開發(fā)體育課程資源,提升校園陽光體育實效

隨著新課程改革的推進(jìn)，開發(fā)體育課程資源，開展校園陽光體育運動，成為我們學(xué)校體育教育的兩件重要的大事，體育課程資源的開發(fā)與校園陽光體育活動的有效開展，是相互影響，協(xié)調(diào)一致的，它將逐步發(fā)展為一種新型的體育教學(xué)模式。那么，什么是體育課程資源？校園陽光體育的內(nèi)涵是什么？如何開發(fā)體育課程資源，提升校園陽光體育實效呢？筆者從以下幾方面進(jìn)行論述。

一、體育課程資源和校園陽光體育的含義

談到體育課程資源的開發(fā)，我們必須先明白什么是體育課程資源，體育課程資源是在體育新課改中形成的一個新概念，是指成為體育課程的要素來源及體育課程的重要條件。

陽光體育運動是針對我國青少年身體素質(zhì)亟待提高而推出的重要決策，是《中共中央國務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)青少年體育、增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見》的重要內(nèi)容和措施；校園陽光體育是針對學(xué)生增強(qiáng)體質(zhì)鍛煉而設(shè)計的陽光體育的鍛煉內(nèi)容。

二、如何開發(fā)體育課程資源，提升校園陽光體育實效

新《綱要》明確指出，體育課程要堅持“健康第一”的原則，因此，在我們進(jìn)行體育課程資源開發(fā)中，也要以“健康第一”為指導(dǎo)，體育課的教學(xué)內(nèi)容也要考慮學(xué)生身心的健康發(fā)展、年齡、所處地區(qū)等因素，以確保這些內(nèi)容真正有益于學(xué)生身心的健康發(fā)展。

1．開發(fā)有效資源，營造良好氛圍

體育課程資源中有很多是以潛在的形式存在的，不能直接地凸顯課程的價值，它需要合理地開發(fā)，有效地運用，這樣才能成為體育課程資源，再經(jīng)過合理地開發(fā)和有效運用，才能轉(zhuǎn)變成體育課程，才可以加以推行和落實。這些資源的開發(fā)包括提高體育教師的教學(xué)水平、開設(shè)體育講座、營造良好體育氛圍等等。

良好校園氛圍的營造是一個關(guān)鍵的問題，法國的羅伯特·歐文說：“人是環(huán)境的產(chǎn)物”。校園對于學(xué)生來說，是一個生活的主要場所，所以，如果我們要想培養(yǎng)學(xué)生的體育觀念，讓學(xué)生認(rèn)識到體育鍛煉的重要性，逐漸養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣，學(xué)校就要創(chuàng)設(shè)出具有新意和吸引力的校園體育環(huán)境，投入大量的精力來宣傳體育鍛煉，精心策劃宣傳方式，讓“陽光體育運動”和“健康第一”的理念，滲透到學(xué)生的思想和生活中去。

教師要組織學(xué)生在課外活動的時間開展具有豐富性、靈活性、趣味性等特點，且學(xué)生樂意參與的校園體育活動；也可以在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，組織以全校教職工為比賽團(tuán)體的體育比賽活動。這些活動在校園內(nèi)的開展，使教師起到了為人師表的示范帶頭作用，激發(fā)了學(xué)生參加體育活動的熱情，一種喜歡體育，樂于參加體育活動的校園氛圍就會形成。同時，在校園內(nèi)組織體育活動和宣傳體育活動的過程中，涌現(xiàn)出來的先進(jìn)集體和先進(jìn)個人，要在校園內(nèi)以廣播、網(wǎng)絡(luò)、宣傳欄等等方式給予表揚(yáng)。在這樣的校園環(huán)境中，學(xué)校的班級和學(xué)生才會調(diào)動起參與體育活動的積極性，陽光體育也才會由此在整個校園中發(fā)展起來。

2．豐富教學(xué)內(nèi)容，增加項目花樣

內(nèi)容豐富的體育課程教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生能根據(jù)自己的興趣來選擇學(xué)習(xí)，這樣也才能增強(qiáng)學(xué)生上好體育課的信心。在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置中，所有有益于學(xué)生身心健康的資源，都可以成為體育課程的開發(fā)資源，學(xué)校要結(jié)合實際，選擇開發(fā)學(xué)生喜歡而又有意義的資源，進(jìn)行體育課程資源的開發(fā)、運用。對于那些完成難度大，技術(shù)要求高的項目可以不予選擇，但對于創(chuàng)新和流行的體育鍛煉項目要及時地納入體育課程資源的開發(fā)范圍。

開展校園陽光體育活動，一定要以學(xué)生的興趣為切入點。比如，對于女生要設(shè)置一些類似健美操、羽毛球、跳皮筋、踢毽子等等運動項目；對于男生則多設(shè)置足球、田徑、玩陀螺、跳繩等等項目。增加體育項目的多樣性，還要關(guān)注學(xué)生的個性特點，這也是在校園普及陽光體育的重要前提，因為只有這樣才能提高校園陽光體育運動的參與率，并取得有效的鍛煉成果。

3．關(guān)注專業(yè)指導(dǎo)，發(fā)揮教師作用

體育教師是體育課程開發(fā)的領(lǐng)導(dǎo)者，體育教師的綜合素質(zhì)直接影響著體育課程資源開發(fā)的質(zhì)量，所以，提高教師的專業(yè)水平是當(dāng)前體育課程資源開發(fā)的重要工作，學(xué)校要為教師的培訓(xùn)、課程的研究提供良好的條件和機(jī)會，更好地挖掘出作為體育課程中的人力資源的教師的自身潛力，使他們更積極地投身于體育課程資源的開發(fā)和實施中，并發(fā)揮出應(yīng)有的作用。

校園陽光體育運動中，要有效地獲得體育運動的成果，就必須依靠專業(yè)化的體育指導(dǎo)，無論是課堂教學(xué)中或者課后，體育教師都應(yīng)該針對學(xué)生的實際情況，對他們進(jìn)行專業(yè)的體育指導(dǎo)，這種體育教學(xué)方式的靈活性，將會調(diào)動學(xué)生的積極性，培養(yǎng)出學(xué)生參加體育活動的興趣。教師為了更好地對學(xué)生進(jìn)行專業(yè)方面的指導(dǎo)，就要結(jié)合體育課本的內(nèi)容，總結(jié)創(chuàng)新自己的教學(xué)方法，了解學(xué)生喜歡什么樣的教學(xué)方法，研究怎樣才能把體育課上的更具吸引力，才能使學(xué)生養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣。學(xué)生在這樣的教學(xué)過程中，才能真正提升自己的體育水平，校園陽光體育運動也才會跨上新臺階。

總之，體育課程資源的開發(fā)和運用與提升陽光校園體育實效的關(guān)系是密不可分的，體育資源的開發(fā)需要動力，校園陽光體育運動的開展需要依托；對體育課程資源不斷開發(fā)，才能真正提升校園陽光體育的實效。

（責(zé)編 鐘 嵐）