觀點，只有這樣才能避免“坐井觀天”。而這正是語文教育的根本要求，就是落實到學生的人生觀、世界觀和價值觀的教育。

三、強調(diào)立體教學，豐富教學手段

小學語文教育是基礎教育，對學生的各方面起著重要的影響。在這一階段的教育，會直接影響到學生未來的成長，包括知識的積累、個性的形成、人生的理想等各方面。因此，教師應該從多個角度去組織課堂教學，保證課堂教學能夠起到綜合性的教育作用，能夠?qū)W生各個方面的發(fā)展起到積極的影響。這就需要教師組織開展多元化的教學活動，通過豐富教學手段來激發(fā)學生的各種內(nèi)在潛能；通過建立立體教學的方式，活躍課堂教學氣氛，帶動學生的學習熱情。所謂立體教學，也就是在文字這種平面教學的基礎上，結(jié)合影像教學，讓課堂知識“活”起來。如在《撈月亮》的教學中，教師除了立足文本，還應該充分利用影像資料，比如播放“猴子撈月”的動畫片，讓學生從動畫中學到知識。這樣的教學方式學生樂于接受，能夠起到很好的教學效果。

小學語文教育是小學教育的重要組成部分，對學生各方面的成長有著直接的影響。小學語文教師應該本著學生發(fā)展的立場出發(fā)，不斷總結(jié)自身教學經(jīng)驗，觀察學生心理需要和學習特點，在教學策略的制定上采取多策并舉、多管齊下的方針，保證課堂教學的有效性。

（責編 陳劍平）