淺談對聯試題的解答

自2004年高考語文試卷出現對聯試題以來，對聯就成為學生學習的難點，要答好些類型題，學生須具備以下幾方面知識。

一、要具備必要的對聯知識

對聯，俗稱對子，形式短小，文辭精煉，是漢語言獨特的藝術形式。一般由上聯、下聯和橫額組成。上下聯是對聯的主體，有合璧之妙。從內容和應用場合來看，對聯可分為春聯、楹聯、婚聯、挽聯、壽聯、行業聯、宅第聯、治學聯、處世聯等。

對聯，顧名思義，形式相“對”，內容相“聯”。具體說來，對聯必須具備以下要求：

一要字數相等，斷句一致。

二要平仄相合，音韻和諧。傳統習慣是“仄起平落”，即上聯末句尾字用仄聲，下聯末句尾字用平聲。

三要詞性相對，就是下下聯同一位置的詞性相對。 一般為“虛對虛，實對實”，就是名詞對名詞。動詞對動詞，形容詞對形容詞，副詞對副詞，數量詞對數量詞。如“墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺；山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空”，此聯詞性相對較嚴。

四要詞組結構相同，句法一致。并列對并列，動賓對動賓，偏正對偏正，主謂對主謂，上下聯詞組依次為：主謂、偏正、動賓結構。句法一致，即指上下聯停頓一樣，又指所用修辭手法相同。

五是內容相關，上下銜接。上下聯的含義必須相互銜接，但又不能重復。依據內容，對聯又分正對，反對，串對三類。正對（同類對、并列式）就是上下聯內容基本相同，它們各說一方面，互為關聯補充。反對，是上下文內容對立，一聯講正面，一聯講反面，內容形成對比。串對，也叫流水對、走馬對，上下聯意思相承，緊密銜接，聯貫而下，有一氣呵成之感。

對聯又分為“寬對”和“工對”。符合上述要求的基本屬于“工對”，只要有一點不符合的，都稱為“寬對”。現在有些對聯不拘平仄，不強求對仗（部分對仗即可），寫法靈活自然，具有強烈的時代感和強大生命力。

此外，張掛的對聯，傳統做法是豎寫豎貼，自右而左，不能顛倒，與對聯緊密相關的橫批，可以說是對聯的題目，也是對聯的中心，好的橫批在對聯中可以起到畫龍點晴相互補充的作用。

二、要儲備一些優秀的對聯

要想答好對聯試題，必須儲備一些對聯，這樣既能開闊思路、增進知識，又能陶冶情操、提高思想認識。

三、要懂得擬寫對聯的一些方法

（一）聯想法

聯想能力是人類思維活動最重要的能力。因為對聯就是由兩組互為關聯的內容組合而成的，因此可以說“聯想法”是擬寫對聯最重要的方法。聯想一般有三種類型：

相似聯想：指性質或特點相同或相似的事物之間的聯想。

相對聯想：指性質或特點相對或相反的事物之間的聯想。

相關聯想：指性質或特點具有相關性的事物之間的聯想。

采用何種聯想方法，應根據情況而定。

（二）化用法

化用法是指靈活運用前人名句或成語典故來創作對聯的方法。

如學生教室中常見“學海無涯勤可渡，書山萬仭志可攀”，它是寬對，意在突出“勤”和“志”，此就是化用名聯“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”。薄松齡聯巧妙化用了“破釜沉舟”“臥薪嘗膽”等俗語典故，鑄成千古名聯。

如要給“激揚文字妙筆著華章”擬上聯，“激揚文字”會想到上句“指點江山”，“華章”又會想到“藍圖”，由此上聯可為“指點江山巧手繪藍圖”。

要寫好對聯，平時要下些功夫，多欣賞，多積累，多摹寫，熟能生巧，觸類旁通，答此類題時就能得心應手，此外，作為新時代的學生，所寫對聯應體現時代特征，內容健康，格調高雅，文辭優美，切忌帶消極頹廢色彩。