巧用修辭 美化語言

語言平庸是作文的大敵，許多學生的作文都敗在這里，從而無緣一類文。這個結果不難理解，讀一篇文章就如觀一處景物，具有特色的景物才能吸引游客的眼球，同樣，具有特色的語言才能點亮閱讀者的眼睛。

語言是思維的物質外殼。真正精美的語言必定是生動活潑、富于表現力的，也必然閃耀著思想的光輝，能對作者思想感情的表達起到推波助瀾的作用。任何新穎的素材，精巧的構思，深刻的立意，都要以語言為載體。那么，怎樣才能使我們文章的語言靚起來呢？我認為可以從修辭方法上下功夫，具體做法如下：

技法一：巧用比喻。

比喻最大的好處就是使語言具有形象性，使讀者對比喻的人或物可感、可想、可觸，如見其人，如聞其聲。我國四大名著之一的《水滸傳》刻畫人物就多用比喻，如“豹子頭”林沖、“青面獸”楊志、“母夜叉”孫二娘。這些比喻不僅形象地刻畫了人物的外形特征，還揭示了人物的性格特征。今天人們正是根據作者生動的描寫，在影視屏幕上塑造了一個個鮮活的形象。

技法二：巧用排比。

排比能增強語言、情感的氣勢，形成氣勢美。如流沙河《理想》中的句子“理想是石，敲出星星之火；理想是火，點燃熄滅的燈；理想是燈，照亮夜行的路；理想是路，引你走到黎明。”這個句子連用比喻、排比、頂針等多種修辭，總說理想的意義，在語勢上造成一種回環迭起的氣勢，富于形象感、節奏感和音樂美。

技法三：恰當引用。

引用使我們的文章更具有文學底蘊，具有意蘊美。示例：走進人生，便走進了牽掛；擁有了牽掛，便擁有了感情的寄托。“慈母手中線，游子身上衣”是充滿親情的牽掛；“少小離家老大回，鄉音無改鬢毛衰”是溢滿鄉情的牽掛；“孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流”是徜徉友誼的牽掛。

點評：以這段話為例，作者借助聯想和想象的翅膀將孟郊《游子吟》、賀知章《回鄉偶書》、李白《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》等詩文中的人、事、景融入到作文中，使文章典雅而顯書卷氣，雅致大度而不俗。

技法四：聯想和想象。

優美的語言，來自于文化底蘊的積淀。我們平時讀過那么多文質兼美、風格多樣的名篇佳作，從前人的作品中吸取了大量的營養，作文時就應該巧妙運用這些情感資源，展現豐厚的知識儲備，以期拓寬寫作題材，激活語言表達，提升作文的內涵。

例句：我愛流水的奔放，帶動我青春向上的心靈；

我思流水的柔軟，撥動我心靈的思鄉琴弦；

我悟流水的寂靜，賦予我冷靜的思想。

修改后：我愛“急湍甚箭，猛浪若奔”那種舞動的勁，帶動我青春向上的心靈；

我思“小橋流水人家”那游子的鄉愁，牽動我年少的思緒，撥動我心靈的思鄉琴弦；

我悟“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍”那寂靜、那和祥，撫著我年輕狂妄的想法，賦予我冷靜的思想。

小作者借助聯想和想象的翅膀將《與朱元思書》、馬致遠的《天凈沙·秋思》、王安石的《憶江南》等課文中的人、事、景融入到作文中，當然作者并不是直接引用，而是經過了藝術處理，這就好比使用典故的雅詞一樣，將原文或原詩簡縮成一個詞語或短語，使讀者一看便知是用了哪篇課文中的人、事、物，從而又使文章典雅而顯書卷氣，雅致大度而不俗。

總之，在符合題意的前提下同學們不妨多引用、化用名言警句、教材內容等知識儲備，以盡情展示自己的才華。修辭手法的巧妙運用，能勾勒出事物的立體特征，狀難言之物如在眼前，增強語言的形象性，這樣就把事物寫活了。根據表達的需要，恰當地運用比喻、擬人、借代、夸張、對偶、排比、設問、反問等修辭方法，能增強語言的文學性，增強語言的表現力和感染力。

鮮活的文氣，新穎的語言，巧妙的比喻，迷人的情韻，精彩的疊句，智慧的警語，優美的排比，雋永的格言，風趣的諺語，機智的幽默，含蓄的寓意，愿你妙筆生花，寫出的作文越來越靚。