高校思想政治教育工作原則在信息化背景下的新體現

摘 要：信息化為社會帶來了新的發展動力，也為高校思想政治教育帶來了新的挑戰和機遇，高校思想政治教育工作在信息化背景下呈現新的原則。高校思想政治教育工作者要堅持從大學生已經信息化的實際出發，站在信息時代的前沿，因勢利導，通過信息技術的手段和其在大學生中的巨大影響力對學生進行思想政治教育。本文就對高校思想政治教育工作原則在信息化背景下的新體現進行分析與研究，并提出如何利用信息技術幫助高校更好地完成信息化背景下的思想政治教育工作的方法。

關鍵詞：信息化 高校 思想政治教育原則 新體現

信息化時代到來已經對大學生學習、生活、思想、心理等各方面產生了巨大的影響，本文對我國大學生信息化情況進行調查，分析具體的影響內容，并通過調查信息化背景下的高校思想政治教育研究現狀，了解現階段信息化技術手段與高校思想政治教育的結合方式。在這個大背景下，高校要積極主動地了解信息化給高校思想政治教育帶來的影響，要積極發現教育原則的新體現并在實際工作中堅持這些原則。

1、堅持從實際出發的原則，直面大學生已經信息化的現實

人類歷史的進程發展到21世紀的今天，信息技術在社會特別是在大學生中的廣泛應用主要有以下幾種形式：以QQ為代表的即時聊天工具、校園BBS、博客和微博、手機短信及飛信、3G等。

1.1 以QQ為代表的網絡即時聊天工具

騰訊QQ支持在線聊天、即時傳送視頻、語音和文件等多種多樣的功能。這種網絡即時通訊技術使大學生的網上交流變得更自由更積極。在QQ群上不僅可以開展思想交流，也可以傳送資料信息、共享資料文件。同時也可以進行一對一或一對多的“私聊”，這種復合的聊天模式新奇又有效，越來越受到大學生們的歡迎，開機就上QQ已經成為每個大學生的習慣。

1.2 校園BBS

目前，校園BBS已成為大學生學習生活中的一個重要的互動社區。通過校園BBS，學生可以了解社會熱點、校園新聞、發表自己的觀點、交流思想、表達情緒、發表觀點和意見。由此校園BBS可以在短時間內迅速形成一個關于焦點問題的意見集中地。

1.3 博客與微博

博客和微博客也已成為大學生表達意愿的新興的重要渠道。博客是以網絡為載體的網頁，是發布自己的心得、輕松及時地與他人在博客上交流、集豐富多彩的個性化展示為一體的綜合平臺，具有個人自由表達和出版；深度交流溝通等功能。微博，即“微型博客”。三言兩語，有感而發。和原有博客相比，微博具有便捷性，140字的限制使其卸掉妝容、直達精髓；背對臉的溝通方式、強大的即時通訊、原創性等特點。微博越來越受到人們的歡迎。巨大的微博用戶中，大學生占有最大比例。博客和微博也深入到大學生的生活空間，并開始產生影響。

1.4 手機短信與飛信

手機短信以其方便、靈活等特點擁有了龐大的受眾群體，手機短信與傳統媒體具有相通、相近、相似之處，也有傳統媒體不能實現的優勢，例如其無線性、互動性、廣泛性等。正是這些既有傳統媒體功能又具有新特性的優點，使得手機短信更加受到大學生們的歡迎。而飛信則在手機短信的基礎上進一步擴大了其使用范圍，實現了手機和電腦信息溝通，實際上可以稱之為“電腦短信”。飛信的群功能是其受到大學生喜愛的主要特點。

1.5 3G

2009年1月7日，工業和信息化部為中國移動、中國電信和中國聯通發放3張第三代移動通信(3G)牌照，此舉標志著中國正式進入3G時代。中國互聯網信息中心CNNIC于2011年7月19日發布《第28次中國互聯網絡發展狀況統計報告》顯示，“截至2011年5月底，全國3G用戶總數達到7376萬戶，而全國移動電話用戶總數達到9.1億戶，依然保持穩定增長的趨勢。”[1]在學生、管理者、辦公室職員、體力工作者、退休人員五種人群中，43.5%的學生使用了手機上網業務，為五種人群之最。可見，3G時代的到來，移動互聯網將呈現出爆發式的增長態勢，覆蓋面逐漸拓寬，隨著接觸和使用移動互聯網的人將越來越多，大學生用戶也越來越多，這勢必將對高校學生的思想行為產生深遠影響。

1.6 網絡購物、團購、網上支付

目前的中國網絡購物市場正在轉型和升級，經歷了2009-2011年網購用戶的迅速增長期，網購從魚龍混雜的集市模式走向了品牌化、品質化的競爭時代。2011年上半年，在B2C綜合購物網站業務迅速擴張的同時，一些個性化、垂直化的精品購物網站也迎來了新的機遇，服務商在一些新的消費品市場上繼續開拓，市場容量仍在繼續增大。大學生群體是網絡消費群體的一個重要部分。另外，各類考試等也逐漸實行網上繳納報名費，使學生們更多地了解并應用到電子支付。

2、堅持以人為本的原則，充分肯定和重視大學生的信息化生活

信息化背景下，大學生的學習和生活明顯地受到影響，除手機、電腦、多媒體課堂等看得到的信息技術成果實體對其影響外，日常生活中的信息技術應用也是不勝枚舉，如校園內的飯卡、水卡、網卡等的花費和充值記錄；圖書證的借閱記錄；課程選擇與成績查詢平臺；學生銀行卡內獎學金、助學金的發放記錄等等。信息技術在大學生生活中的廣泛應用具有準確、便于查詢和修改的優點，更加人性化地服務了學生的學習和生活。

3、堅持提高實效性的原則，積極利用信息化平臺

3.1 網站

網站是利用信息化平臺進行思想政治教育最常見最有效的方法。信息化時代的思想政治教育工作者要認真研究高校學生網絡思想和行為規律的特點，并根據其特點進行針對性特色性的思想政治教育網站建設。

一是要主動建立專門的思想政治教育主題網站，積極占領網絡教育陣地，使大學生在網絡生活中潛移默化地接受思想政治教育。要建設好融思想性、服務性、知識性、趣味性于一體的主題教育網站或網頁，積極開展生動活潑的網絡思想政治教育活動，形成網上網下思想政治教育的合力。校園網已經在高校普及，大部分高校也都設立了本校的紅色網站，紅色網站和校園網具有傳播先進文化的功能和輿論引導作用，要利用好它們的作用來把思想政治教育網站建設成為馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發展觀理論學習和研究討論的平臺，為大學生提供服務，與大學生進行交流及溝通的橋梁，大學生了解并接受思想政治教育信息的專業場所。

二是要探索在服務性網站中滲透思想政治教育內容，使大學生在享受信息服務的同時能夠接受思想政治教育。比如在各高校網站、校內各院系網站、校園新聞網、大學生心理健康網、學習與考試網站、大學生就業服務網站等服務性網站中開展思想政治教育，例如：咨詢服務；“兩課”教育；發布新聞；提供教學科研、就業咨詢、就業信息、黨建團建等信息；師生論壇；調查問卷等。要增強網站思想政治教育的吸引力、滲透力和感召力，達到增強教育效果的目的。

三是要在高校思想政治教育專題網站中突出本校或本地區的特色。例如，延安大學思想政治教育網站中的“延安精神”板塊，該板塊大力弘揚自力更生、艱苦奮斗、全心全力為人民服務、理論聯系實際、不斷開拓創新的精神。以“延安精神”作為特色宣傳，能夠引起大學生們的自豪感和愛國主義共鳴。

3.2 網絡即時通訊工具

QQ的平等性、匿名性可以避免學生與教師面對面的緊張、尷尬或膽怯等因素干擾，使教育者能夠更真實地了解學生想反映的問題。QQ的廣泛性、及時性等特點使得師生間的交流和溝通更方便更簡單，而這個形式正是學生所喜聞樂見的形式，也是他們經常使用的方式。用學生們喜歡的溝通形式進行交流，才更有利于融入學生圈，更近地了解學生的所思所想所為，顯然有利于大學生的接受、吸收和內化，更容易起到預期的效果。教育者利用“QQ群”功能可以很方便地把群體活動搬到網上去，在各群中進行相關的群體活動。通過此種途徑來開展思想政治教育，體現出信息技術支撐下的人文關懷和人人平等，使思想政治教育也變得可愛親切，學生們樂意接受，進而增強教育效果。

3.3 校園BBS

高校思想政治教育工作者要加強對BBS的關注，加強輿論引導。校園BBS作為校園信息發布的一個平臺，通過該平臺發布的信息對學生的影響經常是先入為主，所以要求教育者要主動出擊，通過BBS反應出的大學生所關注的疑問、訴求和希望等，進一步了解大學生們的感情動態、思想狀況、個人好惡、流行話題等，進而掌握學生的思想動態，提高工作的針對性和科學性。因此，要建立高效的信息發布隊伍，完善信息發布制度，積極主動地進行正確的信息發布，在第一時間提供最新消息和時事新聞，設置相關的討論議題，取得信息話語的先機，這樣才能強化學生對信息的正面的第一印象，有利于輿論陣地的占領，以正確的輿論引導學生。還要堅持用疏導的方法。大學生思維觀念不夠成熟，容易被某些虛假信息、謠言所誤導，對于在校園BBS上出現的片面、錯誤甚至極端等信息，校園網絡信息監管人員要在評論中堅決予以批駁，必要時可以網絡管理員的權限來及時屏蔽或過濾，盡可能降低由此產生的不良影響。但刪除或封殺都不是上上策，是是一種堵而非導的策略，不能真正解決問題，甚至會產生相反的作用。出現問題時，要堅持用疏導的方法，以事實和道理做論證，增強學生對教育工作的信任度，動之以情，曉之以理，有理有例，現身說法，幫助大學生們進行分析、比較和辨別信息，客觀、理性地認識所獲得的信息。

3.4 博客與微博

高校思想政治教育工作者要與時俱進，盡量將思想政治教育工作滲透到大學生的學習生活的各個角落，利用博客與微博進行高校思想政治教育，提高學生的接受效果。一是開通知名教授的個人博客與微博。要充分鼓勵各專家教授開設實名博客，在個人博客或微博上發表自己的教學心得、教學經驗、思想政治教育工作經驗、科研論文、課題項目等，既可以與其他教師交流經驗心得，又可以對學生進行答疑輔導。二是建立輔導員工作博客與微博。輔導員是最近接學生的教育者，應該最關心自己學生的學習與生活，應該盡量掌握學生們的思想動態，輔導員建立博客，對于學生來說，可以達到平等、輕松地交流效果。三是指導學生建立群體博客。在群體博客上，大學生們能夠充分展現他們的風采和精神風貌，可以在博客中發布群體的照片、文章、論文、活動情況等，提高學生們的參與積極性。教師在指導學生建立群體博客的過程中，教師的工作精神和人格力量對大學生的影響是潤物無聲的，在這個過程中，如果施加思想政治教育的影響，效果將十分明顯。

3.5 手機短信和飛信

在與學生流通時，手機短信和飛信是現今最主要的途徑，通過這些途徑，教育者可以及時、方便地發布重要通知，時事新聞等與學生溝通與交流。有時候有些在電話里不好意思說出的話，學生利用短信或飛信與老師溝通的更明確更清楚，有助于教育者對學生的思想狀況的真實了解，為對其進行適合的思想政治教育提供方法和依據。

3.6 3G

思想政治教育工作者必須主動出擊，積極迎接迎接 3G 網絡的挑戰，占領陣地。通過 3G 網絡傳播有益的文化成果，增強信息化意識，解釋不良信息，傳播有益信息，引導學生樹立正確的網絡道德觀念和樹立責任意識，自覺抵制不良信息和落后、腐朽、非科學的文化和價值觀的影響。同時整合并發布各種與學生生活學習相關、學生們熱切關注的有益信息，增強學生對移動互聯網的親切感和歸屬感。要不斷進行基層專項調研，真實了解移動互聯網在大學生中的使用情況，并據此采取有針對性地舉措，以期真正地利用好 3G 來提高大學生思想政治教育的接受效果。

3.7 智能計算機輔助教學系統

“智能計算機輔助教學系統（ICAI：Intelligent Computer Assisted Instruction System），也稱為智能教學系統。是將人工智能（AI：Artificial Intelligence）技術引入了計算機輔助教學（CAI）系統中，將人類高級智能賦予計算機的系統”[2]，是智能化的CAI。具有以下功能：首先，能夠分別掌握每個學生的知識基礎和學習能力，并據此為學生制定不同的學習計劃，進而在學習過程中根據學生自身的進度進行學習內容的自動調整，從而使ICAI具有適應不同學生的能力；其次，大學生能夠利用自然語言與“計算機導師”進行直接的人機對話，并能對學生們的各類問題作出分別解答，也可以通過該系統與相關教師進行溝通，從而具備了更好的交互能力；再次，很大程度上拓展了CAI的系統模式與教學方法，例如可以通過它建立教學模擬系統、虛擬教室、虛擬考場、智能導師系統等。

3.8 課件和遠程教育

利用多媒體制作“兩課”課件在高校課堂進行輔助教學已經很普遍，可以把課件放在校園網站上供學生瀏覽和下載。多媒體的圖畫、聲音、視頻等生動直接的特點進行思想政治教育更為直觀有效。利用遠程教育可以更靈活地讓學生接受著名學者的教學和指導，并可以通過視頻交流幫助學生解決問題和困難，在這個過程中，教師加入思想政治教育和關懷會更有效果。

除上述平臺之外，信息化還為高校教育帶來很多現代化方式，如：情景化學習、案例研習、虛擬學社等。這些方式都可以為高校思想政治教育提供平臺，增強教育效果。

4、堅持與時俱進的原則，積極抓住信息化進步帶來的社會發展和變化趨勢

4.1 進行信息化背景下的高校思想政治教育的方式和內容必須與時俱進。

信息化時代的到來，使人們獲取信息的形式發生了翻天覆地的變換，從傳統的電視、電臺、報紙、書刊等媒體形式變成全球化網絡信息傳播形式，網絡上的信息發布者也從傳統的國際相關組織、國家和地方的特定部門轉變為任何一個上網者，信息的真實性導向性也受到嚴重考驗，網民在接收這些網絡信息時，很容易影響個人的世界觀、價值觀，這些影響有好有壞，特別是對思想還不成熟的大學生，更容易引起思想觀念的變化。這就需要高校思想政治教育工作者直面信息化社會的現實，堅持與時俱進原則，積極利用信息化進步帶來的社會發展優勢，使高校思想政治教育能夠真正貼近學生的實際、貼近他們的生活、解決他們的真正問題。

4.2 加強和改進高校思想政治教育的工作原則和方法，增強時代感、時效性和主動性

一是將“兩課”教學課堂延伸到網絡上，用馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發展觀武裝大學生的思想，將思想政治教育工作從課堂擴展至網絡平臺，使網絡也成為宣傳黨的方針、政策的平臺。二是在網絡平臺上開展愛國主義、基本道德規范、大學生素質教育，在學校中形成有利于國家發展、社會進步、民族團結的思想，形成利于改革開放、社會主義現代化建設的共同理想。三是向學生們展現真實的歷史，大力弘揚中華民族古老而璀璨的文化，樹立民族自信心和自豪感，堅決抵制西方資本主義國家的“文化滲透、文化侵略”。四是開展唯物論、無神論教育。網絡的開放性和匿名性使得各種偽科學、封建迷信思想等信息大量傳播，例如，國內外的各種邪教組織在網上宣揚他們的觀點，部分組織或個人惡意發布引起恐慌的虛假信息。政府相關部門和教育者們要對于這些信息進行的有效處理，并對學生進行唯物論、無神論的教育。五是以理想信念教育為核心，通過網絡深入開展大學生世界觀、人生觀、價值觀教育。

參考文獻：

[1]CNNIC.第28次中國互聯網絡發展狀況統計報告[EB]，http://www.cnnic.cn/dtygg/dtgg/201107/t20110719_22132.html，2011.7.

[2]魏寧.當前CAI課件的缺陷及未來CAI的發展方向[J].北京成人教育，2001，7：1.

作者簡介：付立亭，內蒙古科技大學包頭醫學院，人文社會科學學院，碩士研究生；許學義，通訊作者，內蒙古科技大學包頭醫學院，人文社會科學學院，教授；付曉明，松江九年制學校。