修辭手法

【知識盤點】

《語文新課程標準》中對修辭手法的要求是：“了解常用的修辭手法，體會它們在課文中的表達效果。”這句話給同學們傳達出兩個重要的信息：一是對常見的修辭手法只作了解即可，不需全面掌握，因此中考對修辭手法知識點的考查一般不單獨設辨析題，而主要考查考生對修辭手法的實際運用能力；二是以主觀題為主，重在考查考生結合語境，理解某種修辭手法在文中的表達效果的能力。

綜觀近年全國各地中考語文試題可知，修辭手法類試題主要考查考生辨析和使用常見修辭手法的能力。其考查方式逐漸由選擇題為主體，轉變為選擇題與主觀題并存，而且主觀題的比重還有逐步加大的趨勢。

《語文新課程標準》中要求同學們能夠辨析、運用的修辭手法有比喻、擬人、夸張、排比、反復、對偶、設問、反問八種。教材中常出現的修辭手法還有借代、引用、反語等。對要求掌握的修辭手法，同學們要熟記其定義，理解其要點。

一、比喻。就是打比方，即根據事物之間的相似點，用乙事物（喻體）和甲事物（本體）作比。比喻可分為三類：一是明喻，用“像”“如”“似的”等字詞把甲事物和乙事物聯系起來。二是暗喻，用“是”“成了”等字詞把甲事物和乙事物聯系起來。三是借喻，直接把甲事物說成乙事物。

二、擬人。就是把事物寫出人類的感情、動作和神態。運用擬人的修辭手法，可使具體事物人格化，使表達更加生動形象。

三、夸張。即把事物要強調的某個特征、作用等加以擴大或縮小。

四、排比。即把結構相同或相似、語氣一致、意思相關聯的三個或三個以上的句子或成分排列在一起。

五、對偶。就是用結構相同或基本相同、字數相等的一對短語或句子來表達兩個相對或相近的意思。

六、反復。就是為了強調某個意思、某種感情，有意重復某個詞語或句子。反復按形式的不同可分為兩類：一類是連續反復，即相同的詞句連續不斷地使用，中間不插進別的成分；另一類是間隔反復，即把相同的詞句隔離開來使用。

七、設問。就是為了引起別人的注意，故意先提出問題，然后自己回答，有時也不直接把自己的看法說出來。如：“花兒為什么這樣紅？首先有它的物質基礎。”此句自問自答。又如：“昆蟲默不作聲是否表示它很愉快？它高聲大叫是不是為了嚇退敵人？如果金龜子和知了面對危險大喊大叫，那為什么紡織娘面對危險卻要停止叫喊？”此句問而不答。

八、反問。就是為了加強語氣，用疑問句的形式表示確定的意思，又叫反詰。

【解題必備】

一、要理解幾種常用的修辭手法的表達作用。對于《語文新課程標準》中要求掌握的8種修辭手法，同學們每一種都要準確理解其表達作用（課本上都有介紹），做到靈活運用。從最近幾年的中考試題看，對比喻、擬人、排比、對偶這四種修辭手法考查得最多。前三種主要是在寫各類句子（或語段）、分析句子的表達效果（或作用）的試題中進行考查；對偶則主要在擬寫對聯的試題中進行考查。當然另外四種修辭手法也不應該忽視，應在平時多加訓練。同學們可結合具體語境辨析清楚各類修辭手法的類別和作用。

二、要在寫作中靈活運用。作文是否有文采，主要是看語言是否生動，是否有感染力，而修辭手法在這里面起著關鍵的作用。所以，將修辭手法靈活地運用到平時的寫作當中，是一種很好的訓練方法。當然，同學們絕不能單純為了修辭手法的訓練而不顧作文的其他要求。

三、要多加比較揣摩，掌握辨析方法。修辭手法的學習，是語文學習的一項重要內容，同學們不必去背誦一些修辭手法的條條框框，關鍵在于如何去靈活運用。在平時的學習中，同學們要注意多找一些運用修辭手法的句子加以分析揣摩，多進行一些比較。如比較運用和不運用修辭手法的句子在表達效果上有什么不同，比較和揣摩得多了，就會發現規律，問題就好解決了。

中考語文試題中關于修辭手法的試題類型主要有：

一、對修辭手法的辨識選擇題，包括對一種或多種修辭手法的辨識。

在解答此類考題時，需要同學們透徹了解8種修辭手法的不同特點，尤其應注意容易混淆的幾種修辭手法之間的區別：比喻與非比喻的區別，設問與反問的區別，排比與反復的區別。

二、對各種修辭手法作用的理解、分析及判斷。

在解答此類考題時，同學們除了要抓住各種修辭手法的本質特征去辨析外，更重要的是結合句意進行理解，不僅要分析其對描述對象所起的表達作用，還要準確領會作者的寫作思想和意圖，有時還需結合文章內容去辨析。

三、修辭手法的實際運用題。

此類考題包括主觀題和客觀題兩種。其中主觀題越來越受到命題者的重視，出題類型也更趨多樣。如給出帶有某種修辭手法的情境，要求考生擬寫句子等。

總之，同學們對修辭手法必須高度重視，加大對其學習的力度，做到準確判斷、靈活運用，這樣你才能在此類考試中得心應手。

【鏈接中考】

1.（2011年山東省泰安市中考語文試題）對下列句子的修辭手法類型判斷錯誤的一項是（ ）

A.油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。（擬人）

B.徜徉在古詩的海洋里，陶淵明的悠然遐思，李太白的瀟灑飄逸，杜子美的濟世情懷，岑嘉州的邊塞放歌，無不讓人蕩氣回腸。（排比）

C.大家都很喜歡她，因為她長得好像是明星劉亦菲。（比喻）

D.誰能斷言那些狼藉斑斑的礦坑不會是人類自掘的陷阱呢？（反問）

解析：本題為選擇題型。考生解答此題可按如下步驟進行：首先品讀相關句子；然后根據平時積累的修辭手法知識，判斷其所運用的修辭手法；最后與句子后所寫的修辭手法進行比照，確定正誤。此題中C句出現了“好像”一詞，但分析可知，此處的“好像”只在句中起比較的作用，不構成比喻。因此，答案為C。

2.（2011年浙江省杭州市中考語文試題）根據語境，仿照畫線句子，在橫線上填寫內容。要求運用修辭手法，語言生動形象。

生活是一面鏡子。你沖他哭，它便沖著你哭；你沖他笑，它便沖著你笑。這恰如：悲觀的人，把挫折視為爛泥潭，一點點陷入人生的困境；_______________________________________，_________________________________，______________________。

解析：本題為補充式的仿寫題。要做好本題，考生可先對題干中畫線的句子進行仔細的分析。“悲觀的人，把挫折視為爛泥潭，一點點陷入人生的困境”這句是寫悲觀的人對待挫折的態度，句中運用了比喻的修辭手法寫人如何陷入困境。看句中的情境，仿寫句應寫樂觀的人對待挫折的態度，考生可將句中本體換做相似事物，將喻體換作美好的事物，寫其如何成功即可。答案示例：樂觀的人，將失敗當做墊腳石，一步步登臨理想的高峰。

3.（2011年福建省莆田市中考語文試題）為了給這次主題班會擬寫一副對聯，同學們想出了一個上聯。請你從下列8個短語中選用4個組成下聯。

看今朝 兢兢業業 譜新篇 時代先鋒

齊奮斗 繼往開來 盼未來 勇爭先

上聯：憶往昔革命先輩開天辟地創偉業

下聯：

解析：對聯要求上下聯字數相等，詞性相同，平仄相對，內容相關。題中上聯的“憶往昔革命先輩”是動賓詞組，具體來說是“動詞+人物+事跡”的形式，考生可根據這個特點，把題干中所給的詞語按這樣的方式排列起來即可。參考答案：看今朝時代先鋒繼往開來譜新篇。

4.（2011年福建省莆田市中考語文試題）班會課上，同學們推舉出“最新風流人物”——剛剛獲得法國女子網球公開賽冠軍的中國選手李娜，她是亞洲第一位獲此殊榮的運動員。請你擬寫一條給李娜的祝賀語。（要求：至少運用一種修辭手法，字數不超過60字。）

解析：該題將修辭手法放在寫祝賀語中測試，目的在于引導考生在擬寫句子時靈活運用修辭手法，做到生動形象、親切感人。本題目的是考查考生擬寫祝賀語的能力，要求寫作時至少運用一種修辭手法，因此考生答題時要注意語言的凝練。答案示例一：拍響球飛，李娜法網奪冠，龍騰虎躍，中華雄風再振。示例二：你的球拍聚集著炎黃子孫的目光，你的身影展現了龍的傳人的英姿，你的笑容輝映著五星紅旗的色彩！李娜，我們為你驕傲，向你致敬！

【模擬演練】

1.2012年是龍年，踏入龍年，吉星為你護航，祝你運勢大幅飆升。下列四副對聯均是龍年對聯，請你任選兩副并將其補充完整。

（1）上聯：_____________________________________________________________________

下聯：萬川匯海起蛟龍

（2）上聯：彩鳳來儀迎大治

下聯：_____________________________________________________________________

（3）上聯：_____________________________________________________________________

下聯：龍虎騰飛事業中

（4）上聯：春節迎來春氣象

下聯：_____________________________________________________________________

2.下列句子修辭手法的運用不恰當的一項是（ ）

A.她那紅潤的臉蛋猶如盛開的梨花。

B.山東青島的“英克萊”電動車在廣交會上赫然登場。

C.閱覽室里安靜得連針掉到地上的聲音都能聽見。

D.誰會歡迎脫離實際的空頭理論家呢？

3.對下面句子所運用的修辭手法及其表達作用分析不正確的一項是（ ）

A.云海也活了；睡熟了的獸形波濤，又恢復了偉大的奔騰，昂頭搖尾地向著我們這座被朝露染青的鏝形小島沖洗，激起了四岸的水沫浪花，震蕩著這生命的浮礁。（運用了擬人的修辭手法，將云海波瀾壯闊的景象描述得生動傳神，極富感染力，給讀者以身臨其境之感。）

B.如果生命是樹，尊嚴就是根；如果生命是火，尊嚴就是燃燒；如果生命是鷹，尊嚴就是飛翔。（運用排比和比喻的修辭手法，形象而深刻地說明了尊嚴比生命還重要的道理。）

C.丁香花就像春天里的一個夢，與哈爾濱的春天交相輝映，有了丁香花，哈爾濱的春天就變得芳香四溢，美輪美奐。（運用比喻的修辭手法，寫出了丁香花給哈爾濱人帶來的憧憬和向往。）

D.一味地追星，一味地模仿，哪里還會有創新的意識？哪里還會有開拓的精神？（運用反問的修辭手法，批評了“追星族”缺乏創新意識和開拓精神。）

4.仿照下文中的畫線句子，寫出你對美的感悟。

我們的生活中處處充滿了美，美也是多姿多彩的。美是游蕩在寒冬中的幾點殘雪，美是漫步在藍天上的幾縷浮云，美是_____________________________________________________________________，美是_____________________________________________________________________。

5.試從修辭的角度分析下面畫線句子的表達效果。

欣賞別人是一種美德、一種文化，更是一種能力、一種難得的處世之道。欣賞是情感的黏合劑，是生活的興奮劑，是工作的催化劑，是一種催人奮進的力量。古人說得好：宰相肚里能撐船。只有心胸寬廣的人，才能理解他人，包容他人。

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6.興蒙學校為幫助貧困山區的失學兒童重返課堂，要在全校開展一次獻愛心捐款、捐物、捐書活動。請你為這次活動擬一條校園標語。（至少運用一種修辭手法。）

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參考答案見下期