淺談班主任的家訪工作

家訪是教師對學生全面了解的一種重要方式，目的是通過家庭訪問互通情況，引起家長對子女教育的重視，調動家長教育子女的積極性，共同研討教育的最佳方法和步驟。它是教師與家長之間溝通的橋梁與紐帶，是讓教師與家長達成共識，更好地促進學生健康成長的重要方式。當今社會，雖然通訊技術十分發達，但家訪面對面地與家長和學生近距離接觸，促膝談心，所產生的親和力和收到的獨特教育效果，仍然是其他方式難以替代的。

一、拉近家校間的距離

教師是孩子學校生活的教育者，而父母是孩子家庭生活的教育者，為了孩子，教師要與家長相互溝通思想，共同尋求教育孩子的最佳方法，共同承擔起教育孩子的重任。低年級家長經常接送孩子上學、放學，常與教師接觸，但畢竟教師還在工作崗位上，溝通時間較短，有時三言兩語難以說明問題。而電話溝通往往是產生問題后的交流，針對性比較強。很多時候，教師在和家長談話時，會不自覺地用一種指導的語氣，不夠平等。而家訪，讓教師以一種來訪者的身份，為了孩子的進步，與家長面對面，放下架子，平等地交流。同時，在家訪過程中，家長的重視程度也是我始料未及的，很多家庭在得知我要上門家訪后，精心打掃家中衛生，帶我參觀家中環境，特別是孩子的學習空間，熱情展示自己的家庭特色，讓我深受感動，氣氛的融洽一下子就把家校間的距離拉近了。

二、全面了解學生的表現

很多孩子在學校和家庭中，會不自然地表現出截然不同的兩面性，如果只是了解其中的一面，那么，我們的教育就存在著一定的片面性。家訪中，通過家長與教師的交流，大家都清楚了孩子在家校中的不同表現，全面了解后，就能方便我們有的放矢地進行教育。又由于我和孩子接觸的時間還較短，對孩子的特長知之甚少，在家訪中，孩子們都樂意向我展示自己的特長：有的捧出了一大沓美術作品，有的打了一段新練習的架子鼓曲子，有的彈奏出一曲優美的鋼琴曲……兩個月的家訪，讓我了解了我的學生中，有已經游歷世界各地的“旅行愛好者”，有能歌善舞的“小明星”，有喜愛青蛙、昆蟲的“小收藏家”，有揮毫潑墨的“小書法家”，有身手不凡的“小武術家”……種種意外收獲讓我如獲至寶，為今后工作的開展提供了許多有利條件。

三、指導家庭教育的方向

家長是孩子的第一任老師，天下沒有不希望自己兒女好的父母。然而，有些家長卻不懂得如何去教育子女，有持“黃荊條下出好人”的觀點，動輒打罵的；有只看中成績，要求過嚴的；也有溺愛包辦過度的；更有家長縱容子女恃強凌弱的；等等。面對形形色色的家長，班主任首先要尊重家長。在家訪中與家長平等相待，適時地了解家長的工作情況，站在家長的角度為家長出謀劃策，更要體諒家長的辛勞。家訪中要通過自己的觀察、分析、思考，再結合學生在學校的表現，與家長坦誠地共同協商，有針對性地就事論事進行分析。要先肯定學生在各個方面的長處，使家長有信心，再實事求是地分析學生的不足，讓家長意識到問題的嚴重性，找到應對的措施。這樣，班主任和家長就可以相互配合，齊抓共管，達到期望的教育效果。

四、班主任家訪中的藝術

一輪家訪下來，班主任可以大致了解家庭教育的現狀、家長對孩子教育的重視程度、家長自身的教育素養，也明白了孩子學習或行為習慣存在問題的原因所在。找到問題，就方便對癥下藥，也使班主任在今后的教育工作中確立正確的教育方法和努力的方向。當然，要想家訪真正取得效果，教師要尊重學生，特別是那些有多種缺點且學習成績差的學生，要從愛心出發，不要以偏概全，一好百好，一差皆差。應該從表揚其優點開始，打開家訪局面，使家長體會到嚴是愛，松是害，不管不教要變壞；向家長匯報時要挖掘學生在學校的點滴進步，不要當面告狀，不能把家訪當做告狀的機會，特別不能當著學生的面向家長數落學生，要告訴學生犯了錯誤并不可怕，可怕的是不改正，改正了就是好學生。家訪中的語氣要親切，不要語調生硬。家訪談話要有方向、有目的，講究藝術，切不可漫無邊際地閑聊。否則，既浪費了自己的時間，也耗費了家長的熱情，使家長對教師的談話失去興趣。在反映學生在學校的學習、行為表現情況時，要以表揚為主，從贊揚的角度切入話題，對學生的缺點用借桃喻李的方式委婉地指出，通過表揚別的學生在某個方面的優點來提醒家長，讓家長明白自己的孩子在這方面的不足，知道今后該朝哪個方向努力。這樣，不僅在家長面前給學生留了臉面，拉近了師生距離，也使談話氣氛活躍，場面融洽和諧。

教師是人類靈魂的工程師，處處為人師表，家訪過程中衣著、言談舉止等都要體現一個教師的身份。穿著太過隨意、休閑，是對家長的不尊重，也是對自己的貶低。教師言行舉止要端莊大方，更不能接受家長的饋贈，要有為人師表的風范。

總之，適時的家訪可融洽師生的感情，減輕班級工作的壓力。班主任是學校教育的中堅力量，家訪是班主任工作不可缺少的內容，更是新時期教書育人的一項重要內容。教育因愛而美麗，通過家訪，讓教師的愛永遠流淌在學生的心田，成為學生成長的催化劑。

（責編 陳劍平）