用詞準(zhǔn)確

含義闡釋

用詞準(zhǔn)確，就是使用貼切的詞語，恰如其分地揭示客觀事理，正確地反映現(xiàn)實生活，恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)作者的思想感情。用詞準(zhǔn)確，第一要合乎事實，合乎情理；第二要合乎語法，合乎邏輯；第三要能恰如其分地表達(dá)出思想感情。法國作家莫泊桑曾說，不論我們要說的是什么東西，要把它表現(xiàn)出來，只有唯一的名詞；要賦予它運動，只有唯一的動詞；要賦予它性質(zhì)，只有唯一的形容詞。莫泊桑說的就是要準(zhǔn)確使用詞語的問題。

達(dá)標(biāo)要領(lǐng)

一、有一定數(shù)量的詞語積累，并準(zhǔn)確掌握詞語的含義。

詞語包括常用的實詞和虛詞。常見的實詞如雙音節(jié)詞、成語、諺語、俗語、歇后語等。虛詞主要是關(guān)聯(lián)詞語。語文教材的課文后都有重點詞語指出來，那是編者為我們精心挑選出來的，同學(xué)們要知道它們的意思，要試著造句應(yīng)用。讀課外書和報刊時，遇到好的詞語和不懂的詞語，同學(xué)們要抄在筆記本上，查查字詞典，弄明白它的意思，看看作者是怎么用的。

二、留心同義詞的用法。

這里主要指的是同義詞的辨析。漢語里，同一個意思往往可以用一組同義詞來表達(dá)，但只有一個詞是最準(zhǔn)確的。對同義詞，同學(xué)們可以從四個方面去辨析：

1.搭配習(xí)慣。如“發(fā)揮”“發(fā)揚”。二者都是動詞，“發(fā)揮”經(jīng)常與“積極性”“潛能”“作用”等詞語搭配使用；“發(fā)揚”習(xí)慣上與“優(yōu)點”“精神”“優(yōu)良傳統(tǒng)”等詞語搭配使用。

2.感情色彩。如“成果”“后果”“結(jié)果”。三者都是名詞，意思相近，區(qū)別只在感情色彩上。“成果”是褒義詞，“后果”是貶義詞，“結(jié)果”為中性詞。請看例句：“袁隆平潛心研究雜交水稻新品種，成果豐碩。”“個別學(xué)生不遵守學(xué)校規(guī)章制度，聚眾斗毆，致人傷殘，他們應(yīng)對打架造成的后果負(fù)責(zé)。”“中考過去半個月了，考試結(jié)果這就出來了。”例句中“成果”“后果”“結(jié)果”就用得恰到好處。

3.范圍大小。如“時代”“時期”。這兩個詞都指的是一大段時間。“時代”指的時間段較長，即便短，也在數(shù)年以上。“時期”指的時間段，可以指較長的一段時間，數(shù)年數(shù)十年數(shù)百年以上，也可以指較短的一段時間，可以短到數(shù)十天。如“最后一輪總復(fù)習(xí)，對那些有潛力的學(xué)生來說，是成績再次提高的關(guān)鍵時期。”再如“回顧初中三年的學(xué)生生活，九年級是我最忙碌最緊張的時代。”此句中用“時代”就不妥，應(yīng)換成“時期”。

4.詞義輕重。如“崇拜”“崇敬”。二者都是動詞，都表示推崇尊敬的意思。區(qū)別是“崇拜”指特別欽佩，程度比“崇敬”重。“崇拜”為中性詞，現(xiàn)在常用于貶義。如“個人崇拜”“盲目崇拜”“崇拜金錢”“崇拜偶像”。“崇敬”指特別尊敬，程度比“崇拜”輕，它是褒義詞。如“讀完了《給巴特勒上尉的信》，對雨果先生，我充滿崇敬之情。”

三、熟練掌握關(guān)聯(lián)詞語的用法。像“只有……才”“只要……就”“雖然……但是（可是……卻）”“無論……都（也）”“即使……也”“與其……不如”等配套使用的關(guān)聯(lián)詞語，一定要記牢。

四、經(jīng)常咬文嚼字，做些詞語推敲和辨析的練習(xí)題。

例文評析

（2011年浙江省嘉興市中考優(yōu)秀作文）

留一點志氣給自己

一考生

余乃一魚，游弋于學(xué)海之中，忽顧而嘆：三年已過矣。然吾之志何在？遂思，吾應(yīng)留志于己，以顯志氣！

志之所向，金石為開。進(jìn)取心，首也。可曾記周樹人先生乎？立下大志，欲救國人，遠(yuǎn)渡東洋尋求醫(yī)之道。受盡嘲諷，忽翻然醒悟，毅然棄醫(yī)從文，欲以雷霆之文字喚國人沉睡之心。于是乎，書《狂人日記》奠近代文學(xué)史之開端，作《阿Q正傳》笑人世間之媚態(tài)，自嘲曰：“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛”。如此之孺子牛，吾之志安能不在哪？故曰：有志之士以天下為己任。此乃進(jìn)取心是也。觀樹人，吾不及也。

功不在猛，但求有恒。恒心，其二也。可曾記春秋之重耳乎？國政之變而流亡民間。然其何時忘復(fù)國之志哉？可知楚王曾于酒酣之際蔑其人，然耳以正色相對，言辭鏗鏘，驚四座，屈楚王。其志何人可撼？然反觀其行事，若之等于齊都臨淄為酒色所蔽，為齊姜所迷，可有春秋之霸業(yè)乎？此乃恒心是也。觀文公，吾不至也。一用時一日而成之計劃，吾當(dāng)行幾日？嘆，恒心，我所欲也。

“非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)。”淡泊之心，重中之重也。試想三國劉豫州，兵敗下邳，伏蟄荊襄十有八載。蔡氏宗族不曾譏諷？曹阿瞞不曾克城？然而喜怒哀懼在其內(nèi)，面不改色在其外也！壽贊曰：“先主之弘毅寬厚，知人待士，蓋有高祖之風(fēng)，英雄之器焉。”如此之平常心，何人可及？然又觀他人，孔文舉四歲讓梨，十歲即有“小時了了”，驚四座之言，如此之奇才為何為操所殺？心直口快，常怒曹操耳。若其人有劉備之淡泊心，豈得如此？觀豫州，吾不如也。

古之成大事者非唯有蓋世之才，亦有異于常人之志。需有進(jìn)取之力、堅持之毅、無為之靜，而后方可成大事也。吾輩之志安能不在乎？

吾輩應(yīng)立鴻鵠之志，為明朝所奮斗！留志于己，彰顯志氣；留志于己，道遠(yuǎn)路廣；留志于己，精彩萬端！

點評

1.高遠(yuǎn)的文章立意。作者將志氣分解為進(jìn)取、恒心和淡泊三個分論點來詮釋，由此構(gòu)成了精彩的點和面，立意大氣厚重，令人耳目一新。為印證三個分論點，作者擇取了大量的文化素材，既反映出作者的文化視野和人文底蘊，也展現(xiàn)出作者健康向上的樂觀情懷。2.雄厚的文言功底。整篇文章嫻熟地運用淺白文言寫就，且文筆簡潔典雅，富于韻律節(jié)奏，展示了作者雄厚的文言文基礎(chǔ)知識和語言功底，也展示了其想象能力和創(chuàng)新能力。整篇文章文筆辛辣凝練，警策之語熠熠生輝，讀來一氣呵成而不乏深沉。它啟示我們：作者文字功底深厚來源于平時對詞語的積累。

（2011年湖南省長沙市中考優(yōu)秀作文）

給自己一個擁抱

一考生

我一回頭，身后沉睡的一大片花兒全綻放了。不知誰說了一個笑話，把草兒惹笑了。

我瘋狂地?fù)肀鼈儯瑩肀Т笞匀坏囊磺小Ｗ芍騼蓚€滾兒，花兒被我撓得渾身癢癢。它們有的在微風(fēng)中笑得前仰后合；有的半掩芳唇，忍俊不禁；還有的大概是害羞了吧，臉上微微露出點粉色。一朵花兒靠近我耳邊，張開薄薄的花瓣，向我絮絮低語。還有一朵扭頭掩面，忸怩極了，卻是遮不住笑顏。我也笑了，拋卻了學(xué)習(xí)上的緊張，扔掉了生活中的煩惱，毫無顧忌地大笑。

在無人的地方，我第一次開懷大笑。我發(fā)現(xiàn)自己笑得是這么燦爛，這么好看。

平日里，活得太嚴(yán)肅，臉上刻滿了呆板，以致失去了同齡人的童心。在他們當(dāng)中，我總是“大姐姐”的形象，長期下來我有些麻木，有時甚至不知道自己的追求是什么，學(xué)習(xí)似乎成了我生活的唯一。我承認(rèn)自己活得太累了，被太多的思想束縛了手腳，塑造了我這種斯文、這種遲鈍、這種呆板的性格。即使微笑，也顯得牽強(qiáng)。

在無人的地方，我喜歡靜坐在原野上，看冬天的陽光；我喜歡在多風(fēng)的黃昏獨坐在山坡上，看那田野里翻騰著金色波浪。慢慢地，絢麗的晚霞散盡，天空中泛起了點點星光。躺在空曠的草原上，眼前一片無邊的湛藍(lán)。云那潔白的身影讓憔悴的天空返老還童，露出了燦爛的笑容。我夢見自己是一只蒼鷹，展翅高飛，在藍(lán)天的懷抱中自由翱翔；我夢見自己是一匹駿馬，撒蹄奔跑，發(fā)亮的鬃毛在風(fēng)中飛揚。

“你好嗎？”我朝著伴隨我的朋友大聲地呼喊，聲音緩緩地飄出幽谷。“你好嗎？你好嗎……”這短促的呼喊回蕩著，與輕風(fēng)流水應(yīng)和著，在青山間悠揚，猶如一首多情的歌，我喜歡傾聽那回音。倘若我太寂寞，倘若喧囂的塵世卷走了真誠的歌聲，唯有這樣才能找到一絲安慰。

朋友，像我一樣，走進(jìn)那片純凈的大自然吧。在那里，輕輕地給自己一個擁抱，你會發(fā)現(xiàn)：這個世界都在為你歌唱，都在為你舞蹈。

點評

這是一篇美得讓人驚訝的情感佳作，其亮點主要表現(xiàn)在兩方面：

1．角度巧妙，內(nèi)容出新。有時，一個巧妙的角度，便能讓我們的文章煥然生色。當(dāng)別的考生將目光放在身邊人物與故事的時候，作者卻獨辟蹊徑，悄悄地走進(jìn)了自然。在這片遠(yuǎn)離城市喧鬧的靜地，她看到了“在微風(fēng)中笑得前仰后合”的花兒，聽到了花瓣與自己的“絮絮低語”。也是此時，她“拋卻了學(xué)習(xí)上的緊張，扔掉了生活中的煩惱”，通過一幅幅詩意盎然的畫面，感受到了自然的寧靜與哲理，并不由深情地發(fā)出了走進(jìn)自然，“輕輕地給自己一個擁抱”的呼喚。如此構(gòu)思，妙不可言！

2．語言靈動，詩意盎然。在語言的準(zhǔn)確表達(dá)上，作者可以說是下足了工夫。下筆之時，“不知誰說了一個笑話，把草兒惹笑了”，妙用擬人的修辭手法，讓文章頓時擁有了美好的情感；繼而展開細(xì)膩筆墨，引出一幅美麗的畫卷，無論是花兒“半掩芳唇”的姿態(tài)，還是“微微露出點粉色”的色彩，均宛如畫卷，極為逼真。尤其是收束時靜坐在原野上的情景，更是將自然的詩意與寧靜展示得淋漓盡致。精彩準(zhǔn)確的用詞，將作者非凡的才情展示得美不勝收，評卷老師都被吸引和打動了，文章獲取高分也就是一件順理成章的事情了。

失誤掃描

一、表述失實。如：“月夜，神秘而安靜。一只喜鵲從左邊的楊樹上‘喳喳’兩聲，飛往右邊的梨樹林，白肚皮在空中劃出一道優(yōu)美的弧線。”這句寫了作者聽到的和看到的情況，但喜鵲的白肚皮在夜里是看不見的，除非作者有特異功能。

二、用詞錯誤。這是由于有些同學(xué)不理解詞語的意思造成的，大多是成語用錯；也包括同義詞近義詞辨析失誤或關(guān)聯(lián)詞語用錯等情況。

升格示例

【文題舉例】

題目：課后

要求：文體自選；立意自定；力求敘述生動，用詞準(zhǔn)確；600字左右。提示：可以寫課間，也可以寫上午、下午課后的校內(nèi)生活，還可以對“課”作廣義的理解。

【失誤作文】

課 后

課堂上，我們?nèi)琊囁瓶实貙W(xué)習(xí)知識，課后，我們盡情地放松自己。

下課的鈴聲像是一針興奮劑，打在我們心里癢癢的，坐得發(fā)麻的屁股有點“躍躍欲試”了。

老師的后腳跟還沒有離開教室，敲飯碗的叮當(dāng)聲已經(jīng)此起彼伏了。

“喂，你別插隊！”食堂里，這句話像是流行歌曲。比參觀上海世博園時排的隊有過之無不及！真不知猴年馬月才能吃上這碗飯，那條長龍般的隊伍三步兩停地向前前進(jìn)。我們一個個都不耐煩了，嘆息著：“踏進(jìn)食堂門，才知道排隊吃不消。”拿到飯菜的同學(xué)就忍不住扒了起來，叫其他同學(xué)羨慕不已。

好容易吃完這頓美餐，接下來便是“午間大合唱”。

“別這么拼命苦干了，培養(yǎng)培養(yǎng)腦細(xì)胞吧。”一個優(yōu)哉游哉的同學(xué)對班里那些用功的高材生發(fā)表看法。“別吵，現(xiàn)在下點勁，以免北大到時招不夠人。”我班的高材生把鼻梁上的眼鏡推了推說。“哥們，上了北大，可別假裝不認(rèn)得咱。”“扒了皮都認(rèn)得你的骨頭。說不定你老兄到時成了咱班的大款，我還得登門向您借錢呢。”“哈哈哈……”

女孩子們的話題自然是電影《最愛》。“章子怡愛上了郭富城。”“胡說，是郭富城看上了章子怡。”“郭富城老男人，有什么好愛的？”……“唉，章子怡頭上的白色發(fā)卡，是塑料的，還是玉的？”“你用手摸摸不就知道了。”……

男生們則像五味豆，七零八散的，但最近談?wù)撟疃嗟氖恰拔淞诛L(fēng)”。“各位，武僧一龍在美國賭城被美國武警隊隊長一拳KO，武警隊長聽說一龍不服，派他的師弟又來了，揚言這次要打掉和尚的大牙，看還敢說‘不服’？”體育班委開始發(fā)布體育新聞。“吹！你向著誰說話？你大概還不知道，美國的黑大個昨晚被一龍揍趴下了，不知道還能不能活著回到美國？第二局一龍只用了一個組合動作，黑大個就被抬下擂臺。”“小靈通”得意地邊說邊比畫。“打得好！”“少林，少林，有多少英雄豪杰都來把你敬仰……”不知誰帶頭唱起了電影《少林寺》主題曲。

班主任進(jìn)來了。所有的聲音好像都變輕了。下位的同學(xué)迅速回到自己的位上，裝模作樣地看起書來。

九年級畢業(yè)班的課后生活不豐富，而這短短的午休卻是如此的多彩，既沒有中午太陽火熱的烘烤，也無強(qiáng)烈跳動的音符，一切都那么和諧，如同美麗如畫的青山碧水，如同清爽宜人的白鷺?biāo){天。

【升格建議】

本文是篇不錯的作文。緊扣題目“課后”擷取生活中的精彩片段，用生動的語言，真實再現(xiàn)了畢業(yè)班學(xué)生有趣的課余生活，寫出了畢業(yè)班學(xué)生雖苦但仍不失樂觀的精神風(fēng)貌。不足之處是：多處語言不準(zhǔn)確、不嚴(yán)密、不流暢，作者應(yīng)仔細(xì)斟酌，修改添刪。

【升格作文】

課 后

□周壯陵

下課的鈴聲像是一針興奮劑，使我們從昏昏欲睡中驚醒，坐得發(fā)麻的屁股有點“躍躍欲試”了。

老師的后腳跟還沒有離開教室，敲飯碗的叮當(dāng)聲已經(jīng)此起彼伏了。

“喂，你別插隊！”食堂里，這句話像是當(dāng)今最流行的歌曲，到處聽得見。好長的隊伍！快趕上參觀上海世博園時排的長隊了。那條長龍般的隊伍三步兩停地向前挪動，真不知猴年馬月才能吃上這碗飯。我們一個個都不耐煩了，嘆息著：“踏進(jìn)食堂門，才知道排隊吃不消。”拿到飯菜的同學(xué)早已忍不住扒拉了起來，叫我們排著隊的羨慕不已。

好不容易才吃完這頓中餐，接下來便來到最美好的“午間茶館”。

“別這么拼命苦干了，讓腦細(xì)胞休養(yǎng)休養(yǎng)吧。”一位同學(xué)優(yōu)哉游哉地對班里那些用功的高材生發(fā)表看法。“別吵，現(xiàn)在用點功，以免北大到時招不夠人。”我班的高材生把鼻梁上的眼鏡推了推說。“哥們，上了北大，可別假裝不認(rèn)得咱。”“扒了皮都認(rèn)得你的骨頭。說不定你老兄到時成了咱班的大款，我還得登門向您借錢呢。”“哈哈哈……”

女孩子們的話題自然是電影《最愛》。“章子怡愛上了郭富城。”“胡說，是郭富城看上了章子怡！”“郭富城老男人，有什么好愛的？”……“哎，章子怡頭上的白色發(fā)卡，是塑料的，還是玉的？”“你用手摸摸不就知道了。”……

男生們則像剛炒到一定火候的一鍋豆，到處噼啪噼啪作響，三三兩兩，議論紛紛。但最近談?wù)撟疃嗟氖恰拔淞诛L(fēng)”。“各位，武僧一龍在美國賭城被美國武警隊隊長一拳KO（拳擊用語），武警隊長聽說一龍不服，又派他的師弟來了，揚言這次要打掉和尚的大牙，看誰還敢說‘不服’？”體育班委開始發(fā)布體育新聞。“吹！你向著誰說話？老兄你還不知道——美國的黑大個昨晚被一龍揍趴下了，不知還能不能活著回到美國。第二局一龍只用了一個簡單的拳腳組合動作，‘咚，啪！’黑大個就被抬下了擂臺。”“小靈通”得意地邊說邊比畫。“打得好！”“少林，少林，有多少英雄豪杰都來把你敬仰……”不知誰帶頭唱起了電影《少林寺》主題曲，連女生也跟著哼唱起來。

也有兩位沒事干的，在楚河兩岸擺開陣勢，出車拱卒，跳馬架炮。霎時間，硝煙彌漫，炮聲隆隆，殺得天昏地暗，一時半會難分輸贏。

這時班主任進(jìn)來了，所有的聲音好像都變輕了。不在位子上的同學(xué)迅速回到自己的座位上，裝模作樣地看起書來。兩位棋手也只好忍痛割愛，暫且休戰(zhàn)。

九年級畢業(yè)班的課后生活并不豐富，體育、音樂、美術(shù)、勞技、信息，統(tǒng)統(tǒng)讓位給語、數(shù)、英，而這短短的午休卻是如此的多彩，既沒有中午火熱太陽的焦灼，也沒有強(qiáng)重音符的跳動。這偷來的片刻閑暇，是那么愜意、和諧，如同美麗如畫的青山碧水，如同清爽宜人的白鷺?biāo){天。

【升格小結(jié)】

原文開頭一個自然段多余，應(yīng)刪去。倒數(shù)第二個自然段，作者補(bǔ)敘了一段下棋內(nèi)容，使文章內(nèi)容變得充實，前后連貫。詞語句子改動近20處之多，如“大合唱”是多人在一人指揮下同唱一首歌，而飯后閑聊，隨意自由，并沒有規(guī)定統(tǒng)一的話題，不如改成“午間茶館”。“五味豆”是多種味道的豆，依據(jù)語境，改為“像剛炒到一定火候的一鍋豆”，并補(bǔ)上“到處噼啪噼啪作響，三三兩兩，議論紛紛”。再讀，則流暢多了。這次升格啟發(fā)我們，寫好文章后，修改是給文章添色增彩的必不可少的重要一環(huán)，即使是在斟詞酌句上下點工夫，文章也會因此生輝。

拓展訓(xùn)練

同學(xué)們，你們是否感覺到自己正在長大，正在逐漸擺脫對家長的依賴，你的獨立意識正在增強(qiáng)。衷心地希望你能走好這段人生之路。在這里，提醒同學(xué)們兩點：一是擁有一顆感恩的心。懂得感恩，你就會面帶微笑，感覺到天是這么藍(lán)，水是這么清，世界是這么美好。二是牢記“責(zé)任”二字。對自己負(fù)責(zé)，對家庭負(fù)責(zé)，對自己所在的集體負(fù)責(zé)，大而言之，對國家和民族負(fù)責(zé)。牢記“責(zé)任”，你就會嚴(yán)格要求自己，就不會放縱自己，就不易誤入歧途。

請你聯(lián)系自己的生活經(jīng)歷，以“帶著微笑（或者責(zé)任）出發(fā)”為題，寫一篇600字左右的文章，文體不限。