比如,學習8的加減法,我編了一個這樣的小故事,并經常和孩子互動一下,互相提問,甚至讓孩子把故事編下去
小猴子要買8個蘋果送給奶奶。它來到市場上,看見紅蘋果挺誘人的,綠蘋果也挺好的,于是,它買了5個紅蘋果,那它還要買幾個綠蘋果?
小猴子拎著裝了8個蘋果的筐高高興興地往奶奶家走去,路上同小豬撞了一下,結果撞掉一個蘋果,它們都不知道。這時還剩幾個蘋果?
小豬是小猴子的好朋友,見到小猴很高興。小豬說口渴了,小猴子就給小豬一個蘋果解渴。這時還剩幾個蘋果?
看到小豬吃蘋果吃得津津有味的,小猴子也想吃,于是它也拿了一個蘋果吃了起來。這時還剩幾個蘋果?
突然,背后響起一聲獅子的吼聲。不好了,獅子看見小猴子了,快跑啊!小猴子拎著筐使勁往前跑,筐里的蘋果“噼里啪啦”地往外掉。
好不容易跑到奶奶家了,獅子也沒有追來,小猴子終于松了口氣。小猴子把蘋果送給奶奶,可是它往筐籮一看,咦?怎么只剩下2個蘋果了呢?
奶奶聽完小猴子講自己途中的遭遇后,哈哈笑了起來。奶奶對小猴子說你來了就是最好的禮物了!
就這樣,故事講完了。講的過程中我還不時讓孩子算算還有幾個蘋果,而后面遇到獅子的事情是孩子自
己編出來的。整個過程非常輕松,既讓孩子開拓了思維,又達到了學習的目的。