如何做一個合格的班主任

班主任是班級建設中的核心領導力量，是學生健康成長的引路人，是聯系各科任老師的紐帶，也是溝通學校、社會和家庭的橋梁。班主任老師是一個班級的靈魂，既要做好學生的引路人，又要做好學生進步的引導者，肩負著促進學生德、智、體、美、勞全面發展的重任。如何做好班主任工作呢?多年的工作實踐，我認為可以從以下幾個方面著手。

一、以良好的人格形象來感召學生

我國教育家孔子說過：“師者，人之模范也。”正人先正己，班主任是學生接觸最多的老師，班主任的思想品德、工作作風、專業素質，甚至一舉一動、一言一行都會給學生帶來潛移默化的影響。所以，我們要時刻注意自己的人格形象，用自己的言行舉止對學生進行言傳身教，這樣工作才更有說服力和感染力。在我所教的班級里曾經出現過這樣一個情況：我們班是一個比較喜歡籃球運動、非常活潑的班級，有幾個男生無論什么時候都想表現自己的籃球特長，經常拿班里的垃圾桶來做籃球筐，弄得地面到處都是垃圾，教育多次他們都不聽。一次上課前，我看到的又是同樣的一幕，心頭不禁火冒三丈。但這次我屏住氣，改變了以往批評教育、罰掃地的教育方式。我先放好課本，然后二話不說地走到垃圾桶旁邊，伸手把地上的垃圾一個一個撿到桶里。這時，教室里沒有聲音，學生們的眼睛里只有我的一舉一動。垃圾撿完了，我還是沒有說這件事，而是開始上課。這時，我看到了那幾個“投籃”的學生慚愧地低下了頭。從那以后，我再也看不到垃圾桶旁邊有垃圾了。

二、以無私的愛心來感化學生

熱愛學生，教書育人，是人民教師職業道德的核心。一個班主任要取得學生的信任、愛戴、理解和支持，我想首先就應該給予學生慈母般的愛。自覺尊重學生，深入了解學生和理解學生，做學生的知心人和良師益友，與之建立親密、民主、團結、平等、和諧的師生關系。古人云：“親其師，信其道。”一個班主任要想得到學生的尊重，首先自己就要先尊重學生。師生之間駕起心靈溝通的橋梁，將更加有助于班主任走進學生的心靈世界，從而更好地展開育人工作。在學生取得好成績時，我們要熱情肯定、鼓勵他們，與他們同享快樂；在學生遇到困難、挫折時，我們要分擔學生的痛苦，啟發誘導他們戰勝困難和挫折，做到師生之間心心相印。班主任只有用滿腔熱情去關心、愛護每個學生，在學生中才能樹立起正直、可親、可愛的形象。

人們常說：“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是圣神！”教師對學生的愛是一種崇高的，持久的、深厚的愛，是一種誨人不倦的愛，是一種造就一代新人的愛。

三、抓好班干隊伍，發揮帶頭作用

一個有活力的積極向上的班集體一定有一支管理能力強的班干隊伍。為了使更多的學生參與到班級工作的管理中，發揮他們的“小主人”精神，我們必須挑選一批責任心強，工作認真負責，在同學心目中有一定威信的學生擔任主要的班干職務，同時也要讓一些學習成績不太好，但有上進心的學生擔任一定的管理職務。班主任從大的方面對班級進行管理，及時對問題進行處理，讓更多的學生參與到班集體的管理中，這既調動了學生的參與積極性，鍛煉了學生的能力，也增強了學生的集體榮譽感和班集體的凝聚力、向心力。此外，班主任還要定期開班干部會議，教育他們要在學習上、在自我約束上起帶頭作用，當同學有困難時要關心幫助同學并及時向班主任反映情況。這樣，班主任與學生間的距離縮小了，增進了彼此的了解，就能真正成為學生的良師益友。

四、做好后進生的轉化工作

由于學生的遺傳基因、家庭環境、成長道路不同，他們對事物的認識、反應、表現也不同，于是就出現了優秀生和后進生，而后進生在班級里是個頗讓人頭疼的群體，他們或者成績差，或者思想差，甚至一部分學生兩者兼有。由于他們總是處于被否定，被批評的狀態，心里大都比較敏感，反抗意識也比較強，因此，班主任應對后進生轉化工作的長期性和艱巨性要有正確的認識，做好一切思想準備，不管學生怎么差，都不能輕易推出去不管。在具體的轉化工作方面，一是教師要教育后進生樹立起崇高的理想，并將其跟眼前的學習、生活結合起來，用理想來指導自己的生活，為實現理想而持之以恒地同各種困難作斗爭。二是后進生不但有上進的愿望，而且也有閃光點。當然這種閃光點不容易發現，要很細心尋找才能看到。因此，對后進生積極的愿望和閃光點，班主任要細心尋找和分析，看到他們有一點進步，哪怕是很微小的進步，都應及時肯定和表揚，并適當擴大表揚范圍，使其有一定的成就感和滿足感，從而樹立起自覺改正錯誤的信心。三是要以發展的眼光看待后進生。任何事物都不可能一成不變，它們總是在動態中發展變化的。后進生也不可能始終落后。班主任要充分相信學生的發展潛能，要相信后進生在正確的引導啟發下也能“開竅”，也能向良性方向轉化和發展。

班主任是班級的教育者和組織者，是直接的育人工作者。我們的任務光榮而艱巨，要把全班幾十個學生“精雕細刻”“琢玉成器”，這既需要我們具備強烈的事業心，又要我們具有高超的藝術性。社會在發展，教育在發展，班主任要做好育人工作，必須不斷地研究、探索，只有在實踐中不懈努力，不斷積累，才會有所發現，有所創造，有所作為，有所建樹，做到既教書，又育人。

（責編 劉宇帆）