我國運動員禮儀教育芻議

摘 要：鑒于運動員禮儀在當今社會條件下對于促進體育運動發展所起到的重要作用，對運動員進行必要的禮儀教育已成為大勢所趨。因此本文通過文獻法、調查法等方法，提出運動員禮儀教育。最后，根據運動員禮儀教育的相關內容提出了我國運動員禮儀教育的途徑。

關鍵詞：運動員禮儀 教育

1問題的提出：

運動員禮儀正是這種素質和修養的重要體現 ， 是運動員人際交往中不可缺乏的潤滑劑和聯系紐帶。更重要的是，在精神層面上，運動員禮儀已經超越了體育競技運動本身，她不僅是體育職業精神和職業道德的重要組成部分，同時更像是一面多棱鏡，在賽場內外折射出一個人、一個團體、一個民族、和一個國家的文明程度，因此對運動員進行禮儀教育是目前運動員培養過程中必須重視的問題。

2 運動員禮儀的含義

運動員禮儀，就是運動員這個特定的群體與教練員、裁判員、觀眾、媒體以及運動員等對象之間在社會交往和體育交往中形成的行為準則和規范。運動員禮儀可分為形象禮儀、社會交往禮儀和特殊禮儀等。良好的運動員禮儀既服務于人際交往 ， 也有利于運動員精神的塑造。

3 我國運動員禮儀教育現狀

3.1運動員禮儀的引進相對滯后

事實上，很多運動員并非不想學習禮儀，而是我國目前在一些項目或是一些禮儀原則上相對滯后，造成的結果就是運動員掌握了一些禮儀知識，但在實際應用時卻發現這一禮儀規則早已過時，造成很多不必要的麻煩和誤會

3.2運動員禮儀教育的實施與普及率極低

由于運動員培養方式和教育方式的特殊性，迄今為止，我國運動員禮儀教育的實施尚處于萌芽階段，而普及率幾乎為零，鮮少有聽聞某地區集中組織運動員進行禮儀方面的學習。

3.3運動員禮儀教育的制度化尚屬空白

我國運動員在比賽中常有有損形象、有失風范的言行，實際上最重要的原因就是沒有對這些違規的行為采取相應的措施，也就是運動員禮儀尚未形成制度，因而無法對違規的運動員進行相應的處罰

4 運動員禮儀教育的重要意義

4.1 學習禮儀有助于維護運動員自身形象

一個人的形象包括內在和外在的兩個方面。外在的形象是表現出來的言談舉止、行為、服飾等視覺形象。內在的形象則是人品、格調、氣質、風格等人格形象。外在的作為內在的體現，是以內在的素質為基礎的，只有加強自身的內在修養，才能樹立良好的個人形象。在某種情況下，個人的形象還時常被人們等同與一個群體形象，因此運動員個人的形象往往代表著整個代表隊，甚至是一個國家、一個民族的形象。

4.2 學習禮儀有助于運動員人際溝通能力的改善

所謂溝通就是人與人之間的相互理解。比賽雙方隊員互相示意。比賽結束球隊向球迷或觀眾鞠躬致意，這樣就可以進一步改善和拉近球員與球迷的關系，爭取到更大的支持。學習禮儀可以幫助運動員拉近人與人之間的關系，有助于相互間的溝通。也是適應社會，發展自我的一個必備的技能以及取得事業成功的橋梁。

4.3有助于加強運動員的思想道德建設，提高運動員的文化素養

開展必要的禮儀教育對規范運動員的言行舉止有著重要作用。實施禮儀教育從根本上說是在加強道德修養，首先它可以使運動員們成為具有良好社會道德的文明公民，遵守各級體育組織協會的規定，按規定著裝，比賽過程中尊重裁判和服從裁判的判決，尊重對手理智對輸贏，無不反映出一個人或團隊的良好的道德修養水平。其次可以反映出社會的精神面貌和一個民族的文化素質，對于整個社會的精神文明建設起著極為重要的作用。

5 運動員禮儀教育的內容

5.1 形象禮儀

形象禮儀，即一個人的外在表現出來的他人可直接看到禮儀，它包括儀表、儀態、語言等諸多方面，是展示給他人最直觀的個人信息。運動員作為體育運動和競賽的參與者，并非是一個封閉的群體，在與外界接觸時，優秀形象禮儀往往會為運動員甚至是比賽增色不少。

5.2 社會交往禮儀

社會交往禮儀是運動員在社會交往中所使用的表示相互問候、致意、祝愿和友好等的行為規范和習慣形式。運動員社會交往禮儀包括交往禮儀、聚會禮儀、旅行禮儀和國際禮俗。

5.3 特殊禮儀

運動員的特殊禮儀是指運動員在賽場范圍內所應該具有的禮儀風范。

5.3.1比賽禮儀

尊重裁判員是運動員最基本的禮儀之一；尊重對手；尊重隊友這些都成為了運動員禮儀教育的重要內容。

5.3.2 領獎禮儀

運動員登臺后應向觀眾揮手致意并與同臺獲獎運動員握手以示祝賀，不能左顧右盼或交頭接耳。接受獎牌應彬彬有理，影響頒獎嘉賓致謝。在進行升旗儀式時，無論是否是本國國旗都應面向國旗，以示尊重。

5.3.3 面對媒體禮儀

運動員會經常出席各種記者招待會、新聞發布會等，面對公共媒體運動員應保持樂觀、謙虛、嚴謹的態度，舉止、行為、語言等都要得體、恰當。

6 運動員禮儀教育的途徑

6.1將禮儀融入日常生活和訓練中，切實提高運動員的個人修養

多渠道地宣傳禮儀知識，加強禮儀相關知識的教育，讓運動員在思想上得到提升，自覺遵守日常生活中的公共秩序。運動員在日常的學習、生活和訓練中，要時時處處注意以道德規范來指導自己的行動，把禮儀教育和日常的運動訓練有機地結合在一起。

6.2建立強大的網絡平臺，促進運動員禮儀意識的提高

加強與各大媒體的聯系，通過媒體進行豐富多彩的宣傳活動，使禮儀教育深入人心。建立強大的網絡平臺，及時公布運動員賽場和訓練場上的動向。運動員還可以通過設立博客展示自我風采，觀眾也可以通過博客、論壇、貼吧等形式發表自己的意見和建議，對運動員的言行進行監督和督促。

6.3制訂必要的制度，重視禮儀培訓課程的建設

禮儀以“自律”為特征，但“自律”要通過“他律”逐步獲得。道德規范、文明禮儀的形成既要靠教育，也要靠制度; 既要靠自覺，也要靠管理。因此制訂相應的規章制度，并通過開展禮儀培訓課程的形式，讓運動員對禮儀教育以及相應的規章制度有深入的了解，才能取得更好的效果。

6.4舉辦大型互動類節目，加強運動員與公眾的交流

通過舉辦各種類型的專欄類節目，例如對運動規則或者是體育禮儀知識競猜活動; 回顧歷屆奧運會中運動員展示出的良好的禮儀風范等等，讓運動員的良好形象深入人心;開展大型的互動類節目，在運動員與隊友、教練員、裁判員和觀眾之間建立起良好的溝通紐帶。

6.5加強教練員禮儀修養，樹立榜樣形象

在運動員禮儀教育的過程中，教練員往往起著主導性的作用。教練員不僅要在平時的訓練中對隊員進行潛移默化的教育，同時還要言傳身教，對運動員實施直接、感性的禮儀教育，為運動員的實踐提供參考。同時起到一個正確的示范引導作用，而且會大大地增強禮儀教育的說服力和感染力，使運動員不斷提高講禮儀的自覺性。

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作者簡介：王韜光（1979-），男，籍貫：吉林市人，講師，教育學碩士，研究方向：體育管理、體育教學。 張小美（1981-），女，籍貫：鞍山人，小學高級教師，教育學學士，研究方向：體育教學、田徑。