金色的搖籃

引 言

這是一所陽(yáng)光明媚的校園。

這是一所光芒四射的校園。

這里綠草如茵，鮮花盛開(kāi)。這里高樓林立，美景如畫。這里是邢臺(tái)市中考狀元的金色搖籃。這里放飛著青少年蓬蓬勃勃燃燒的夢(mèng)想。特別是近年來(lái)，邢臺(tái)市第七中學(xué)初中部教學(xué)成績(jī)一路攀升，先后七次奪得邢臺(tái)市中考狀元；自2006年起中考升入邢臺(tái)一中公助生比例連續(xù)五年雄居全市第一。2011年更是群芳競(jìng)艷躍上事業(yè)的高峰，邢臺(tái)七中再創(chuàng)邢臺(tái)市中考奇跡。中考成績(jī)獲得了大面積豐收，學(xué)生張力培以567分的優(yōu)異成績(jī)勇奪全市中考狀元，全市五個(gè)單科狀元七中獨(dú)占兩席，多名學(xué)生單科成績(jī)進(jìn)入全市前三名，優(yōu)秀生人數(shù)和比率大幅提升，參加中考人數(shù)564人，中考文化分500分以上人數(shù)180人，優(yōu)秀生率32.9%，高居全市第一名，成為邢臺(tái)市優(yōu)質(zhì)基礎(chǔ)教育的樣板。美術(shù)高中也成績(jī)斐然，連續(xù)五年高考升學(xué)率保持在85%以上。與此同時(shí)，邢臺(tái)七中學(xué)生在各類競(jìng)賽中共獲國(guó)家級(jí)一等獎(jiǎng)11個(gè)，國(guó)家級(jí)二等獎(jiǎng)26個(gè)，國(guó)家級(jí)三等獎(jiǎng)58個(gè)。其中，學(xué)生趙鵬、李霄同時(shí)獲得第十屆“希望杯”全國(guó)數(shù)學(xué)邀請(qǐng)賽金牌。這一塊塊獎(jiǎng)牌，這一個(gè)個(gè)獎(jiǎng)杯，凝結(jié)著七中人辛勤揮灑的汗水，昭示著七中人永遠(yuǎn)向上的智慧。七中人聚底蘊(yùn)與傳承，融積淀與發(fā)展，鑄特色與風(fēng)骨，用滿腔熱血譜寫了一曲生動(dòng)的教育贊歌。

一、把成長(zhǎng)的天空交給學(xué)生

2010年11月22日，陽(yáng)光格外燦爛。這一天，校長(zhǎng)劉慶山上任后第一次踏進(jìn)這所清爽而溫馨的校園。學(xué)生們晨讀晚誦，其情拳拳，其樂(lè)融融。但在歷史更為深邃的凝視里，邢臺(tái)七中校園里的這些齊整高大錯(cuò)落有致生生屹立著的教學(xué)樓及樓宇里辟為專用的大小理化生實(shí)驗(yàn)室、語(yǔ)音室、微機(jī)室、多媒體教室乃至室內(nèi)的師生餐廳、室外的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)……則更像是物化了的思想存在。從那里，從校園書香四溢的寧?kù)o、深厚和氣定神閑的氛圍生發(fā)的人生夢(mèng)想、青春活力和文化生機(jī)的信息里，無(wú)不給人精神的撫慰與鼓舞：

這里，又是一個(gè)人才的搖籃！

這里，又是一個(gè)孵化未來(lái)的希望之所在！

邢臺(tái)七中，始建于1968年10月，經(jīng)過(guò)全校領(lǐng)導(dǎo)和師生的共同努力，逐步把七中建設(shè)成為一所教風(fēng)嚴(yán)，學(xué)風(fēng)濃，秩序穩(wěn)，校風(fēng)正，有實(shí)力的熱點(diǎn)學(xué)校，在社會(huì)上享有較高的聲譽(yù)，歷屆中考成績(jī)一直名列市直屬中學(xué)前茅。尤其是自1995年以來(lái)的十幾年間，先后七次奪得邢臺(tái)市中考狀元。特別是2006年中考，全市前10名邢臺(tái)七中就占5名，其中路紅芳、韓光星同學(xué)分別奪得全市第一、第二名；在533名畢業(yè)生中，一中公助生達(dá)61人。自2006年起，中考升入邢臺(tái)一中公助生比例連續(xù)五年雄居全市第一。仗著這樣好的條件，憑著學(xué)校闖出的牌子，維持現(xiàn)有規(guī)模過(guò)舒心日子，不是不可以的呀！

然而，劉慶山是甘愿過(guò)舒心日子的性格嗎？嚴(yán)酷的現(xiàn)實(shí)容得他去這樣想嗎！市場(chǎng)催化“裂變”效應(yīng)，不進(jìn)則退，如不能持久占據(jù)制高點(diǎn)，學(xué)校隨時(shí)有被邊緣化和淘汰出局的危險(xiǎn)！沒(méi)有他路可走，只有自我加壓，負(fù)重奮進(jìn)，走高起點(diǎn)發(fā)展這一條路。

“將七中帶往何處去？眼前的路怎樣走？是在前任鋪就的基礎(chǔ)上守?cái)們哼^(guò)舒服日子，還是俯下身子大干一場(chǎng)將學(xué)校進(jìn)一步做大做強(qiáng)？”風(fēng)雨摧不滅他的信念，雷電毀不了他的期冀。一番比較后，這位久經(jīng)沙場(chǎng)，有著近30年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，12年中學(xué)校長(zhǎng)管理經(jīng)驗(yàn)。特別是在邢臺(tái)市第十中學(xué)，他突破傳統(tǒng)的辦學(xué)模式，將學(xué)校躍居歷史發(fā)展之最；在第十中學(xué)，大興文化立校，開(kāi)邢臺(tái)市文化教育之先河。劉慶山眼里閃著堅(jiān)毅的目光，心里更有底了。此刻他想到了市委教育工委、市教育局對(duì)自己的信任，想到了廣大師生的期盼與希冀，心中凜然濺起千尺飛瀑！恨不能即刻赴湯蹈火闖難關(guān)。他大睜著一雙飽含熱望的眼睛，注視著眼前這所熟悉熱愛(ài)的學(xué)校！

頭緒理清了，意志堅(jiān)定了，說(shuō)干就干。

劉慶山開(kāi)始了他的治校三步曲：傾聽(tīng)?zhēng)熒庖?jiàn)，廣泛展開(kāi)調(diào)研；制定長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，確定辦學(xué)思路；上措施實(shí)現(xiàn)既定目標(biāo)。

寒冬臘月，雪花在空中亂紛紛地飛舞，輕輕地落在地上，轉(zhuǎn)眼間，一切景物都變成白的了。劉慶山踏著滿地冰雪，旋走于師生之間?；蚶媒萄袝r(shí)間同教師們座談，或利用領(lǐng)導(dǎo)值班在晚自習(xí)時(shí)間深入課堂與學(xué)生攀談，或通過(guò)設(shè)置公開(kāi)意見(jiàn)箱收集意見(jiàn)建議，或通過(guò)每月學(xué)生代表評(píng)選“滿意及不滿意三件事”制度回饋，廣開(kāi)言路，探尋促進(jìn)發(fā)展的金言良策。

一時(shí)間，他在深入調(diào)研的基礎(chǔ)上，陷入了深深思索之中：在升學(xué)率大幅攀升的情況下，如何以德立校，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，精心打造七彩校園？如何多措并舉，鍛造高素質(zhì)名師團(tuán)隊(duì)？如何扭住中心，全面提高教育質(zhì)量，出精品，出人才，讓更多的學(xué)生在進(jìn)入自己理想的名牌學(xué)校的基礎(chǔ)上，發(fā)展后勁更足，潛力更大？

很快，劉慶山審時(shí)度勢(shì)，高瞻遠(yuǎn)矚，從學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展著想，在全校領(lǐng)導(dǎo)班子會(huì)議上大膽提出了“初中保市區(qū)一流，創(chuàng)省級(jí)名校；高中做市區(qū)龍頭，創(chuàng)省級(jí)名牌。三至五年內(nèi)把七中打造成區(qū)域內(nèi)基礎(chǔ)教育的優(yōu)質(zhì)、特色、示范性學(xué)?！钡暮陚?zhàn)略目標(biāo)。

超越的翅膀?qū)v練更多的風(fēng)雨。

他那沉靜的目光隱喻無(wú)言的堅(jiān)強(qiáng)。

一場(chǎng)宏大的戰(zhàn)役拉開(kāi)了序幕。劉慶山和一班人更是帶領(lǐng)全校師生大打了以德立校，創(chuàng)建七彩校園的攻堅(jiān)戰(zhàn)。

然而，要在全校破天荒地大打以德立校，宛如在冰封雪飄的北國(guó)曠野里生發(fā)出第一簇濃綠，不知要?dú)v經(jīng)幾多血與火的搏斗？夜闌人靜，劉慶山輾轉(zhuǎn)反側(cè)，數(shù)不清的困難，像貪婪的小蟲(chóng)，啃咬著他的心。德育制度如何建？怎樣進(jìn)行精細(xì)化管理？而橫在腳下的第一道咄咄逼人的關(guān)卡是教師要樹(shù)立育人第一的教育觀。一時(shí)間，劉慶山像個(gè)飛旋的大“陀螺”，不停地旋轉(zhuǎn)著，分不出白天黑夜，穿梭于各個(gè)科室之間。他首先從學(xué)校管理層和教師抓起，真心實(shí)意地?zé)釔?ài)每一個(gè)學(xué)生，欣賞每一個(gè)學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，以身作則，用濃濃的師愛(ài)關(guān)懷學(xué)生，感染學(xué)生，進(jìn)而影響學(xué)生的行為。2010年12月上旬，突然一場(chǎng)鵝毛大雪，團(tuán)團(tuán)片片，紛紛揚(yáng)揚(yáng)地落下來(lái)，大地變成了粉妝玉砌的世界。為保證學(xué)生早上7點(diǎn)30分鐘上課，校長(zhǎng)劉慶山和教師們首先熱火朝天地清掃了學(xué)校人行道上厚厚的積雪，搖落了掛滿松枝的蓬松松、沉甸甸的雪球，然后，他們燦爛地微笑著站在學(xué)校門口兩旁，迎接學(xué)生們愉快地走進(jìn)校園。平時(shí)，學(xué)校要求學(xué)生講究衛(wèi)生，劉慶山和教師們發(fā)現(xiàn)校園有紙片，總是帶頭去撿；要求學(xué)生早晨7點(diǎn)30分鐘上課，教師們更是做在學(xué)生前頭。進(jìn)入初三，面臨著激烈爭(zhēng)奪的中考，邢臺(tái)七中（8）班學(xué)生的成績(jī)開(kāi)始突飛猛進(jìn)，無(wú)論是優(yōu)秀生人數(shù)還是平均分都由原來(lái)的倒數(shù)第一躍居正數(shù)第二。中考的最后兩個(gè)月，英語(yǔ)教師李志紅的身體累垮了，嘴一張開(kāi)就像有火焰伸出來(lái)。臉也熱到極度，通身都像被火熔干了似的。但她仍在堅(jiān)持上課，常常是上完課去輸液。特別是她帶的是住宿班，一周還要盯三個(gè)夜自習(xí)。學(xué)生們擔(dān)心地說(shuō)：“李老師，你快好起來(lái)吧！真怕你不來(lái)，你一不來(lái)，我們就沒(méi)主心骨了?！崩钪炯t硬挺過(guò)來(lái)了。夜自習(xí)總是堅(jiān)持到十點(diǎn)，回到家后孩子找媽媽的嚶嚶哭鬧聲，讓她晶瑩的淚水在眼窩里直打轉(zhuǎn)，但只要一想到46個(gè)學(xué)生那拼了命的學(xué)習(xí)勁頭，一想到憨厚樸實(shí)的農(nóng)民家長(zhǎng)那殷切期盼的眼神，心中像泛開(kāi)了潮水，怎么也平靜不下來(lái)，她便擦干眼淚，第二天又精力充沛地走上講臺(tái)。

接著，劉慶山在學(xué)校建立完善了各項(xiàng)德育管理制度。邢臺(tái)七中始終貫徹落實(shí)“德育為首”的辦學(xué)方針，突出了對(duì)學(xué)生日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育、紀(jì)律法制教育和感恩教育，形成了學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體、齊抓共管的德育工作格局，為未成年人的健康成長(zhǎng)營(yíng)造了良好氛圍和社會(huì)環(huán)境。特別是學(xué)校、家庭雙管齊下，實(shí)施“三三三”學(xué)生德育工作模式，廣泛開(kāi)展“入樓即靜，入室即學(xué)”活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為習(xí)慣訓(xùn)練，每個(gè)新生都要進(jìn)行《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、《邢臺(tái)市七中班級(jí)管理規(guī)范》等校規(guī)校紀(jì)學(xué)習(xí)；學(xué)校從“儀容儀表、環(huán)境衛(wèi)生、課堂學(xué)習(xí)、教室與公物”等八方面進(jìn)行了規(guī)范，要求學(xué)生儀表：“面必凈”、“發(fā)必理”、“衣必整”、“鈕必結(jié)”，著裝整潔大方，佩戴胸卡統(tǒng)一規(guī)范，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行天天查、周周評(píng)，為每個(gè)學(xué)生建立心理檔案，組織養(yǎng)成教育比賽，使學(xué)生學(xué)會(huì)規(guī)矩做人。與此同時(shí)，學(xué)校還制定了《邢臺(tái)市七中家庭禮儀規(guī)范》，對(duì)學(xué)生在家庭從“起床、衣著、飲食、衛(wèi)生、家務(wù)”等七個(gè)方面進(jìn)行規(guī)范……這一項(xiàng)項(xiàng)措施，猶如一縷縷燦爛的陽(yáng)光，照亮了每個(gè)幼小的心靈，驅(qū)逐了傳統(tǒng)習(xí)慣的陰影，抖開(kāi)了一個(gè)紅日高照的艷陽(yáng)天；猶如一條條甘冽的清溪，澆灌著一株株生命的花蕾，滋潤(rùn)著一片片干渴的心田，收獲著金色的秋天。

最是邢臺(tái)七中規(guī)定了每個(gè)星期一節(jié)主題班會(huì)，利用廣播站推出了“中考狀元成功之路”系列講座，對(duì)提高教育教學(xué)質(zhì)量，加強(qiáng)學(xué)生的養(yǎng)成教育，具有更大的潛移默化的影響和作用。

在采訪中，記者細(xì)心翻看了副校長(zhǎng)劉衛(wèi)紅遞給他的“中考狀元成功之路”系列講座第21講，微微皺起眉心，仿佛聽(tīng)到了朱云霞老師娓娓動(dòng)聽(tīng)的講述：“中考狀元路宏芳是個(gè)有追求、有目標(biāo)和有悟性的學(xué)生。她有著男孩天生的果斷剛毅，卻不失女孩的細(xì)膩。她有個(gè)很大的特點(diǎn)，喜歡幫助同學(xué)，有愛(ài)心，在她身上，找不出某些尖子生的自私和驕傲。她是一個(gè)很普通的學(xué)生。可是，從另一個(gè)角度看，狀元的成功不是偶然的，而是有著共同的規(guī)律。比如，這個(gè)令人驕傲的男孩很自信，善于安排自已的生活，有很強(qiáng)的自律性，愛(ài)好思考，功課發(fā)展均衡，綜合素質(zhì)高，同樣有著一顆被評(píng)價(jià)為非?！蠖取男摹?/p>

隨之，記者又興奮地翻看了當(dāng)天上午第一節(jié)課王慧英老師的第22講《我們班的中考狀元霍佳龍》：“霍佳龍同學(xué)是2004年進(jìn)入七中，2007年參加提前進(jìn)行的小中考，并被市一中錄取。三年后2010年他以678分的高考成績(jī)獲邢臺(tái)市理科狀元。他成功的經(jīng)驗(yàn)主要是，一積極的態(tài)度，快樂(lè)的心態(tài)，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪^(guò)程，滿意的結(jié)果。二會(huì)聽(tīng)、善思是聽(tīng)課過(guò)程中的兩只船槳，讓其體驗(yàn)到蕩漾知識(shí)海洋中的欣喜和快樂(lè)。三細(xì)節(jié)決定成敗，習(xí)慣成就人生……”

榜樣的力量是無(wú)窮的?！爸锌紶钤晒χ贰毕盗兄v座在邢臺(tái)七中產(chǎn)生了巨大影響力，好像一把火炬，烈焰沖天，點(diǎn)燃了全體學(xué)生奮發(fā)向上的空前高漲的學(xué)習(xí)熱情。初一（16）班學(xué)生杜天鴻過(guò)去一直處于中等水平，通過(guò)學(xué)校開(kāi)辦“中考狀元成功之路”系列講座，結(jié)了冰的心漸漸燃起了希望的火焰，他在學(xué)習(xí)中奮發(fā)努力，不論學(xué)習(xí)什么內(nèi)容，都要追問(wèn)為什么？有時(shí)，他所提的問(wèn)題超出了中學(xué)知識(shí)范圍，甚至教師也回答不出來(lái)。但這卻培養(yǎng)了他對(duì)什么事情都有強(qiáng)烈的求知欲，養(yǎng)成了良好的思考習(xí)慣。

初二（11）班師澤慧應(yīng)該說(shuō)是個(gè)理科型的學(xué)生，剛?cè)雽W(xué)時(shí)，語(yǔ)文成績(jī)并不好。通過(guò)學(xué)習(xí)講座，她愛(ài)上了文科，簡(jiǎn)直不知道疲倦。她渾身充滿旺盛的精力。師澤慧向老師請(qǐng)教問(wèn)題時(shí)那種虔誠(chéng)的態(tài)度、好學(xué)的精神常常讓教師劉麗英感動(dòng)。有時(shí)一個(gè)閱讀題講一遍兩遍她理解不了，急得愁眉鎖眼，就一直要追問(wèn)下去?！盀槭裁?？”

“我還是不明白，老師你再講一遍？”

有時(shí)周末晚自習(xí)，她就問(wèn)一節(jié)課。中午放學(xué)，劉老師關(guān)切地說(shuō)：“你趕緊打飯吧，晚了沒(méi)飯了?！?/p>

她笑笑：“沒(méi)事兒，晚點(diǎn)不用跟他們擠?！?/p>

就這樣她的閱讀一點(diǎn)點(diǎn)漲了上來(lái)，語(yǔ)文能保證在90分以上。寫作是她的軟肋，語(yǔ)言干巴，字跡潦草，作文總是37、8分，總在實(shí)驗(yàn)班平均分以下。她頭微仰著，靜靜地凝著眼，一次次問(wèn)劉老師：“我的作文怎么才能提高？”

劉老師循循善誘，首先要求她練字，一周兩篇，不一定要寫得漂亮，最起碼要干凈、認(rèn)真；其次買些《讀者》、《思維與智慧》等報(bào)刊，擴(kuò)大閱讀量，既積累了語(yǔ)言，又提高了作文立意的深度。很快，師澤慧的語(yǔ)文成績(jī)由初一的中等靠下提到中等靠上水平。

緊接著，劉慶山在學(xué)校推行了精細(xì)化管理，規(guī)范班級(jí)量化考核制度。既然邢臺(tái)七中是一艘在驚濤里行駛的船，是一支在對(duì)手如林的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中生死搏斗的團(tuán)隊(duì)，就必須像軍人那樣嚴(yán)格要求、嚴(yán)格訓(xùn)練。三個(gè)校區(qū)分別編制了無(wú)縫隙管理示意圖，明確了每一位教師的管理職責(zé)和崗位范圍，學(xué)生管理實(shí)施全員、全過(guò)程、全方位的“三全”管理模式。劉慶山深知，學(xué)校德育工作能否做好，關(guān)鍵在于有沒(méi)有一支高素質(zhì)的班主任隊(duì)伍。為了在全校推行塔式無(wú)縫隙管理，劉慶山一方面強(qiáng)化班主任在班級(jí)管理和班級(jí)風(fēng)尚養(yǎng)成中的第一責(zé)任人意識(shí)；另一方面，從整個(gè)學(xué)校制定《班級(jí)工作細(xì)化積分方案》，使班主任在日常教育和管理中思路清晰，常規(guī)明確，管理具體。各班又因地制宜，進(jìn)一步探索細(xì)化。特別是初二（15）班，率先在全校推出《初二（15）班量化積分細(xì)則》；被評(píng)為邢臺(tái)市“先進(jìn)班集體”的初三（15）班，還開(kāi)展了每日“一班訓(xùn)”、“一首歌”、“一朗誦”活動(dòng)。“一班訓(xùn)”：每天大聲朗讀，我們的班訓(xùn)是：“團(tuán)結(jié) 向上 拼搏”，使學(xué)生們牢記使命，堅(jiān)定信念。“一首歌”：每天唱一首勵(lì)志的歌，一個(gè)月?lián)Q一首，豐富學(xué)生的文化生活，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)斗志。其中“陽(yáng)光總在風(fēng)雨后”這首歌，時(shí)時(shí)在激勵(lì)著同學(xué)們?cè)谛@里奮斗?！耙焕收b”：每天朗誦孟子的名言：“天降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身……，”使學(xué)生牢記天道酬勤是亙古不變的真理，一分耕耘一分收獲。一時(shí)間，各班班主任更是真誠(chéng)對(duì)學(xué)生，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。初三（2）班班主任于紅正是用整個(gè)身心去愛(ài)所接觸的每一個(gè)孩子。學(xué)生賈宗淼是一位隨父母到城市打工的外地孩子，由于之前留守農(nóng)村，成績(jī)落下了很多，性格也比較內(nèi)向。于老師了解情況后，經(jīng)常親切、溫暖地鼓勵(lì)他，主動(dòng)給他買了衣服和學(xué)習(xí)用品，用上了所能想到的各種教育方法：補(bǔ)課、家訪、聊天、談心。于老師的話語(yǔ)總是那么熱情、生動(dòng)、流利，像一架永不生銹的播種機(jī)，不斷在賈宗淼的心田里播下知識(shí)和理想的種子。慢慢地，賈宗淼喜歡和于老師接近，成績(jī)也開(kāi)始逐步上升。在2011年的中考中，賈宗淼以507分的成績(jī)考入一中公助，收到錄取通知書后，他按捺不住的激動(dòng)對(duì)于老師說(shuō)：“我永遠(yuǎn)忘記不了你對(duì)我的幫助，你就像媽媽?！?/p>

初二（6）班住宿生較多，教師馬繼文就成了他們的臨時(shí)“媽媽”。中秋節(jié)馬老師給他們包餃子；學(xué)生病了領(lǐng)他們找醫(yī)生；中考前怕學(xué)生中暑，天天給他們熬綠豆湯。有一天下了夜自習(xí)，繁星點(diǎn)點(diǎn)，燈光迷離。一個(gè)住宿學(xué)生想找馬老師談心，雖然馬老師累得眼睛布滿血絲，但還是及時(shí)和這個(gè)學(xué)生交了心。當(dāng)他臉上愁云散盡，重又露出自信的微笑時(shí)，馬老師才想起回家，可是忽然，她覺(jué)得疲勞，一種從沒(méi)有感到過(guò)的極度的疲勞。這疲勞從頭到腳震動(dòng)著她，眼前的路變得模糊了，小胡同忽然變長(zhǎng)了，家門口忽然變遠(yuǎn)了。手軟了，腿軟了，整個(gè)身子好像都不是自己的了。等她回到家時(shí)，已經(jīng)深夜11點(diǎn)了。愛(ài)人幽默地對(duì)她說(shuō)：“你比總理還日理萬(wàn)機(jī)呢?！?/p>

與此同時(shí)，各個(gè)班主任還積極與家庭、社會(huì)緊密結(jié)合，細(xì)心做問(wèn)題學(xué)生的思想政治工作。一日極熱的中午，天上沒(méi)有一絲云彩，空間沒(méi)有一絲風(fēng)，空氣仿佛凝滯了。一位學(xué)生家長(zhǎng)打來(lái)電話，講述他的孩子在家的過(guò)激言行，甚至賭氣地說(shuō)不再讓孩子上學(xué)了。簡(jiǎn)單詢問(wèn)后，初三（6）班班主任朱云霞焦急得心跳不止，讓這位學(xué)生接了電話，并語(yǔ)氣誠(chéng)懇地告訴他：“今天下午要講一套很重要的習(xí)題，希望你不要錯(cuò)過(guò)，也不希望你浪費(fèi)中考前每一節(jié)寶貴的課。”當(dāng)天下午，這位學(xué)生準(zhǔn)時(shí)來(lái)到學(xué)校上課，但臉上沒(méi)有一絲笑容，像被霜打了的蘆葦。朱老師明白他還沉浸在和家人的矛盾之中。隨后了解到事情的來(lái)龍去脈，就因?yàn)檫@位學(xué)生的母親說(shuō)了一句“你怎么不跟第一名比成績(jī)”，他便埋怨自己的父母不如別人的父母有文化，講道理。得知原委后，朱老師從“你討厭自己的父母把你和別人比，就請(qǐng)你也不要把自己的父母和別人的父母相比”，告訴他：“你的父母很愛(ài)你，正因?yàn)椤異?ài)之深’，所以才‘教之嚴(yán)’?！边@天放學(xué)后，朱老師又請(qǐng)來(lái)這位學(xué)生的父母，幫助他們進(jìn)行溝通。雖然送走一家人時(shí)，已是晚上7點(diǎn)多，五彩眩目的晚霞在校園的籃球場(chǎng)上淡淡地灑上了一層美麗的輕紗，但是看到他們和好如初，朱老師心里充滿了欣喜。

其次，劉慶山在學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行了全方位教育。任何學(xué)校成功的發(fā)展要訣，離不開(kāi)正確果斷而又目光遠(yuǎn)大的發(fā)展決策，它決定學(xué)校的命脈。針對(duì)現(xiàn)在的學(xué)生絕大多數(shù)是獨(dú)生子女，一向養(yǎng)尊處優(yōu)，萬(wàn)事以我為核心，缺乏集體主義觀念。劉慶山因勢(shì)利導(dǎo)，通過(guò)政教處、團(tuán)委在全校有聲有色地開(kāi)展了“責(zé)任教育、合作教育、幸福教育”活動(dòng)。一時(shí)間，整個(gè)學(xué)校變成了一幅高揚(yáng)希望風(fēng)帆的圖畫：為了強(qiáng)化學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，學(xué)校發(fā)揮升旗儀式的教育功能，對(duì)學(xué)生進(jìn)行“愛(ài)國(guó)、愛(ài)校、愛(ài)班級(jí)、愛(ài)家”的教育，號(hào)召全體學(xué)生“在社會(huì)做一個(gè)好公民，在學(xué)校做一個(gè)好學(xué)生，在家庭做一個(gè)好孩子”，組織開(kāi)展了“人人爭(zhēng)當(dāng)光榮升旗手”、 “弘揚(yáng)雷鋒精神，參與志愿服務(wù)”、“追尋先烈足跡，搜集紅色故事，歌頌黨的恩情，弘揚(yáng)革命精神”為主題的紅色故事等演講比賽，成立學(xué)生陽(yáng)光服務(wù)隊(duì)、掛牌護(hù)林隊(duì)，立足校園，服務(wù)社會(huì)，熱心奉獻(xiàn)、弘揚(yáng)正氣，以此激發(fā)學(xué)生的榮譽(yù)感、責(zé)任感。為了強(qiáng)化學(xué)生的合作意識(shí)，學(xué)校建立以班級(jí)為單位的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，通過(guò)學(xué)習(xí)比賽，文明禮貌等活動(dòng)的互評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生在團(tuán)結(jié)協(xié)作、公平競(jìng)爭(zhēng)中不斷強(qiáng)化合作意識(shí)。為了強(qiáng)化學(xué)生的幸福意識(shí)，學(xué)校堅(jiān)持用中華民族的傳統(tǒng)美德教育學(xué)生，深入挖掘傳統(tǒng)文化的德育資源，通過(guò)開(kāi)展“讀國(guó)學(xué)經(jīng)典，浸潤(rùn)美好人生”經(jīng)典詩(shī)文誦讀活動(dòng)作為“幸福教育”的切入點(diǎn)，讓學(xué)生從中學(xué)會(huì)如何與人相處，如何感恩，如何獲得身心健康，如何管理自己的情緒，如何實(shí)現(xiàn)自己的人生理想，讓學(xué)生感悟幸福的“秘密”。與此同時(shí)，學(xué)校還以培育校園特長(zhǎng)文化作為辦學(xué)特色生長(zhǎng)點(diǎn)，通過(guò)成立學(xué)生社團(tuán)，組建素質(zhì)教育工程“七個(gè)一百”：百人合唱團(tuán)、百人樂(lè)器團(tuán)、百人經(jīng)典誦讀團(tuán)、百人健美操隊(duì)、百人太極扇隊(duì)、百人舞蹈隊(duì)、百人現(xiàn)場(chǎng)寫生團(tuán)，努力讓學(xué)生在德、智、體、美等各個(gè)方面擁有自己的特長(zhǎng)，形成一種人人有愛(ài)好、人人有特長(zhǎng)的文化氛圍，在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的同時(shí)，充分挖掘?qū)W生的潛能，不斷提高學(xué)生在藝術(shù)、文學(xué)、體育等方面的修養(yǎng)，為學(xué)生今后的幸福人生奠基。

再其次，劉慶山在學(xué)校把成長(zhǎng)的天空交給學(xué)生。為學(xué)生的未來(lái)著想，讓每一個(gè)學(xué)生都在和諧、民主、進(jìn)取的氛圍中成長(zhǎng)，不僅學(xué)會(huì)知識(shí)，更重要的學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)將來(lái)自立自強(qiáng)于社會(huì)。這樣才有了進(jìn)取的原動(dòng)力。

邢臺(tái)七中改革了學(xué)生的管理方式，落實(shí)學(xué)生的主體地位。人人擁有鍛煉施展能力的舞臺(tái)，學(xué)會(huì)了說(shuō)話，學(xué)會(huì)了處事，學(xué)會(huì)了民主，學(xué)會(huì)了自我管理。他們?cè)趯W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和《邢周報(bào)》編輯的指導(dǎo)下，成立了小記者站，創(chuàng)辦了校報(bào)《百花時(shí)報(bào)》，編輯、撰稿人、版面設(shè)計(jì)都是學(xué)生，談人生，談感悟，談校園變化和青春夢(mèng)想，《百花時(shí)報(bào)》成了學(xué)生們交流思想、表現(xiàn)自我的平臺(tái)。學(xué)校廣播站還開(kāi)辦了《校園天地》欄目，學(xué)生走上主播臺(tái)，和聽(tīng)眾平等對(duì)話交流。每年一次的新生軍訓(xùn)更是為學(xué)生提供了錘煉自己的機(jī)會(huì)。2011年9月2日，湛藍(lán)的晴空仿佛用清水沖刷過(guò)一樣，沒(méi)有一絲云影，深邃而透明。邢臺(tái)七中的3400多名師生，在駐軍某部?jī)?yōu)秀教官的指揮下，開(kāi)始了新學(xué)期為期四天的軍訓(xùn)。新生們迎著風(fēng)雨，頂著烈日，刻苦訓(xùn)練。他們兩腿沉重得像灌滿了鉛。許多學(xué)生腳上磨出了血泡，一陣陣的痛越來(lái)越厲害，像針刺，像火燎，又辣又麻。但他們都挺起胸膛揚(yáng)起頭，仍然頑強(qiáng)地堅(jiān)持著，加快腳步，一直向前走去。在艱苦的磨練中，學(xué)生們升華了頑強(qiáng)拼搏、堅(jiān)韌不拔的意志和品質(zhì)。

在綠草如茵、鮮花錦簇的校園，在綠樹(shù)和花園般操場(chǎng)相擁的學(xué)子大道，在教學(xué)樓、實(shí)驗(yàn)樓、行政辦公樓襯托的典雅氛圍里，邢臺(tái)七中儼然就是一個(gè)精神的化身。在學(xué)生宿舍，記者看到每個(gè)門楣上都貼著剪貼的字畫，命名了個(gè)性鮮明、情趣盎然的各種小屋，宿舍內(nèi)雅致寧?kù)o，各自的床壁上，都有自己設(shè)計(jì)書寫的警言警句。這樣獨(dú)特的宿舍文化，書寫著邢臺(tái)七中豐富多彩的校園生活。

邢臺(tái)七中精神，在學(xué)生自由的發(fā)展中張揚(yáng)著，許多人擔(dān)心，放手、放心、放權(quán)會(huì)放縱學(xué)生，然而在邢臺(tái)七中這樣一個(gè)團(tuán)結(jié)、進(jìn)取的氛圍里，每一次精神的洗禮都轉(zhuǎn)化為求知的動(dòng)力，從課堂上開(kāi)誠(chéng)布公的爭(zhēng)論，到閱覽室里學(xué)生的自由求索；從學(xué)生自我設(shè)計(jì)的情景對(duì)話，到各個(gè)“學(xué)習(xí)角”的學(xué)習(xí)互動(dòng)。邢臺(tái)七中以她獨(dú)特的德育精神，給了學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性、發(fā)揮特長(zhǎng)、自由馳騁的天空。

——這一天，邢臺(tái)市第七中學(xué)初二（2）班學(xué)生王楠家中突然因電線老化起火，烈火熊熊，一棟棟的平房在火海里轟轟倒塌。巨大的精神壓力和經(jīng)濟(jì)壓力讓本就貧困的家庭面臨著崩潰的危險(xiǎn)?！熬戎鷮W(xué)生！”一時(shí)間，整個(gè)學(xué)校涌動(dòng)著愛(ài)的浪潮。師生敞開(kāi)了大愛(ài)情懷，唱響大愛(ài)之歌。短短三天，廣大師生踴躍捐款7642元。當(dāng)班主任李玉群將帶著邢臺(tái)七中愛(ài)心的7642元錢送到王楠母親手中時(shí)，這位樸實(shí)的下崗職工，覺(jué)得好像在做夢(mèng)一樣，呆呆地站在那里，激動(dòng)得手都發(fā)抖了，心里涌起千言萬(wàn)語(yǔ)，可是半晌連一句話也說(shuō)不出來(lái)。

透過(guò)感動(dòng)了整個(gè)邢臺(tái)七中的熱淚，記者看到了社會(huì)上充蘊(yùn)奔涌著豐沛的人間大愛(ài)和熱心助人的中華美德。這使人想起混沌理論中的蝴蝶效應(yīng)。邢臺(tái)七中廣大師生的灼熱情懷，像一只美麗的蝴蝶，在飽含著愛(ài)的溫度、濕度和壓強(qiáng)的氣候中扇動(dòng)起翅膀。

——這一天，邢臺(tái)市第七中學(xué)高三（3）班學(xué)生高欣，為搶救落水的女青年，危急關(guān)頭，他大喊一聲：“救人要緊！”沖出人群，沖向水邊，他毫不猶豫地脫掉外衣，甩掉鞋子，一個(gè)猛子縱身跳入水中。冰涼的河水猛地灌來(lái)，高欣在水里左搖右晃，站立不穩(wěn)，咕嚕咕嚕地喝了兩口水，嗆得他差點(diǎn)窒息。水冰冷冰冷的，高欣感到了全身徹骨得冷。這時(shí)，不諳水性的高欣才想起自己不怎么會(huì)游泳，只是會(huì)狗刨式地?fù)潋v幾下，“鬧不好連自己的小命也得搭進(jìn)去”。但看著在水中施救的民警和掙扎的女孩，他的心顫了：只要淹不死，就一定將女孩救起。他咬著牙向河中心沖去……

河中央，長(zhǎng)發(fā)女子一會(huì)兒向東，一會(huì)兒向西，在水中拼命掙扎，其意是想擺脫民警的營(yíng)救，而那位民警也累得筋疲力盡，幾乎虛脫。高欣奮力游到他們的面前，與民警聯(lián)手將那女子拖出水面。幾經(jīng)反復(fù)，幾經(jīng)艱辛，兩人終于將長(zhǎng)發(fā)女子救上了岸。高欣舍己救人的英勇事跡如他的花季年齡一樣迸發(fā)出青春的光彩，他的青春也在激流的冰河中閃現(xiàn)出耀眼的光輝，成為90后新一代青年的榜樣。2010年11月，高欣被評(píng)為“邢臺(tái)好人”。

——最是邢臺(tái)市第七中學(xué)初三（2）班的女學(xué)生王曌雪晴，因道德高尚，被評(píng)為“河北省美德少年”。

……

一時(shí)間，邢臺(tái)市第七中學(xué)先后獲得“河北省中小學(xué)德育工作先進(jìn)單位”、“河北省優(yōu)秀青少年維權(quán)崗創(chuàng)建單位”、“邢臺(tái)市德育工作先進(jìn)集體”等榮譽(yù)稱號(hào)，一塊塊獎(jiǎng)匾獎(jiǎng)牌，是那樣輝煌，那樣耀眼，如群星燦爛，如朝霞滿天。

二、名師托出嶄新七中

為國(guó)分憂，摯愛(ài)深深！

他是把神圣而美麗的重負(fù)扛到自己的肩上！

初戰(zhàn)獲勝，更加堅(jiān)定了校長(zhǎng)劉慶山和一班人鍛造高素質(zhì)名師團(tuán)隊(duì)的勃勃雄心。這里人才濟(jì)濟(jì)，這里藏龍臥虎。是龍就要深海騰蛟。是虎就要威震山崗。是人才更要人盡其才。為鋒刃再加鋼，劉慶山和一班人更是多措并舉，大打了鍛造高素質(zhì)名師團(tuán)隊(duì)之仗，讓一流的教師隊(duì)伍成為立校之本。

首先，校長(zhǎng)劉慶山采取走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)的方式，開(kāi)闊全校教師的視野，領(lǐng)略無(wú)限風(fēng)光。一時(shí)間，劉慶山以超人的精力，火一般的激情，帶領(lǐng)英語(yǔ)骨干教師，直奔風(fēng)光秀美的石家莊參加英語(yǔ)教師培訓(xùn)。那棋盤般整齊的街道，鱗次櫛比的超高層摩天大樓，還有那縱橫全城的立體交叉道路，處處都呈現(xiàn)著這個(gè)城市的興盛之氣。這是河北師范大學(xué)邀請(qǐng)兩名旦尼多英語(yǔ)專職教授對(duì)英語(yǔ)骨干教師進(jìn)行的短期英語(yǔ)教學(xué)強(qiáng)化培訓(xùn)。內(nèi)容包括教學(xué)及學(xué)法方式、課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)、教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)評(píng)價(jià)、學(xué)習(xí)策略、合作學(xué)習(xí)等。造詣高深、見(jiàn)解精辟的旦尼多英語(yǔ)專職教授啊，性情中含著一種深厚的溫柔，兩只大眼睛那么專注地望著學(xué)生，講的是那樣深入淺出、博大精深，又是那樣神采飛揚(yáng)。一舉指，一個(gè)藝術(shù)雕塑。一傳目，一片藝術(shù)甘霖。教師們更是發(fā)奮般地學(xué)習(xí)，兩只眼睛像被磁石吸住，一顆心像被無(wú)形的繩子吊住，以至于連呼吸都極輕極緩極均勻，了無(wú)聲息，密密麻麻地做筆記，不斷地提問(wèn)題。她們像影子一樣，跟隨旦尼多英語(yǔ)專職教授上課、備課，批改作業(yè)。她們不顧家庭，不畏艱難奔波，把生養(yǎng)自己的父母托給丈夫照顧，把年幼的兒女全托在學(xué)校、幼兒園，頂著各種壓力，早出晚歸，像戰(zhàn)士在戰(zhàn)場(chǎng)上沖鋒陷陣一樣，把青春慷慨地奉獻(xiàn)給一節(jié)接著一節(jié)的培訓(xùn)，恨不能把全部知識(shí)融合貫通……她們?cè)谡n堂上學(xué)，在宿舍里學(xué)，在吃飯的路上學(xué)。她們甚至還在培訓(xùn)結(jié)束后歸途的列車上，自動(dòng)分成兩個(gè)小組，在討論怎樣把學(xué)到的英語(yǔ)教學(xué)模式，納入教學(xué)之中；她們甚至還夢(mèng)想著全校學(xué)生躍上一個(gè)新的臺(tái)階……

那是一種癡情，一種七中精神。

經(jīng)過(guò)艱難的模擬課堂、案例教學(xué)、小組合作等形式的培訓(xùn)，邢臺(tái)市第七中學(xué)英語(yǔ)教師感受到了來(lái)自國(guó)際最新的英語(yǔ)教學(xué)理論和方法，使她們?cè)诜e極參與中對(duì)新的教學(xué)方法有了更直接的體驗(yàn)。

四名受訓(xùn)教師回校后，熱心，坦誠(chéng)，以一顆赤子之心，對(duì)全校英語(yǔ)教師進(jìn)行了匯報(bào)“培訓(xùn)”，毫無(wú)保留地將自己所學(xué)傳授給了聽(tīng)課教師，起到了“一人培訓(xùn)，眾人受益”的作用。

石家莊英語(yǔ)培訓(xùn)剛剛結(jié)束，還沒(méi)顧上喘喘氣，劉慶山又利用暑假，帶領(lǐng)學(xué)校骨干英語(yǔ)教師飛身來(lái)到風(fēng)光秀美的北京人大附中進(jìn)行面對(duì)面實(shí)戰(zhàn)演練。當(dāng)時(shí)在人大附中培訓(xùn)住宿的地方，沒(méi)有空調(diào)，更是連電扇也沒(méi)有。洗漱、洗澡、上廁所都需要排隊(duì)。正是三伏悶熱的天氣，白天蒼蠅橫飛，晚上蚊蟲(chóng)成群。即是涂抹上驅(qū)蚊藥，腿上、胳膊上也被咬的到處都是紅腫塊。特別是女教師李志紅還患有慢性腎炎，王慧英患有腰間盤突出，醫(yī)生要求臥床靜養(yǎng)，但她們無(wú)法放下實(shí)戰(zhàn)演練，而是勇往直前，心中只有一個(gè)念頭：練好真功夫，傳好真經(jīng)，恨不能邢臺(tái)市第七中學(xué)，一夜之間沖出邢臺(tái)，沖向河北，大打教育改革的翻身仗。最是初一女教師梁東萍，眼睛大而沉靜，嘴角時(shí)常掛著寧?kù)o而好奇的笑容。她身邊有一個(gè)女孩，母親患有心臟病。常常夜晚10點(diǎn)多鐘梁東萍披著星光從學(xué)校回家，一進(jìn)家門骨頭就散架了。吃奶的孩子，狠狠心斷了奶，扔給老人。那天梁東萍半夜回家，丈夫去上夜班了，她一進(jìn)門就聽(tīng)三歲女兒在夢(mèng)中喊“媽媽”。黑暗中，梁東萍坐在沙發(fā)上熱淚長(zhǎng)流，哽咽不止。心想，平時(shí)教學(xué)時(shí)間緊，等到暑假再給孩子多多補(bǔ)償。誰(shuí)知暑假更是難上加難。這不，石家莊英語(yǔ)培訓(xùn)剛結(jié)束，又置身于北京人大附中實(shí)戰(zhàn)演練。她強(qiáng)忍著頸椎疼痛，硬是一聲不吭，咬緊牙關(guān)苦戰(zhàn)在演練場(chǎng)上……在事業(yè)與家庭的天平上，她們選擇了前者。但在她們有限的心海里卻裝載了多少鮮為人知的辛酸，在她們羸弱的肩膀上承擔(dān)著多少無(wú)法訴說(shuō)的隱情！

同時(shí)，校長(zhǎng)劉慶山在邢臺(tái)七中2011年中考之前，更是將邢臺(tái)市教育局副局長(zhǎng)趙新房、邢臺(tái)一中特級(jí)教師李懷東，特別是北京心理專家張鐵軍邀請(qǐng)到邢臺(tái)七中，利用周末精心組織全體教師參加教學(xué)培訓(xùn)。

這是一座環(huán)境十分幽雅的學(xué)校，一道雪白的圍墻里面有鮮花盛開(kāi)的花圃，綠草如茵的籃球場(chǎng)，修整得很好看的樹(shù)木。在這詩(shī)一般的環(huán)境里，北京心理專家張鐵軍造詣高深，為全體教師和初三學(xué)生家長(zhǎng)做了別開(kāi)生面的“構(gòu)建最佳心理狀態(tài)”的講座。張教授以生動(dòng)有趣的案例，通過(guò)與教師、家長(zhǎng)互動(dòng)，向教師、家長(zhǎng)傳授了家庭教育中家長(zhǎng)與孩子的交流技巧、對(duì)孩子考前心理調(diào)適等方面的主張和觀點(diǎn)：要不斷地給孩子掌聲；保護(hù)和煥發(fā)孩子的內(nèi)在潛能；讓孩子學(xué)會(huì)傾訴，家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)；培養(yǎng)孩子健康的情緒，建立積極的家庭教育氛圍；遵循教育規(guī)律，陪伴孩子成長(zhǎng)；教育的目的是培養(yǎng)開(kāi)心快樂(lè)的人。張教授講課時(shí)每每沉浸在詩(shī)的意境之中，臉上現(xiàn)出一種奇異的神采，讓人覺(jué)得他是有著極豐富、內(nèi)在情感的。經(jīng)過(guò)精心培訓(xùn)，邢臺(tái)七中教師的教學(xué)技能得到極大的提高。許多教師和學(xué)生家長(zhǎng)按捺不住的激動(dòng)，特別是教師們?cè)诮萄姓搲l(fā)帖表示，盡管犧牲了休息時(shí)間，但是通過(guò)培訓(xùn)，不僅找到了自已的差距，而且還將培訓(xùn)教師所傳授的教學(xué)技巧與方法應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中去，收到了事半功倍的效果。

接著，校長(zhǎng)劉慶山搶抓機(jī)遇，在全校積極組織教師參加申報(bào)第三屆邢臺(tái)市“學(xué)科名師、學(xué)科骨干教師、教壇新秀”評(píng)選活動(dòng)，申報(bào)省、市級(jí)“十二五”規(guī)劃課題活動(dòng)，組織參加多媒體軟件大賽等業(yè)務(wù)比賽，涌動(dòng)了全校比學(xué)趕幫的熱潮。2011年河北省“十二五”規(guī)劃辦課題在邢臺(tái)市直學(xué)校共立項(xiàng)43個(gè)，其中邢臺(tái)七中立項(xiàng)20個(gè)。教師王麗敏、董秀榮主持的課題獲得了河北省資助經(jīng)費(fèi)重點(diǎn)課題；教師李英主持的課題被立項(xiàng)為自籌經(jīng)費(fèi)重點(diǎn)課題；教師劉書琪主持的課題被立項(xiàng)為自籌資金青年專項(xiàng)課題。邢臺(tái)市第七中學(xué)2010、2011年就有多位教師在省、市各種教學(xué)比賽中獲獎(jiǎng)。

2011年10月25日，滿天燃燒的朝霞，紅得像五月里盛開(kāi)的石榴花。全國(guó)“目標(biāo)教學(xué)”優(yōu)質(zhì)課大賽在花團(tuán)錦簇的山東省濰坊市拉開(kāi)了序幕，來(lái)自全國(guó)各地的230多名教學(xué)精英參加了本次大賽的角逐，邢臺(tái)七中教師梁潔、張春莉雙雙榮獲一等獎(jiǎng)。

最是一臉清秀目光慧敏的教師張春莉的優(yōu)質(zhì)課《有理數(shù)的乘方》，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，遵循學(xué)科的學(xué)習(xí)規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題走進(jìn)課堂，帶著更多問(wèn)題走出課堂，從書本世界走向生活世界。

這不，你瞧，當(dāng)張老師在黑板上寫下：80%×80%×80%×80%×80%= ？教室里立刻有學(xué)生喊道：“是80%的5次方”。

張老師臉上總掛著真摯的笑意：“很對(duì)，開(kāi)始計(jì)算。”

“80%×80%×80%×80%×80%=33%”學(xué)生們擰著眉頭，緊閉著嘴唇，似乎在深思著什么：“80%怎樣變成了33%？”

張老師微笑著講道：“在平時(shí)大家覺(jué)得60分是及格線，100分比較難，而80分是一個(gè)可以引以為豪的分?jǐn)?shù)了。但學(xué)習(xí)的過(guò)程是由一個(gè)一個(gè)的環(huán)節(jié)串聯(lián)而成的，每個(gè)環(huán)節(jié)卻又以上一個(gè)環(huán)節(jié)為基礎(chǔ)，每個(gè)環(huán)節(jié)之間相互影響的關(guān)系是以乘方為基準(zhǔn)最終產(chǎn)生結(jié)果的，而不是5個(gè)80%的平均值。如果每天做到80%，可能不及格，更長(zhǎng)時(shí)間呢？”

……

在這里，課堂變得有趣、有效、有質(zhì)感，同學(xué)們不僅喜歡，簡(jiǎn)直把上課當(dāng)做一種享受。

小小課堂的生動(dòng)變化，以問(wèn)題導(dǎo)學(xué)，以合作展開(kāi)，創(chuàng)造性地打造了高效課堂，折射出一個(gè)重大命題的改革與推進(jìn)——改革傳統(tǒng)的教學(xué)方式、實(shí)踐科學(xué)的教學(xué)理念，從“注入式”教學(xué)向“啟發(fā)式”教學(xué)轉(zhuǎn)變，這正是素質(zhì)教育的全新目標(biāo)與理念。

邢臺(tái)七中的優(yōu)質(zhì)課在全國(guó)評(píng)比獲獎(jiǎng)，充分展示了邢臺(tái)七中教師精湛的教學(xué)水平，更加凸顯了他們積極推行高效課堂、實(shí)行目標(biāo)教學(xué)、推廣導(dǎo)學(xué)案的成功經(jīng)驗(yàn)。

緊接著，校長(zhǎng)劉慶山大力推行評(píng)價(jià)機(jī)制，改革激發(fā)全校教師空前高漲的工作熱情。學(xué)校對(duì)教師的評(píng)價(jià)直接關(guān)系到教師個(gè)人的切身利益。為切實(shí)做到公平、公正和公開(kāi)，校長(zhǎng)劉慶山首先在全校建立科學(xué)合理的評(píng)價(jià)體系《教師工作細(xì)化積分方案》，使教師的全方位工作都得到合理評(píng)價(jià)。其次，《教師工作細(xì)化積分方案》的制定充分發(fā)揚(yáng)民主。事先廣泛征求教師的意見(jiàn)和建議。在實(shí)施過(guò)程中，切實(shí)實(shí)現(xiàn)陽(yáng)光操作，做到標(biāo)準(zhǔn)公開(kāi)、過(guò)程公開(kāi)、結(jié)果公開(kāi)，自覺(jué)接受群眾的監(jiān)督，保證了公正和公平。《教師工作細(xì)化積分方案》的出臺(tái)，猶如一股強(qiáng)勁的東風(fēng)，極大地激發(fā)了全校教師奮發(fā)進(jìn)取的工作熱情。高二（3）班語(yǔ)文教師張菲菲，溫和而精細(xì)，針對(duì)學(xué)生害怕寫作文的現(xiàn)狀，進(jìn)行了作文教學(xué)的深入反思，制定了一套切實(shí)可行的作文教學(xué)方案，并在新學(xué)期高二年級(jí)大膽進(jìn)行了作文教學(xué)的嘗試。學(xué)生每每拿到作文題目，總會(huì)冥思苦想，手托腮幫，一幅專心致志的樣子。其實(shí)，他們腦中一片空白，沒(méi)有任何想法。那怎樣解決學(xué)生的思路問(wèn)題呢？張老師做了這樣的安排，設(shè)計(jì)幾套專題練習(xí)，讓學(xué)生成為作文教學(xué)的主體，由他們來(lái)決定作文的內(nèi)容。第一套方案是就你眼中的四季寫一篇散文，不要寫出四季的名稱，讓同學(xué)來(lái)猜。要求抓住季節(jié)的特點(diǎn)，可以對(duì)景物、人物進(jìn)行描寫，題目是《我最喜歡的季節(jié)》。這個(gè)題目一公布，學(xué)生反應(yīng)迅速，很快就動(dòng)筆了。有學(xué)生這樣寫道：“……雪花有情，落在我的領(lǐng)口告訴我圣誕節(jié)要來(lái)了……”；有學(xué)生寫道：“……河邊的樹(shù)和草綠的誘人，把我拽到水邊。這樣的悶熱也許在孕育一種自然的力量，也許在考驗(yàn)生命的極限?？傊?，它也能讓我們學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，我喜歡這種醉人的綠色……”。通過(guò)這次練筆，張老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生在用自己的方式進(jìn)行觀察，只是他們觀察的角度比較簡(jiǎn)單，想法比較浪漫，正是“少年不識(shí)愁滋味”。于是，張老師又拿出第二套方案，要求針對(duì)一個(gè)景物或事物寫出它在一年四季中的變化，并符合邏輯。學(xué)生們有的寫楊樹(shù)、寫山、寫莊稼；有的寫人，通過(guò)北京人在四季不同的著裝寫出了四季的更替。多彩的想法，豐富的思路，激勵(lì)了完成作品的學(xué)生。有的學(xué)生甚至主動(dòng)提出了從沒(méi)有過(guò)的要求——希望教師在大家面前講評(píng)自己的文章。張老師硬是用心的犁鏵，在荊棘叢生的荒漠上，開(kāi)拓出一片殷實(shí)富足的綠洲。最是初三（3）班教師梁潔為輔導(dǎo)中考狀元航正，更是費(fèi)盡千辛萬(wàn)苦。航正曾經(jīng)是最令梁老師頭疼的學(xué)生。他對(duì)寫作文一直存在抵觸心理，文章一般不會(huì)超過(guò)三百字。在這有限的篇幅中，還經(jīng)常發(fā)生“如有雷同，純屬巧合”的事情。但凡有可能，他每一篇文章出現(xiàn)的事件，包括人名、地名都奇跡般地相同。梁老師不解地問(wèn)他：“為什么不能把文章寫長(zhǎng)些？”他會(huì)理直氣壯地瞪大雙眼：“我把事情都寫清楚了，還怎么長(zhǎng)？”再問(wèn)：“你怎么總寫同一件事？”他會(huì)很真誠(chéng)地解釋：“老師，我只會(huì)寫這件事?！绷豪蠋煙o(wú)語(yǔ)。久而久之，他的作文本上，以“閱”字做評(píng)語(yǔ)的頻率越來(lái)越高。

一個(gè)課間，航正在繪聲繪色地講他捉弄同學(xué)的“豐功偉績(jī)”，投入到梁老師站在他身后而不知。梁老師忽然發(fā)現(xiàn)他講得非常生動(dòng)，人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、心理，都很傳神。梁老師驚奇地發(fā)覺(jué)：“原來(lái)是他一篇篇雷同的‘兔尾巴’讓他與寫作絕緣；是我的一個(gè)又一個(gè)的‘閱’隔絕了我對(duì)他的了解?！焙芸欤谧魑恼n上，梁老師表?yè)P(yáng)了他。告訴他，把所說(shuō)的寫下來(lái)就是一篇很好的文章。盡管不情愿，航正還是答應(yīng)寫。交過(guò)作文時(shí)，依然還是一個(gè)干巴巴的“兔尾巴”。接著，梁老師苦口婆心讓他把故事分開(kāi)環(huán)節(jié)來(lái)寫，再拼接成文章。經(jīng)過(guò)十幾遍的修改，終于寫出了有血有肉的散文?？粗@來(lái)之不易的沉甸甸的成果，他笑了，梁老師也笑了。這笑不正像園丁親見(jiàn)用自己的雙手培出來(lái)的樹(shù)木開(kāi)放芬芳的花朵，結(jié)出豐碩果實(shí)時(shí)一樣地感到自豪和歡欣么？

啊，可親可敬的教師們，人類靈魂的工程師。你們天天兩點(diǎn)一線，穿梭于教室和辦公室之間：每天查閱大量的教輔資料，精心準(zhǔn)備好每一堂課；每日激情滿懷、豪情萬(wàn)丈地上好每一節(jié)課；每次圈圈點(diǎn)點(diǎn)、勾勾畫畫，認(rèn)真批改好每一份作業(yè)；總是引經(jīng)據(jù)典、旁征博引，耐心做著每一個(gè)學(xué)生的思想工作；每時(shí)每刻都耐心細(xì)致地答疑解惑；時(shí)不時(shí)地搜腸刮肚，命制著這樣那樣的習(xí)題試卷……十年、二十年甚至三、四十年如一日，天天如此。在一般人看來(lái)這樣的生活實(shí)在太瑣碎、太枯燥、太乏味。但你們用心體會(huì)感悟，瑣碎枯燥中竟也包含著一份單純與寧?kù)o，辛苦勞累中也收獲著一種幸福與快樂(lè)。特別是當(dāng)一行行滿含感激之情的文字展現(xiàn)在面前時(shí)，當(dāng)手捧一張張寫滿祝福話語(yǔ)的賀卡時(shí)，當(dāng)一條條載著溫馨問(wèn)候的短信匯集到眼前時(shí)，當(dāng)一份份承載未來(lái)與希望的中考通知書到來(lái)時(shí)，當(dāng)一個(gè)個(gè)勝利與感激的擁抱撲面而來(lái)時(shí)……你們?cè)?jīng)的瑣碎、枯燥、乏味、辛勞頓時(shí)化為烏有，心中溢滿的唯有幸福與滿足。對(duì)于教師而言，幸福竟然是如此簡(jiǎn)單，僅僅是一種敞亮、滿足的感覺(jué)，是一種通融、豁達(dá)的態(tài)度。

其次，校長(zhǎng)劉慶山十分重視以備課組集體發(fā)展帶動(dòng)全校教師的個(gè)體成功，采取教務(wù)處、學(xué)科組長(zhǎng)相結(jié)合的管理模式，充分發(fā)揮學(xué)科組長(zhǎng)的核心作用。學(xué)科組長(zhǎng)成為本組教師的教學(xué)指導(dǎo)者、引領(lǐng)者，擔(dān)負(fù)著制定教學(xué)計(jì)劃、指導(dǎo)備課、組織教研、組建題庫(kù)、設(shè)計(jì)試題的任務(wù)，還負(fù)責(zé)本組教師的常規(guī)性管理。

一個(gè)看似簡(jiǎn)單的制度，實(shí)際上蘊(yùn)含著豐富的智慧。教師的教學(xué)質(zhì)量在很大程度上取決于教學(xué)成績(jī)。有成績(jī)就會(huì)有評(píng)價(jià)，有評(píng)價(jià)就有比較，有比較就有競(jìng)爭(zhēng)，如果把握不好尺度，競(jìng)爭(zhēng)就會(huì)導(dǎo)致個(gè)人主義的泛濫。在邢臺(tái)七中的辦公室里，記者感受到的是井然、融洽的辦公氣氛；在邢臺(tái)七中的教研區(qū)，記者看到的是人人都在暢所欲言，就某一個(gè)問(wèn)題反復(fù)研討。

在邢臺(tái)七中，教學(xué)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)除了對(duì)個(gè)人的評(píng)價(jià)之外，還有對(duì)學(xué)科組的評(píng)價(jià)。邢臺(tái)七中有三個(gè)校區(qū)，每個(gè)年級(jí)分兩個(gè)年級(jí)部，每個(gè)學(xué)科組都存在一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，所以他們除了做好自已的工作，還要做到全組的共同提高。每個(gè)學(xué)科組在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下共同研究，共同進(jìn)步，使得整個(gè)學(xué)科組具有更強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力。初三語(yǔ)文組長(zhǎng)安向麗，以其特殊的風(fēng)采，帶領(lǐng)全組人員認(rèn)真進(jìn)行教研，在素質(zhì)教育的同時(shí)有效提高學(xué)生的考試成績(jī)。教師于紅有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，啟發(fā)式教學(xué)使語(yǔ)文課生動(dòng)高效，瑰麗多姿，深受學(xué)生歡迎。教師朱云霞，蜚聲教壇，課堂上精心做導(dǎo)演，課余時(shí)間精心搞教研，生活上全心全意做學(xué)生的服務(wù)員，執(zhí)教班級(jí)的語(yǔ)文成績(jī)始終名列全年級(jí)第一，所帶班級(jí)2011年榮獲“省級(jí)先進(jìn)班集體”稱號(hào)。最是高三教研組長(zhǎng)張淑英，卓爾不群，在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中，探索出“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式，常常用聯(lián)想記憶、串聯(lián)記憶、圖文結(jié)合記憶等方式提高學(xué)生知記能力，課堂上老師快樂(lè)教，學(xué)生快樂(lè)學(xué)，能夠較快提高藝術(shù)生的成績(jī)。教師張俊貞，更是別具一格，在語(yǔ)文教學(xué)中入情入理，聲情并茂，真正把語(yǔ)文教學(xué)由課內(nèi)延伸到課外，把課堂變?yōu)椤皩W(xué)堂”，她把教書和育人有機(jī)結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生在獲取知識(shí)的同時(shí)，也收獲了做人的道理，使學(xué)生因語(yǔ)文思維活躍，身心健康。

……

何等動(dòng)人的一頁(yè)又一頁(yè)，一篇又一篇！這些耿耿丹心富有創(chuàng)新精神的學(xué)科組長(zhǎng)、出類拔萃的骨干教師，崇高瑰麗，雪白如玉，但卻從不炫耀張揚(yáng)，虛榮外露，他們是空谷幽蘭、高寒杜鵑、老林中的人參、冰山上的雪蓮；更是美麗多姿的白鶴，玉羽雪白，一飛千里。在深邃的教育領(lǐng)域里，既散魂而蕩目，迷不知其所之。

再其次，校長(zhǎng)劉慶山在全校深入開(kāi)展新老教師“拜師結(jié)對(duì)”活動(dòng)。每個(gè)人的成長(zhǎng)都需要有一個(gè)良好的環(huán)境，青年教師的成長(zhǎng)更是離不開(kāi)學(xué)校豐腴的沃土。為了使更多的青年教師盡快跨入優(yōu)秀教師的行列，2011年11月，紅艷欲滴的朝陽(yáng)噴薄而出。邢臺(tái)市第七中學(xué)新老教師“拜師結(jié)對(duì)”活動(dòng)啟動(dòng)儀式隆重舉行。學(xué)校聘請(qǐng)王雪英等25名學(xué)科帶頭人、優(yōu)秀班主任擔(dān)任“導(dǎo)師”，與教齡在五年以內(nèi)的張敬華等青年教師結(jié)成“師徒對(duì)子”。青年教師張紅燕一走上工作崗位，一接手就是一個(gè)班的班主任和兩個(gè)班的語(yǔ)文課，雖然有在大學(xué)學(xué)的知識(shí)和飽滿的工作熱情，但是漸漸就有些力不從心。但她沒(méi)有氣餒，志在征途遙遙、關(guān)山重重，樂(lè)于負(fù)重，渴望奔騰，虛心向身旁的老教師拜師求教，顯示著非凡的堅(jiān)毅和韌性。在教學(xué)方面，語(yǔ)文教研組是一個(gè)大舞臺(tái)，組內(nèi)的每位教師都在展示著他們的才華和風(fēng)采。教師魏武梅的經(jīng)驗(yàn)豐富，教師齊增會(huì)的激昂睿智，教師王文彬的扎實(shí)廣博，如此等等，無(wú)一不給她留下了極其深刻的印象，而他們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來(lái)的腳踏實(shí)地的工作作風(fēng)、細(xì)致入微的治學(xué)態(tài)度、切實(shí)可行的教學(xué)方法和條理清晰的教學(xué)思路，更在深深地影響著她。使張紅燕不由得心向往之，同時(shí)也審視自己在教學(xué)中的不足。一節(jié)課下來(lái)，張紅燕講得很辛苦，學(xué)生聽(tīng)得很茫然。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題張紅燕主動(dòng)向幾位老教師請(qǐng)教，他們無(wú)不熱情地給她介紹如何控制課堂秩序，如何調(diào)動(dòng)課堂氣氛，如何進(jìn)行小組合作等等。聽(tīng)到幾位老教師的經(jīng)驗(yàn)之談，張紅燕如獲至寶，悉心實(shí)踐，她的課堂也開(kāi)始變得活潑生動(dòng)。此外，在平時(shí)交流學(xué)習(xí)中，張紅燕還留心觀察老教師面對(duì)學(xué)生時(shí)的一言一行，轉(zhuǎn)化為能為自己所用的管理方法。奮進(jìn)的雄心，化作飛馳的閃電；執(zhí)著的追求，匯入堅(jiān)實(shí)的蹄聲。張紅燕在學(xué)校的優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中屢獲嘉獎(jiǎng)，特別是在參加邢臺(tái)市優(yōu)質(zhì)課評(píng)價(jià)榮獲二等獎(jiǎng)。

一時(shí)間，群星燦燦，朝霞繽紛。邢臺(tái)七中浩浩七彩校園，涌動(dòng)著張紀(jì)華、霍桂斌等濟(jì)濟(jì)人才。人人握靈蛇之珠，家家抱荊山之玉。風(fēng)靡云蒸，陣容齊整。

這里有一花獨(dú)秀的教師馬繼文、于紅的“茶館式”評(píng)析唐詩(shī)宋詞；

這里有河北省優(yōu)秀教師李志紅、王慧英的快樂(lè)教學(xué)；

最是河北省“師德標(biāo)兵”獲得者教師黨蘊(yùn)霞以其獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，形成的“黨氏教學(xué)法”，讓你從枯燥的數(shù)學(xué)天地中感受成功的樂(lè)趣。據(jù)統(tǒng)計(jì)，僅2010、2011年，邢臺(tái)市第七中學(xué)就有26位教師在全國(guó)、省、市各種數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等比賽中獲獎(jiǎng)，其中教師梁潔、張春莉獲得全國(guó)目標(biāo)英語(yǔ)教學(xué)優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)，教師李潤(rùn)奪獲得全國(guó)初中數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課三等獎(jiǎng)和河北省數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)，教師馮瑞林獲得河北省初中物理優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)，教師張英獲得河北省初中生物優(yōu)質(zhì)課二等獎(jiǎng)。

三、讓一大批學(xué)生成為拔尖人才

劉慶山率領(lǐng)他的團(tuán)隊(duì)風(fēng)雨兼程行走在開(kāi)放著鮮花也遍布荊棘的長(zhǎng)路上。

理性的思考鍛煉著智慧與勇氣。

良知、責(zé)任和闊步前行的渴望貫穿其間。

以德立校了。高素質(zhì)名師團(tuán)隊(duì)建成了。校長(zhǎng)劉慶山和一班人更是全方位大打了教育改革創(chuàng)新之仗，讓更多的學(xué)生成為名生、成為拔尖人才成了學(xué)校實(shí)施精品戰(zhàn)略、打造精品七中的重要標(biāo)志。

多年來(lái)，傳統(tǒng)的教學(xué)模式“滿堂灌”，死死地禁錮著整整一個(gè)中國(guó)的教育。打破它！全市在吶喊，全省在吶喊，全國(guó)教育工作會(huì)議多次提出教育教學(xué)改革創(chuàng)新……

沖上去！沖上“大渡河”，沖上“臘子口”，邢臺(tái)市第七中學(xué)更是瞄準(zhǔn)“高效課堂”，找準(zhǔn)突破口，大干快上。

戰(zhàn)斗在激烈地進(jìn)行著，只見(jiàn)紅旗漫卷，硝煙紛飛。這不，為了改革傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，打造高效課堂，校長(zhǎng)劉慶山?jīng)_破重重艱難險(xiǎn)阻，在全校大膽提出了“五個(gè)四”的教學(xué)實(shí)施方案：第一，課堂教學(xué)改革堅(jiān)持“實(shí)”、“改”、“新”、“活”四字指導(dǎo)方針?！皩?shí)”是課改的生命，就是講求“實(shí)效”，不搞形式主義；“改”是課改的核心，就是改變教師的教學(xué)理念和教學(xué)方法；“新”是指課堂設(shè)計(jì)要有新思路；“活”是課改的出路，不死板，不墨守成規(guī)。第二，課堂教改策略強(qiáng)調(diào)“以學(xué)校為主導(dǎo)，以學(xué)科為主體，以創(chuàng)新為主線，以實(shí)效為主旨”的“四主”理念。第三，課堂教學(xué)理念貫徹“以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以問(wèn)題為主線，以學(xué)生發(fā)展為主旨”的“四主”思想。第四，課堂教學(xué)常規(guī)必須做到四個(gè)“五”策略。每堂課設(shè)計(jì)五個(gè)有價(jià)值的問(wèn)題；連續(xù)講課的時(shí)間不超過(guò)五分鐘；每節(jié)課的最后五分鐘留給學(xué)生討論總結(jié)；每節(jié)課要有五次鼓勵(lì)性點(diǎn)評(píng)。第五，教師課堂表現(xiàn)要體現(xiàn)四個(gè)“有”：有忘我的激情，有鮮明的個(gè)性，有創(chuàng)新的亮點(diǎn)，有精巧的設(shè)計(jì)。

與此同時(shí)，校長(zhǎng)劉慶山首先大力組織教師改造備課，集思廣益。新教材知識(shí)面非常廣，安排的教學(xué)課時(shí)又較少，教師必須掌握課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的要求，對(duì)教材大膽取舍、合理組織，在教學(xué)過(guò)程中重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生探究問(wèn)題的能力，對(duì)知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)難度必須有效控制。因此，邢臺(tái)七中的教師說(shuō)：“課堂要想高效，功夫必須下在備課上?！币皇菍W(xué)校為加大集體備課力度，實(shí)行每周一次備課組長(zhǎng)會(huì)，每周兩次固定教研活動(dòng)課，每周三次同學(xué)科教師間集體備課制度，充分發(fā)揮集體智慧優(yōu)勢(shì)，通過(guò)集體討論、完善學(xué)案，最后形成一套切實(shí)可行的方案。二是改造備課的重點(diǎn)內(nèi)容。與新課程相適應(yīng)，他們強(qiáng)調(diào)以“活動(dòng)設(shè)計(jì)”為中心進(jìn)行“四備”，即備課程理念、備學(xué)生活動(dòng)、備學(xué)生心理、備課程資源，并將學(xué)法指導(dǎo)、思路分析、知識(shí)遷移、規(guī)律總結(jié)等明確地體現(xiàn)于教學(xué)過(guò)程之中，使課堂教學(xué)盡量呈現(xiàn)開(kāi)放性和動(dòng)態(tài)性，從而強(qiáng)化備課的實(shí)效性。初三（4）班數(shù)學(xué)教師李潤(rùn)奪，秀麗清雅，有著金子一般美好的心靈，下節(jié)課要講第十章第四節(jié)整式乘法的第三課時(shí)多項(xiàng)式與多項(xiàng)式的乘法，她作為主講人，首先根據(jù)課標(biāo)精神和對(duì)教材分析，學(xué)情分析，打破傳統(tǒng)的授課方式，進(jìn)行了精心備課。然后教研組集體研討，主講人修改教案，最后形成正式教案。使用時(shí)李老師和其他教師根據(jù)自身的教學(xué)特點(diǎn)、教學(xué)風(fēng)格、學(xué)情特點(diǎn)、學(xué)習(xí)感悟及教學(xué)中的生成性問(wèn)題，可以增刪正式教案的教學(xué)環(huán)節(jié)，更換教學(xué)方法，添補(bǔ)教學(xué)內(nèi)容和情節(jié)，形成“彈性化”方案。

接著，校長(zhǎng)劉慶山大力組織教師改造課堂，靈活高效。有效授課是有效教學(xué)的核心。而課堂上的有效“提問(wèn)”和激發(fā)學(xué)生討論、思考是高效課堂的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。邢臺(tái)七中教師的提問(wèn)，按照要求都有嚴(yán)密的科學(xué)性、邏輯性，即教師要善于提問(wèn)，設(shè)計(jì)好切入點(diǎn)，對(duì)所講內(nèi)容而言，要有“牽一發(fā)而動(dòng)全身”之效，便于開(kāi)啟學(xué)生心智，激活學(xué)生思維，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深層多向的思考與探究。

進(jìn)入邢臺(tái)七中初中部窗明幾凈的教室，你會(huì)聽(tīng)到于紅老師“茶館式”評(píng)析《羚羊木雕》，像陽(yáng)光一樣燦爛，像彩霞一樣絢麗，帶你與文學(xué)大師進(jìn)行心靈的接觸：

師：請(qǐng)同學(xué)們按照時(shí)間順序來(lái)復(fù)述課文。并與原文順序進(jìn)行比較？

（設(shè)計(jì)說(shuō)明）培養(yǎng)了學(xué)生的復(fù)述能力，自主領(lǐng)會(huì)了作者精心構(gòu)思的意圖。

師：角色朗讀：找學(xué)生分角色朗讀課文，讀后再由其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)議。（要求讀準(zhǔn)語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)；摹擬神態(tài)和動(dòng)作。）

（設(shè)計(jì)說(shuō)明）使學(xué)生通過(guò)抓住表現(xiàn)人物的關(guān)鍵詞語(yǔ)把握人物性格特征，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，發(fā)揮學(xué)生主體作用，深入理解課文的思想感情。

生：小組辯論：一組代表 “我”，一組代表“父母”，就這一場(chǎng)家庭矛盾沖突的是非展開(kāi)辯論。（附：出示短文《一碗餛飩》）

（設(shè)計(jì)說(shuō)明）讓學(xué)生發(fā)表議論，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性、主動(dòng)性、觸發(fā)學(xué)生思維，辯證認(rèn)識(shí)事物，從而引導(dǎo)學(xué)生避免這一類不愉快事情的發(fā)生。

生：小組交流：“你在生活中有沒(méi)有與家長(zhǎng)發(fā)生過(guò)矛盾？你是采取何種方法解決的？（附：出示《民法通則》中關(guān)于未成年人的規(guī)定）

（設(shè)計(jì)說(shuō)明）讓學(xué)生進(jìn)一步理解文中父母的做法，活躍學(xué)生的思想，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，并學(xué)會(huì)如何應(yīng)對(duì)此類事件。

……

黨蘊(yùn)霞老師會(huì)讓你從枯燥的數(shù)學(xué)天地中感受成功的樂(lè)趣，幫你條分縷析地化解難題：

師：今天，我們就一起來(lái)——探索規(guī)律！{板書：找規(guī)律}

師：首先，請(qǐng)大家思考下面這個(gè)問(wèn)題：七年級(jí)學(xué)生要舉行一個(gè)“party”，用我們教室做會(huì)場(chǎng)，課桌做餐桌。假如你是組織者，你將怎樣擺放桌椅，從而容納更多的人呢？

生：（畫設(shè)計(jì)方案，可以合作、交流。）

師：用實(shí)物投影展示有代表性的兩種設(shè)計(jì)方案：

餐桌擺法一:如圖擺放餐桌和凳子：1張餐桌可坐６人，完成下表：

餐桌的擺法二：若按照右圖的擺法擺放餐桌和凳子，完成下表：

師：在桌數(shù)相同時(shí)，哪一種擺法容納的人數(shù)更多？小組交流。

生：比較4n+2與2 n +4的大小，可知：當(dāng)n=1時(shí)，4n+2=2n +4；當(dāng)n≥2時(shí)，4n+2＞2n +4，即當(dāng)只有一張桌子時(shí)，兩種擺法容納的人數(shù)相同，當(dāng)多于1張桌子時(shí)，第一種擺法容納的人數(shù)更多。

師：回答得很精彩！在比較的過(guò)程中運(yùn)用了分類的思想，這是很重要的一種數(shù)學(xué)思想。

師：出示幻燈片：

想一想：如圖，用“ ”表示實(shí)心球，用“ ”表示空心球，現(xiàn)有若干實(shí)心球與空心球排列如下，則前100個(gè)球中，有____個(gè)空心球.

（探討、集體交流答案）

生：可以先看實(shí)心球，規(guī)律是1、2、3，1、2、3…，100個(gè)球中共有33組，余下的一個(gè)是實(shí)心球，所以共有33個(gè)空心球。

生：還可以把9個(gè)球分為一組，其中空心球有3個(gè)，100個(gè)球中共有11組，余下的一個(gè)是實(shí)心球，所以共有33個(gè)空心球。

師：大家分析得非常好，對(duì)探索規(guī)律有了一定的認(rèn)識(shí)。

師：出示幻燈片：

試一試：觀察下列兩組數(shù)，你能用代數(shù)式表示出第n個(gè)嗎？

（1）1，5，9，13，17，21，……

（2）1， ， ， ， ，……

生：第一組中每?jī)蓚€(gè)數(shù)相差4，所以可以用4n+1來(lái)表示……

生：不對(duì)，當(dāng)n =1時(shí)，4n+1=5，而第一個(gè)數(shù)是1，所以應(yīng)該用4n-3表示；第二組中每個(gè)分母是n2 ，分子是奇

數(shù)，可以用2n+1表示……

生：錯(cuò)，應(yīng)該是2n-1，即 。

師：很好，如何避免出現(xiàn)剛才的問(wèn)題呢？

生：要把找出的規(guī)律進(jìn)行驗(yàn)證。

……

河北省優(yōu)秀教師王慧英會(huì)讓你在激情英語(yǔ)教學(xué)中體驗(yàn)，縮短與世界交流的距離：

師: Do you want to know how to use Comprative and Superlative degrees of adjeetives?

生: Yes.

師: Now look at me. I have two pencils. The blue pencil is longer than the red one.(板書)

Can you guess the meaning of the sentence?

生:藍(lán)色鉛筆比紅色的長(zhǎng).

師:We have another way of saying the sentence.

師:The red pencil is……(做動(dòng)作，誘導(dǎo))

生:The red pencil is shorter than the blue one .(板書)

師:You’re very clever.

師:Now， I have three pencils.The green pencil is the longest of all.(板書)

We can also say:……

生:The red pencil is the shortest of all.(板書)

師:OK，very good!It’s time for you to finish your projects.

A組任務(wù):探究比較級(jí)的句子.

B組任務(wù):探究最高級(jí)的句子.

(ten minutes later….)

師:現(xiàn)在我們分享成功!

……

師:Now， make sentences as many as you can.

Group A and Group B 比賽.

生A1:The moon is smaller than the earth.

生B1:Ma Haohan is the tallest in our class.

生A2:My hair is longer than your.（因?yàn)檎f(shuō)錯(cuò)了，大家擊掌提醒）

生A2: My hair is longer than yours.

生B2:Our school is the most beautiful of all.

生B3:I am fatter than you.

生A3:Sun Ze runs the fastest of all.

把全班分成兩個(gè)組，A B 兩組輪流造句，每個(gè)人都有機(jī)會(huì)。先讓優(yōu)秀生搶答，練到一定程度，再讓學(xué)困生必答。最后根據(jù)積分評(píng)出優(yōu)勝方。

教學(xué)的藝術(shù)在于最大限度的激勵(lì)和喚醒。教師的心靈有陽(yáng)光，才能照亮學(xué)生的精神家園；教師的心靈有色彩，才能繽紛學(xué)生智慧的眼睛。

快樂(lè)教學(xué)是教師王慧英英語(yǔ)課的特色。她清麗的面龐，瘦瘦的身型，輕松的嗓音，看起來(lái)很平常。但是，她的課堂卻呈現(xiàn)出巨大的張力和蓬勃的生命力。她上課總是充滿激情，常常用聯(lián)想記憶、串聯(lián)記憶、圖文結(jié)合記憶等方式提高學(xué)生知記能力，課堂上老師快樂(lè)教，學(xué)生快樂(lè)學(xué)，師生一起快樂(lè)生活，課堂更多的是讓學(xué)生參與、體驗(yàn)、感悟、探究。王老師英語(yǔ)課就是讓學(xué)生做課堂的主人，讓學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)，體驗(yàn)成功?！巴趵蠋熓俏矣龅降淖钣胸?zé)任心的教師，活潑時(shí)尚，是我們學(xué)習(xí)生活中的快樂(lè)天使。她教的英語(yǔ)很好學(xué)呦！”學(xué)生丁笑寒深有感觸地說(shuō)。

緊接著，校長(zhǎng)劉慶山大力組織教師改造習(xí)題，凸顯特色。 為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，邢臺(tái)七中要求各備課組精心編制適合本校學(xué)生特點(diǎn)的導(dǎo)學(xué)案、限時(shí)訓(xùn)練和“自助餐”式習(xí)題，讓基礎(chǔ)好的學(xué)生可以“吃得好”，基礎(chǔ)一般的學(xué)生能夠“吃得飽”。針對(duì)學(xué)校學(xué)情，邢臺(tái)七中確定了一系列的組題原則：習(xí)題難易度適中，偏難、偏怪題堅(jiān)決不選；其次，側(cè)重選擇能體現(xiàn)重點(diǎn)知識(shí)、學(xué)生錯(cuò)誤率較高和適合學(xué)生探究的典型性試題。這在鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上，減輕他們的課業(yè)負(fù)擔(dān)，而且多角度地開(kāi)發(fā)了他們的思維，深受廣大學(xué)生歡迎。

其次，校長(zhǎng)劉慶山大力組織教師反思提高，彰顯個(gè)性。“在研討中發(fā)展，在反思中成長(zhǎng)?！?課改的精髓在于教師在課改中的逐步成長(zhǎng)，并使教師成為課改一線的教研者。為達(dá)到這個(gè)目的，邢臺(tái)七中要求每位教師都寫教學(xué)隨筆、一課一記之類的反思性文字，對(duì)教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)中師生雙方教與學(xué)的行為進(jìn)行剖析，找出課例中成功之處。更主要的是尋找不足，加以改進(jìn)，必要時(shí)形成案例分析，在案例反思的過(guò)程中優(yōu)化教學(xué)行為。教師于紅的《羚羊木雕》說(shuō)課反思最為精彩，像璀璨的火花一樣照亮人們雪亮的思維世界：“我以課堂教學(xué)為主渠道，從學(xué)生現(xiàn)有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)背景出發(fā)，通過(guò)為學(xué)生設(shè)立各種全過(guò)程親身實(shí)踐、親身體驗(yàn)、合作探究的學(xué)習(xí)程序，突出學(xué)生的主體地位，拓展學(xué)生自由學(xué)習(xí)、思考、體驗(yàn)的時(shí)空，崇尚個(gè)性化理解，注重體現(xiàn)學(xué)生認(rèn)知、思維等心理活動(dòng)過(guò)程，促使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的全過(guò)程進(jìn)行充分體驗(yàn)，使語(yǔ)文學(xué)習(xí)真正成為一種‘被引導(dǎo)的創(chuàng)造’”。

與此同時(shí)，劉慶山和一班人更是大力實(shí)施因材施教，建樹(shù)輝煌，讓學(xué)生真正成為課堂教學(xué)的主體。一是采用導(dǎo)師制，讓學(xué)生自由選專業(yè)教師，放大學(xué)生在教學(xué)中“主人”的地位；二是完善學(xué)生評(píng)價(jià)教師教學(xué)水平的機(jī)制。召開(kāi)家長(zhǎng)與學(xué)生座談會(huì)、學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查，在“教”與“學(xué)”間尋找和諧點(diǎn)；三是實(shí)施分專業(yè)學(xué)科的教學(xué)方法。不但提高了教師應(yīng)對(duì)不同教學(xué)對(duì)象的教學(xué)能力，而且使學(xué)生開(kāi)闊了視野；四是學(xué)校根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)實(shí)施不同教學(xué)內(nèi)容，實(shí)行分層次教學(xué)。對(duì)有特長(zhǎng)的學(xué)生，側(cè)重深化藝術(shù)素養(yǎng)培養(yǎng)，為高等院校輸送人才；另一方面?zhèn)戎丶寄芘囵B(yǎng)，讓一部分學(xué)生有一技之長(zhǎng)。

先進(jìn)的教育理念，獨(dú)特的教學(xué)方法，使邢臺(tái)市第七中學(xué)如日中天，先后七次在全市奪得中考狀元。其中美術(shù)專業(yè)更是豪氣沖天，大放異彩。近年來(lái)，邢臺(tái)美術(shù)教育事業(yè)，在這里得到最佳發(fā)展。尖端的教學(xué)模式，全新的教學(xué)理念，令人心馳神往。邢臺(tái)七中美術(shù)高中連續(xù)五年高考升學(xué)率年年攀升。其中劉順華、曹晶同學(xué)分別獲得先后兩屆河北聯(lián)考專業(yè)成績(jī)邢臺(tái)市區(qū)第一名，李英杰、劉肖誠(chéng)等同學(xué)被中央美術(shù)學(xué)院和清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院等重點(diǎn)院校錄取。邢臺(tái)七中破天荒地被邢臺(tái)市教育局命名為“邢臺(tái)市美術(shù)高中”，引領(lǐng)著邢臺(tái)市美術(shù)教育的發(fā)展方向。

……

邢臺(tái)七中的臂膀是教師們前進(jìn)的階梯。邢臺(tái)七中的雙眸是教師們翱翔的雙翼。在這里，邢臺(tái)七中的教師們靠拼搏找尋著進(jìn)步的捷徑，拼搏是永無(wú)止境的超越；在這里，他們用汗水澆灌著幸福的花園，汗水是喜極而泣的淚滴；在這里，他們以快樂(lè)銘記逐日的歲月，快樂(lè)是經(jīng)歷風(fēng)雨后的彩虹。

啊，七中人，你的智慧，你的汗水，都在時(shí)光的奔騰中，生長(zhǎng)出讓中華驚嘆的碩果。

你的進(jìn)取，你的激情，都在歲月的定格中，結(jié)集成令世界敬羨的史冊(cè)！

邢臺(tái)市第七中學(xué)越辦越好，如朝霞噴涌，如旭日東升，贏得了社會(huì)廣泛的贊譽(yù)。數(shù)不盡的獎(jiǎng)匾獎(jiǎng)牌，彰顯著邢臺(tái)市第七中學(xué)的辦學(xué)業(yè)績(jī)。近年來(lái)，特別是2010、2011年，邢臺(tái)市第七中學(xué)先后榮獲全國(guó)“巾幗文明崗”，河北省“中小學(xué)德育工作先進(jìn)單位”、“教學(xué)管理先進(jìn)單位”、“教育科研先導(dǎo)型實(shí)驗(yàn)學(xué)?！薄?“藝術(shù)教育示范學(xué)校”、“雙語(yǔ)教學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)?！?、 “自制教具工作模范學(xué)?！薄?“巾幗建功示范崗”、邢臺(tái)市“文明校園”、“文明示范學(xué)?！?、“精神文明建設(shè)先進(jìn)學(xué)校”、“師德建設(shè)先進(jìn)集體”、“校園文化建設(shè)先進(jìn)學(xué)校”……

27塊國(guó)家、省、市級(jí)的光榮牌熠熠閃光，懸掛在邢臺(tái)七中歷史陳列室，展示著七中人的拼搏和智慧，展示著邢臺(tái)七中素質(zhì)教育的文明成果。

邢臺(tái)七中，正像一艘鼓滿東風(fēng)，后勁十足的航船，行駛在新教育的霞光冉冉升起的海面。

（圖片攝影：張東海、郭春光、王?。?/p>

責(zé)任編輯：盧 旭