淺議高校體育教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法

多年來，學(xué)校體育教學(xué)沿用的是傳統(tǒng)的教師先講解示范、學(xué)習(xí)隨后進(jìn)行練習(xí)的傳統(tǒng)的教學(xué)方法。這種教學(xué)方法最大的弊端在于學(xué)生上課時(shí)沒有了學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，缺乏自我學(xué)習(xí)和思考的空間。隨著實(shí)驗(yàn)教學(xué)法的誕生，包括體育在內(nèi)的很多學(xué)科都將它作為一種重要的教學(xué)組織形式來實(shí)施，將它作為改進(jìn)課堂教學(xué)的首要選擇。

一、實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法的概念

實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方法和理論教學(xué)的方法組成了我國高校教學(xué)的整體。實(shí)驗(yàn)教學(xué)法注重對學(xué)生的實(shí)踐能力、形象思維和直接經(jīng)驗(yàn)的培養(yǎng)，而理論教學(xué)法是對學(xué)生理論知識(shí)、抽象思維和間接經(jīng)驗(yàn)的培養(yǎng)。相對于理論教學(xué)法，實(shí)踐教學(xué)法能以實(shí)踐活動(dòng)為基礎(chǔ)，直觀地向?qū)W生傳授知識(shí)和技能，同時(shí)能進(jìn)一步發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，拓展思維能力和創(chuàng)新能力，該教學(xué)法在學(xué)生能力培養(yǎng)和促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展方面具有很大的優(yōu)勢。

實(shí)驗(yàn)教學(xué)法依據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和專業(yè)特色，以學(xué)生發(fā)展為中心，以促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練為目的的一種教學(xué)方法；該教學(xué)法是在實(shí)驗(yàn)中通過教師的演示和論證，采用合理的技術(shù)方法和手段，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)基本知識(shí)和實(shí)踐操作技術(shù)。從而全面透徹的領(lǐng)悟?qū)W習(xí)內(nèi)容和實(shí)踐設(shè)計(jì)人員的設(shè)計(jì)思想。因此，采用實(shí)驗(yàn)教學(xué)法不僅可以培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)理論知識(shí)解決實(shí)際問題的能力依及培養(yǎng)科學(xué)研究和社會(huì)實(shí)踐能力，還能培養(yǎng)學(xué)生具備求真務(wù)實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的學(xué)術(shù)作風(fēng)。

二、在高校體育教學(xué)中運(yùn)用實(shí)踐教學(xué)法的意義

實(shí)驗(yàn)教學(xué)法為高校體育教學(xué)改革帶來了新的思路、提供了新的方式。體育教學(xué)與其他學(xué)科相比，具有鮮明的特點(diǎn)，它的教學(xué)過程注重實(shí)踐性，要求教學(xué)環(huán)境是開放式的，強(qiáng)調(diào)互動(dòng)性的師生之間的交往。上述特征是實(shí)驗(yàn)教學(xué)法在高校體育教學(xué)中運(yùn)用的前提條件。

1、使學(xué)生按照職業(yè)需求發(fā)展

實(shí)驗(yàn)教學(xué)法就是在實(shí)施體育教學(xué)的過程中緊緊圍繞著職業(yè)的實(shí)用性，而這種突出職業(yè)實(shí)用性的體育課堂教學(xué)就是參照學(xué)生未來的職業(yè)發(fā)展方向，專門設(shè)計(jì)的適合體育學(xué)科特征的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系。那么，在這種教學(xué)過程中，通常以學(xué)生的身體全面發(fā)展作為基礎(chǔ)，突出學(xué)生在職業(yè)方面的特殊能力和職業(yè)素質(zhì)，同時(shí)傳授相應(yīng)的體育保健常識(shí)，從而提高學(xué)生未來進(jìn)入社會(huì)后從事體育相關(guān)行業(yè)的能力。綜上所述，運(yùn)用此方法實(shí)施體育教學(xué)對學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，其效果比傳統(tǒng)教學(xué)下所培養(yǎng)的學(xué)生能更加貼近社會(huì)對人才的需求。

2、能夠增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與體育參與意識(shí)

眾所周知，傳統(tǒng)教學(xué)模式下的高校體育教學(xué)，通常是以學(xué)生的技術(shù)能力表現(xiàn)、素質(zhì)能力表現(xiàn)為學(xué)習(xí)成績的唯一評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，忽視了不同個(gè)體在先天秉賦、運(yùn)動(dòng)技能的基礎(chǔ)條件、實(shí)際操作能力等方面的差異，單一的評價(jià)方式無法體現(xiàn)不同個(gè)體的學(xué)習(xí)進(jìn)步程度，從而使那些先天條件較差的學(xué)生因成績低而心理上收到打擊，而那些先天條件好的學(xué)生很容易得到高分而失去了繼續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，影響了多數(shù)學(xué)生體育參與和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。將實(shí)驗(yàn)教學(xué)法引入體育教學(xué)中，使教學(xué)突出了實(shí)踐性的特征，讓學(xué)生在理論的引導(dǎo)下，在實(shí)踐課程中充分的展示個(gè)人的才能，學(xué)生在教師和同學(xué)的認(rèn)可下，不斷獲得成功的樂趣。這樣從一方面能夠有效的促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)的發(fā)展，另一方面可以不斷增強(qiáng)學(xué)生的體育參與意識(shí)，提升學(xué)生進(jìn)行體育課學(xué)習(xí)的積極性。

3、有利于生學(xué)創(chuàng)新精神培養(yǎng)和提升

傳統(tǒng)教學(xué)模式下的高校體育教學(xué)，通常采用“填鴨式”的教學(xué)，學(xué)生在課堂教學(xué)大多數(shù)情況下是被動(dòng)的模仿老師的技術(shù)動(dòng)作、被動(dòng)的學(xué)習(xí)體育理論知識(shí)，缺乏獨(dú)立發(fā)現(xiàn)問題、思考問題和解決問題的空間和時(shí)間，導(dǎo)致在實(shí)踐中獨(dú)立解決問題能力和創(chuàng)造力不足。而運(yùn)動(dòng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)法，可以把學(xué)生引入實(shí)踐性的課堂教學(xué)中，讓學(xué)生在實(shí)踐性的教學(xué)環(huán)境中，根據(jù)自己的理論水平、學(xué)習(xí)能力和思維能力獨(dú)立解決所遇見的問題，充分開拓學(xué)生的思維空間和想象空間。

三、實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法在高校體育教學(xué)中構(gòu)建與應(yīng)用

體育實(shí)驗(yàn)教學(xué)是完整的體育教學(xué)過程中極為重要的一部分。然而從多年的體育教學(xué)改革實(shí)踐來看，在體育教學(xué)實(shí)施過程中對實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重視程度不夠，這不僅僅表現(xiàn)在教師的教學(xué)工作上，同時(shí)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中也只是重視專業(yè)技術(shù)學(xué)習(xí)和理論知識(shí)學(xué)習(xí)，而對實(shí)驗(yàn)課基本不予以重視。筆者將在以下部分對談?wù)勗隗w育教學(xué)中如何應(yīng)用實(shí)驗(yàn)教學(xué)法。

1、構(gòu)建合理的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系、合理設(shè)置實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容

將實(shí)驗(yàn)教學(xué)法運(yùn)用于體育教學(xué)中，必須明確科學(xué)教學(xué)指導(dǎo)思想，把實(shí)驗(yàn)教學(xué)提高到一個(gè)重要的地位，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)、專業(yè)教學(xué)以及理論教學(xué)的緊密結(jié)合。應(yīng)當(dāng)以提高學(xué)生實(shí)踐能力、開拓學(xué)生創(chuàng)新能力為目標(biāo)，積極建立有體育專業(yè)特色的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系。緊緊依托學(xué)校，爭取大量的資金來源，不斷擴(kuò)大體育實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量和規(guī)模；根據(jù)條件適當(dāng)增加哦實(shí)驗(yàn)課時(shí)，在總教學(xué)課時(shí)里面規(guī)定有30%應(yīng)當(dāng)用于實(shí)驗(yàn)教學(xué)，必須為30學(xué)時(shí)以上的實(shí)驗(yàn)課進(jìn)行單獨(dú)設(shè)課。對于那些相互聯(lián)系緊密的課程，它們的實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)當(dāng)做出緊密的銜接。同時(shí)，應(yīng)不斷革新現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)科目和實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，設(shè)計(jì)一些貼近實(shí)際、綜合性強(qiáng)、應(yīng)用性廣泛的教學(xué)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，不斷優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。

2、加強(qiáng)高新技術(shù)的應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)科研成果與實(shí)驗(yàn)教學(xué)的鏈接

在體育教學(xué)中運(yùn)用實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，可以對傳統(tǒng)的教師講授方式進(jìn)行改變。在教學(xué)中可運(yùn)用分組多項(xiàng)實(shí)驗(yàn)以及循環(huán)教學(xué)的模式，如：“脈搏血壓評定”、“肺通氣功能測定”、“體溫測定”等相關(guān)實(shí)驗(yàn)，積極構(gòu)建以學(xué)習(xí)者為主體、教學(xué)人員為主動(dòng)的開放式教學(xué)模式。與此同時(shí)，要在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中積極應(yīng)用高新技術(shù)，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中積極引入國內(nèi)外前沿的科研成果，促進(jìn)教學(xué)手段邁向現(xiàn)代化，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容應(yīng)不斷的更新和充實(shí)，保持實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)有的生機(jī)和活力。

3、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、提高實(shí)驗(yàn)管理隊(duì)伍的素質(zhì)

在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，設(shè)備完善的實(shí)驗(yàn)室和高素質(zhì)的管理隊(duì)伍是確保實(shí)驗(yàn)教學(xué)順利實(shí)施的基礎(chǔ)。因此，必須不斷完善實(shí)驗(yàn)教學(xué)的體制，根據(jù)學(xué)校的條件有序地改善實(shí)驗(yàn)室的環(huán)境，更新和改造實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備，確保實(shí)驗(yàn)教學(xué)的硬件條件不斷改善。與此同時(shí)，加強(qiáng)對實(shí)驗(yàn)人員和實(shí)驗(yàn)教學(xué)教師的教育與培訓(xùn)，不斷提高實(shí)驗(yàn)管理隊(duì)伍的業(yè)務(wù)水平和專業(yè)素質(zhì)，確保實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量不斷提高。