新時期培養(yǎng)學生口語能力的途徑方法

《普通高中語文課程標準》指出：“良好的口語交際能力是現(xiàn)代公民的重要素養(yǎng)。口語交際是在一定的語言情境中相互傳遞信息、分享信息的過程，是人與人之間交流和溝通的基本手段。”隨著社會的發(fā)展和信息時代的來臨，人際交往日益頻繁，口語越來越成為人們生活、學習和工作中的主要的語言交流形式，口語能力的重要性越來越凸顯。因此，加強學生口語能力的訓練，培養(yǎng)學生的口語交際能力，全面提高學生的素質(zhì)，應成為語文教學的重要任務。新時期社會觀念和科學技術的發(fā)展，為培養(yǎng)學生口語能力提供了新的途徑和方法，本文試作粗淺探索。

一、信息技術

當下科學技術迅猛發(fā)展并得以廣泛運用，信息技術如計算機、多媒體、互聯(lián)網(wǎng)等，具有直觀性、形象性的特點，可以充分調(diào)動學生的各種感官，使其如臨其境，既可為口語教學提供便利，也可提高訓練效率，應成為培養(yǎng)學生口語能力的主要途徑。如，用多媒體可方便快捷地播放課文朗讀錄音，讓學生聆聽模仿；通過互聯(lián)網(wǎng)下載電臺播音員、電視節(jié)目主持人、影視演員的演播實況，讓學生品味欣賞；引導學生走進網(wǎng)絡聊天世界，或聆聽朗誦大師們聲情并茂的朗誦，或親自上陣演繹自己的朗誦作品，或?qū)μ摂M對象傾訴內(nèi)心情懷。通過這種學生喜聞樂見的方式，學生的表達欲望必將得到最大限度的激發(fā)，口語訓練效果必將顯著提高。

二、社會實踐活動

口語能力的培養(yǎng)不只局限于課堂上，社會活動也是口語交際的大舞臺。現(xiàn)實生活蘊藏著取之不盡、用之不竭的口語交際資源，讓口語交際和社會生活緊密結(jié)合，既可豐富學生的課余生活，使學生學到在課堂上學不到的知識，又能提高口語交際的能力。例如，帶領學生走向社會，了解各行各業(yè)的口語特征；組織“小記者”采訪活動和社會調(diào)查活動，模擬呈現(xiàn)社會事件，讓學生發(fā)表個人感受等。這種實踐性活動，生活與教學融為一體，最能培養(yǎng)和提高學生的口語能力。

三、課外集體活動

當代學生的課外活動豐富多彩，教師要充分利用這一有利條件，積極組織各種活動開展語文口語訓練，引導學生將課內(nèi)訓練之所得廣泛應用于課外學習活動中。如組織學生舉行詩文朗誦會、背書比賽、故事會、演講比賽、辯論會、經(jīng)驗交流會、時事報告會、新聞發(fā)布會；組織學生收聽廣播、觀看影視后暢談聽后感和觀后感；組織勞動競賽活動，讓學生說說活動的經(jīng)過、結(jié)果及感受；把課文編成短劇，由學生們表演；讓學生輪流主持升降旗活動、組織“五四”元旦等慶祝活動；建立文明禮儀檢查崗，檢查文明用語情況等。這些活動寓語言訓練于娛樂之中，既鞏固了學生所學知識，也鍛煉他們的口語能力。

四、作文交流討論

寫作課上討論作文主題、選材及構(gòu)思行文等，是鍛煉學生口語能力的好機會，可以幫助學生有內(nèi)容、有中心、有條理、有文采地進行口頭表達，是很有效的口語訓練。此外，寫作課上的講評，也是進行口語訓練的重要環(huán)節(jié)。教師可選擇一些作文讀給學生聽，讓他們比較優(yōu)劣，尋找優(yōu)缺點，再由學生口頭發(fā)表意見，進行評議、修改；也可以讓學生分組互改作文，要求每位學生從所批改的作文中挑出一篇進行重點批改點評，然后推薦作者上臺朗讀，再由批改者作點評，接著進行全班討論，最后由教師總評。這種做法對提高學生作文水平和口語能力都大有裨益。

五、家長傾聽交流

家庭是學生的第一所學校，家長是他們的第一任教師，學生說話能力深受家庭語言環(huán)境的影響。可要求家長忙里偷閑做孩子的忠實聽眾，讓孩子把自己的所見所聞說出來，內(nèi)容不限，形式不拘。學生是最愿意和自己的親人交談的，特別是性格內(nèi)向的學生，這是口語訓練最有效的辦法之一。要求家長在與孩子談話的過程中要認真傾聽并及時糾正孩子口語中的毛病，多給予孩子贊美。還可要求家長盡量讓孩子接打電話、接待客人，多提供孩子口語交際的機會，讓學生在家庭中多交流、多表達。久而久之，學生的聽說能力自然就會提高。

六、教師示范作用

除家人和同學外，學生與教師接觸最多，交流最密切，教師平時的言談就是學生最好的口語示范。因此，教師要通過規(guī)范自己的語言，對學生起到榜樣示范的作用。這就要求教師的語言必須做到神態(tài)自然、語音標準、語調(diào)正確、用詞準確、條理清楚、中心明確、表達流暢。教師的示范作用，可使學生在潛移默化中學習口頭表達的技巧，提高口頭表達的能力。

培養(yǎng)中學生口語能力的途徑和方法不止這些，隨著時代的發(fā)展會越發(fā)豐富多樣。語文教師要不斷探索，積極實踐，為提高學生口語能力作出新的貢獻。

（責任編輯 韋雄）