鞍山市重點(diǎn)高中學(xué)生體質(zhì)健康狀況調(diào)查與分析

摘 要：本文通過查閱文獻(xiàn)資料，采用數(shù)理統(tǒng)計(jì)法、測(cè)試法、問卷調(diào)查法等研究方法，對(duì)鞍山市重點(diǎn)高中學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測(cè)的數(shù)據(jù)進(jìn)行調(diào)查和分析。試圖尋找出學(xué)生體質(zhì)健康變化規(guī)律及存在的問題，并針對(duì)存在的問題制定科學(xué)、合理的相應(yīng)對(duì)策，從而為遏制鞍山市重點(diǎn)高中學(xué)生體質(zhì)狀況繼續(xù)下降，增進(jìn)學(xué)生體質(zhì)健康提供有益的參考。

關(guān)鍵詞：重點(diǎn)中學(xué) 學(xué)生體質(zhì) 健康狀況 調(diào)查

1、引言

重點(diǎn)中學(xué)是培養(yǎng)未來高素質(zhì)人才的搖籃，學(xué)生體質(zhì)的健康直接影響人才培養(yǎng)質(zhì)量。對(duì)學(xué)生的終身體育意識(shí)的形成、終身體育習(xí)慣的養(yǎng)成具有至關(guān)重要的作用。學(xué)生的體質(zhì)健康水平不僅關(guān)系個(gè)人健康成長(zhǎng)和幸福生活，而且關(guān)系整個(gè)民族健康素質(zhì)，關(guān)系我國人才培養(yǎng)的質(zhì)量。學(xué)生體質(zhì)健康研究是促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)健康發(fā)展至關(guān)重要的因素。隨著體質(zhì)研究的不斷深入，它不僅可以為政府、教育行政部門、學(xué)校提供提高學(xué)生體質(zhì)健康水平的理論依據(jù)，還可以從實(shí)踐層面為學(xué)生提高體質(zhì)健康提供科學(xué)指導(dǎo)。

2、研究對(duì)象及方法

2.1研究對(duì)象

本文的研究對(duì)象為鞍山市重點(diǎn)高中（一中、三中、八中、鞍鋼高中、九中）五所學(xué)校。16-20歲男女共1000名學(xué)生。

2.2研究方法

2.2.1文獻(xiàn)資料法

根據(jù)研究目的、內(nèi)容，查閱國內(nèi)外有關(guān)體質(zhì)健康研究的著作、書籍和論文。

2.2.2問卷調(diào)查法

共對(duì)5所重點(diǎn)中學(xué)發(fā)放問卷1000份，對(duì)學(xué)生的健康狀況、生活方式、身體鍛煉情況和鍛煉目的等影響高中學(xué)生體質(zhì)健康的因素進(jìn)行問卷調(diào)查。回收問卷971份，回收率為97.1%，其中有效問卷876份，有效率為90.2%。

2.2.3數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

采用SPSS17.0軟件對(duì)有效數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)處理。

2.2.4測(cè)試法

按照《國家體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的要求對(duì)以上五個(gè)重點(diǎn)高中學(xué)生的體質(zhì)健康進(jìn)行測(cè)試（肺活量、立定跳遠(yuǎn)、1000米跑（男）800米跑（女）耐力指標(biāo)）。

3、結(jié)果與分析

3.1鞍山市重點(diǎn)高中學(xué)生的身體形態(tài)狀況的調(diào)查統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)結(jié)果分析

3.1.1身體形態(tài)的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)結(jié)果分析：

身體形態(tài)：指身體的概觀性特征，包括器官的外形結(jié)構(gòu)、體格、體型和姿勢(shì)。

身高是指人體直立時(shí)支撐面至頭頂點(diǎn)之間的垂直距離。是人體生長(zhǎng)發(fā)育過程中一個(gè)反映人體骨骼發(fā)育狀況、身體縱向發(fā)育水平的重要指標(biāo); 結(jié)果見（表1）。體重是描述人體橫向發(fā)育的指標(biāo)，它在一定程度上能夠反映人體骨骼、肌肉、皮下脂肪及內(nèi)臟器官綜合發(fā)育狀況; 結(jié)果見（表2） 胸圍反映呼吸器官、胸部肌肉和脂肪的發(fā)育情況。結(jié)果見（表3）

表1是高中學(xué)生身高調(diào)查表。統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示鞍山重點(diǎn)高中學(xué)生身高與全國平均水平相差無幾，男生僅差1.1cm，女生平均相差2.3cm，差異不是很明顯。.

表2是高中學(xué)生體重調(diào)查表。統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示鞍山市重點(diǎn)高中學(xué)生體重平均值與全國水平相比差距不是特別明顯，男生體重高于全國4.5kg，女生體重低于全國3.7kg，差距不明顯。.

表3是高中學(xué)生胸圍調(diào)查表。統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示鞍山市重點(diǎn)高中學(xué)生胸圍平均值與全國水平相比差距沒有明顯差異，男生胸圍低于全國0.4cm，差異不是很明顯，女生胸圍高于全國0.6cm，差異不是很明顯。

3.1.1.1影響身體形態(tài)的幾個(gè)因素分析

身高、體重、胸圍是表明青少年生長(zhǎng)發(fā)育狀況的基本指標(biāo)，高中學(xué)生的年齡基本在16-20歲之間，處在青春發(fā)育期，是身體的第二個(gè)發(fā)育高峰期，主要與遺傳因素、營養(yǎng)因素、體育鍛煉因素及精神情緒因素有關(guān)。

3.2身體機(jī)能、身體素質(zhì)的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)分析

3.2.1身體機(jī)能的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)分析：

肺活量：是一次呼吸時(shí)的最大通氣量，在一定程度上反映肺的通氣功能水平。結(jié)果見（表4）.

表4是高中學(xué)生肺活量調(diào)查表。肺活量存在明顯的性別差異，均值與全國水平相比，男生高于全國135ml，女生低于全國128ml。一般來說，體重越重肺活量越高。增大的肺活量主要是為克服自身的負(fù)荷而表現(xiàn)出的生理代償。為排除體重因素影響，用肺活量/體重指數(shù)反映個(gè)體的肺活量狀況。

3.2.2身體素質(zhì)的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)分析：

身體素質(zhì)：指人體在運(yùn)動(dòng)過程中所表現(xiàn)出的力量、速度、柔韌、協(xié)調(diào)及平衡等機(jī)能能力的總稱，是人體各器官系統(tǒng)的機(jī)能在肌肉工作中的綜合反映。

立定跳遠(yuǎn)：是測(cè)量向前跳躍時(shí)下肢肌肉的力量和爆發(fā)力。結(jié)果見（表5）

表5是高中學(xué)生立定跳遠(yuǎn)調(diào)查表。立定跳遠(yuǎn)存在明顯的性別差異，男生立定跳遠(yuǎn)均值高于全國平均水平，而女生均值略低于全國平均水平，但總體水平均達(dá)到高中學(xué)生鍛煉合格的標(biāo)準(zhǔn)。

3.2.2.1影響身體素質(zhì)的幾個(gè)因素分析

影響學(xué)生身體素質(zhì)下降的原因是多方面的，其中包括學(xué)生自身因素、學(xué)校因素、家庭因素和社會(huì)因素。學(xué)生自身因素包括：學(xué)生自身對(duì)體育鍛煉認(rèn)識(shí)不足，主動(dòng)參加體育鍛煉的意識(shí)薄弱以及怕苦怕累的思想嚴(yán)重。學(xué)校因素主要包括：重點(diǎn)高中學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)重，參加體育鍛煉的時(shí)間有限，部分學(xué)校對(duì)體育課和課外體育鍛煉不夠重視以及學(xué)校體育器材設(shè)備不夠完善。家庭因素主要有：家長(zhǎng)對(duì)體育鍛煉不夠重視、家長(zhǎng)望子成龍心態(tài)嚴(yán)重，只重視孩子的學(xué)校成績(jī)而對(duì)孩子的身體健康狀況忽略的比較嚴(yán)重。社會(huì)因素主要包括：不良的飲食習(xí)慣對(duì)學(xué)生自身身體健康影響嚴(yán)重。結(jié)果見（表6）。

我們應(yīng)改變學(xué)校、家長(zhǎng)、學(xué)生的應(yīng)試教育觀念，樹立正確的教育觀，培養(yǎng)學(xué)生自我鍛煉的能力，因?yàn)楦纳茖W(xué)生體質(zhì)健康狀況，是為我國綜合國力的提升有著重大的意義。

4、結(jié)論與建議

4.1結(jié)論

4.1.1鞍山市重點(diǎn)高中學(xué)生的身體形態(tài)發(fā)育狀況基本良好，但仍需加強(qiáng)。

4.1.2鞍山市重點(diǎn)高中學(xué)生的身體機(jī)能和身體素質(zhì)方面數(shù)據(jù)成下降趨勢(shì)。

4.1.3鞍山市重點(diǎn)高中學(xué)生的體育意識(shí)比較淡薄，對(duì)體育鍛煉有助于身心健康的認(rèn)識(shí)還不到位，對(duì)體育鍛煉的價(jià)值和意義不夠了解，更有很多學(xué)生有體育鍛煉沒有必要或浪費(fèi)時(shí)間的錯(cuò)誤觀點(diǎn)，這也是高中生體質(zhì)下降的主要原因。

4.2建議

4.2.1應(yīng)加大體育經(jīng)費(fèi)的投入，合理利用體育設(shè)施和場(chǎng)地為學(xué)生提供體育鍛煉的場(chǎng)所。為學(xué)生養(yǎng)成體育鍛煉習(xí)慣提供必要的條件。

4.2.2學(xué)生家長(zhǎng)應(yīng)積極教育孩子增強(qiáng)體育鍛煉的意識(shí)，并且?guī)ьI(lǐng)孩子經(jīng)常參加體育鍛煉，把孩子的體育健康和升學(xué)放在同等重要的位置上。

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作者簡(jiǎn)介：李明明，鞍山師范學(xué)院體育科學(xué)學(xué)院體育教育專業(yè)08級(jí)1班學(xué)生。指導(dǎo)教師：李迎春，教授，鞍山師范學(xué)院體育科學(xué)學(xué)院。