李清照的愁

課前準備：

1.給每個小組分配任務，根據以往知識，搜集有關李清照的一些資料和詞作，并對其進行賞析。

2.對本文劃分段落層次并說出分層依據。

3.通過試題對全文進行分析，根據參考答案理解課文，在此基礎上用自己的話重新組織答案，思路要開闊。

課堂展示：

小組展示預習成果

小組一：介紹李清照及其代表詞作。李清照是南宋女詞人。號易安居士，齊州章丘（今屬山東）人，她的作品以金兵入侵為分界線，分為前后兩個風格迥異的時期，形成了兩種有著鮮明對比特點的詩作，雖都是婉約派，但在思想內容及藝術特色上有著很大的不同。

老師：該小組準備的不錯，我們今天學習的這篇文章重點是李清照的愁，我們知道李清照的愁描寫的是獨具一格，那么既然她的詞作分為前后兩期，她的愁是不是在內容上也會有一些不同呢？根據收集到的具體詞作進行具體分析，小組展開討論。

小組三：李清照前期過著一種幸福美滿的生活，新婚燕爾，丈夫趙明城是一位翩翩少年，兩人又是文學知己，情投意和（原文），她這一時期的詞作體現出的愁主要是一種深閨之愁，是一種閑愁。比如“紅藕香殘玉簟秋。輕解羅裳，獨上蘭舟。云中誰寄錦書來？雁字回時，月滿西樓。花自飄零水自流。一種相思，兩處閑愁。此情無計可消除，才下眉頭，卻上心頭。”（《一剪梅》），這首詞是李清照新婚不久，丈夫外出，抒發的是對丈夫的思念之情，“一種相思，兩處閑愁”寫出了一個幸福女詞人滿心的幸福，這時的愁只是一己之愁，愁而不悲，哀而不傷。

老師：三組分析前期的愁是一種閑愁，有自己的見解和感想，大家鼓掌鼓勵。

下面請另一組分析后期詞作中的愁。

小組六：李清照后期生活顛沛流離。金人入侵，與家人慌忙南渡，第二年，趙明城急病而亡。有個叫張汝舟的人走進了她的生活，可張并不是真的愛她，只是想占有李清照身邊尚存的文物，這些東西李清照視之如命，而且《金石錄》還沒有完成。最后這位剛烈的女詞人把張汝舟告到了官府（原文）。愛情的火花剛剛燃燒又再次熄滅，在李清照的心中打上了深深的烙印。這種心情體現在詞作中已不是簡單的閑愁，而是一種復雜的囊括了很多種情緒的愁。如“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。乍暖還寒時候，最難將息。三杯兩盞淡酒，怎敵他、晚來風急？雁過也，正傷心，卻是舊時相識。滿地黃花堆積。憔悴損，如今有誰堪摘？守著窗兒，獨自怎生得黑？

梧桐更兼細雨，到黃昏、點點滴滴。這次第，怎一個愁字了得！”（聲聲慢）

體現了此時李清照滿腹的傷感與委屈。

老師：六組同學根據文章和自己搜集的資料給我們分析了李清照后期詞作中的愁，說這種愁不同于閑愁，是一種復雜的情緒，并舉了《聲聲慢》這個例子，這首詞是一首千古絕唱，在詞作中有這樣一句“這次第，怎一個愁字了得？”，那么我們結合背景想一下這種愁到底是那些愁呢？小組討論一下。

討論結束

小組七：這種愁有亡國之愁，失家之愁，喪夫之愁，被騙之愁。

小組六：還有學術著作未成之愁。

老師：這是參考答案，李清照的學術著作是什么？哪個自然段能體現出這種學術著作未成之愁？

小組九：《金石錄》是她的學術著作，第五自然段能體現出這種愁。

老師：找的不錯，《金石錄》是李清照和趙明城共同的興趣和志向，也是趙明城的遺愿，李清照不僅沒有完成反而差點被騙，她此時的心情應該是非常復雜的。再注意一個細節：李清照和一個十歲的小女孩談話，小女孩說了這樣一句話：才藻非女子事也。李聽后的反應是“倒抽一口涼氣，一陣暈眩，手扶門框，才使自己勉強沒有摔倒。”你感覺夸張嗎？為什么？

小組五：不夸張，李清照此時可以說是一無所有了，只剩下一身的才學還能讓自己有些安慰，還能在這個無依無靠的世界上保留一些尊嚴和清高，這似乎也是她能堅強生存的理由，可是卻被這樣一句話給輕輕否定了，她感到無比的孤獨和失落，這種反應是很正常的。

老師：很有自己的理解，可以分析一下這位同學的思路，他充分運用了原文和自己搜集的相關信息做出判斷，說的很到位。

總結：理解詩歌，首先要知人論世，了解寫作背景和詩人的心態，才能更好的揣摩出詩詞的主旨。課下把本文中引用的李詞背誦下來，仔細體味前后期詩作的不同之處，體會女詞人那流傳千古的愁緒。