基于教育與實踐一體的大學生網上創業中心的研究與設計

建設大學生網上創業中心的必要性

·國家培養大批創新創業人才的迫切需要

教育部2010年發布了《關于大力推進高等學校創新創業教育和大學生自主創業工作的意見》，提出創新創業教育要面向全體學生，融入人才培養全過程。同時對創新創業教育課程體系建設、創新創業師資隊伍建設、創新創業實踐活動提出總體要求。教育部最近提出“把高校創新創業教育和大學生創新創業工作作為提高高等教育質量的一個重要突破口，作為培養創新型人才的一條重要途徑，力爭用5年左右的時間，逐步實現‘創業政策比較完善、創業教育基本普及、創業平臺較為健全、創業氛圍更為濃厚、創業成果更加豐富’的高校創新創業工作目標”要求。

·大學生創業狀況的客觀需要

國內一些高等院校已經組織實施大學生創業園建設，為探索大學生創新能力培養模式開辟了新途徑。但目前大學生創業成功率比較低，原因主要有來自于投資資金、產品營銷、各方面關系維護等方面的風險。

由于實物店鋪創業的風險以及大學生創業園區覆蓋面不廣，高等院校建立網上創業中心成為比較好的選擇。由于網絡的高輻射性、高吸引性、高互動性、低風險性等特點，可以建立網上創業中心實現大學生創業的一條龍功能，從多方面培養創新創業型人才。

·學院建設發展的現實需要

南京化工職業技術學院是國家骨干高職院建設單位。作為骨干高職院重點建設項目就是健全大學生創業中心。大學生網上創業中心是其中一項內容，從創業教育、創業知識、創業技能、創業信息直至網上創業店鋪，而且低成本、低風險、高輻射性、高吸引性、高互動性可以讓更多的大學生參與學習、參與實踐。

學院以工科為主，相對于工科專業而言，營銷商貿類專業更需要提高學生創業精神、創業知識、創業技能、創業素質、創業實踐能力，以提升學生的專業技能和社會競爭力。幾年來，學院致力于探索培養營銷商貿類專業人才，開發和實踐以職業為導向的營銷商貿類專業課程體系，已經有了一定的規模和特色，在高職院校的同類專業中有一定的知名度。就市場營銷專業而言，目前是江蘇省高等學校“十二五”重點建設專業。專業獲得省級課題資助6項，專業建設、課程建設、資源建設、方案設計成果獲得全國商業科技進步獎等10多項省級及以上獎項，學生以創業為主題的畢業設計獲得江蘇省優秀畢業設計一等獎，30多個學生團隊的營銷創業作品獲得省級以上競賽獎勵。基于此，依托目前的優勢，建立集創業知識、創業技能、創業實戰、創業服務、社會服務等多功能于一體的大學生網上創業中心，在滿足實踐教學、學生訓練等方面有著重要的作用。

大學生網上創業中心的建設目標、結構與主要內容

·大學生網上創業中心的建設目標

大學生網上創業中心的建設目標是研究開發并設計大學生網上創業中心網站，為大學生提供創業教育的資源庫，提供創業實踐的網上平臺，為更多的大學生提供創業知識、創業信息、創業案例等創新創業教育和實踐服務。

大學生網上創業中心前期主要是面向學院師生開放，教師提供專業資料瀏覽及下載，學生通過訪問獲得創業知識、創業信息和專業技能，同時經過方案制定、審查、批準后，學生可以在創業中心設立店鋪、發布信息、投放廣告，開展營銷創業活動。中后期將面向兄弟院校和社會開放，引進校外企業及商家，為他們提供廣告宣傳、信息咨詢等服務。

·大學生網上創業中心的結構與主要內容

大學生網上創業中心應該覆蓋創業教育和創業實踐，著力建設創業資源、創業指導、創業店鋪、二手物品交易、特產交易、公共服務等6個平臺。

1.創業資源平臺

創業資源平臺側重于創業教育。主要包括以下內容：

創業知識——創新創業相關的理論、知識、新論、觀點等。

創業案例——有關創業方面的案例。來自于社會的創業案例、身邊學生的創業設計作品和競賽獲獎的創業類作品等。

政策法規——出自政府、有關部門的財務、稅收、科技、資源、資格等各類與營銷創業相關的政策，各級政府及其部門制定的與營銷創業相關的法規等。

2.創業指導平臺

創業指導平臺側重于創業全過程的指導。主要包括以下內容：

創業流程——大學生網上創業流程介紹和咨詢。

創業方案——大學生網上創業方案撰寫、指導及評審等。

創業管理——大學生網上創業中心管理制度體系。

3.創業店鋪公司

提供特定的網頁供大學生設立自己的店鋪公司。可以經營學習用品、電器、電子產品、生活百貨、時尚服飾類實物產品，或相關服務。

4.二手物品交易平臺

建立公共的二手物品交易平臺，提供學習用品、生活用品、體育用品、電子用品、考證類書籍等二手物品的交易。

5.特產交易平臺

根據不同地區或不同類別的特產，設定相應風格的版塊，通過格子店的形式，發布信息、展示產品、洽談交易等。

6.公共服務平臺

提供廣告發布、論壇活動等服務項目。

建設大學生網上創業中心的意義

·有利于理論和實踐的真正統一

知識是他人經驗的積累，可以傳授。設立創業知識、創業案例、創業信息等平臺供學生創業學習。能力是自身經驗的積累，不可傳授，創業能力不是叫出來的，是練出來的。因此設立平臺供學生設立店鋪，同時設立二手物品交易平臺、采用格子店形式的特產交易平臺、公共服務平臺等，供大學生進行營銷創業實踐。突破目前高職院僅僅是創業教育中心或電子商務中心的局限性，真正體現創業教育與創業實踐的結合。

·有利于形成營銷創業資源共享中心

網上創業中心建成后，學生可進行網上市場調研、商品信息發布以及營銷創業的實踐訓練，可以在中心完成相關的實訓課程和實訓項目任務，做、學、教可以在網站上實現統一。可以形成面向全院教師學生的營銷創業知識普及、技能訓練、信息服務、市場調查、營銷策劃、廣告策劃、商務洽談、貨物交易的平臺。網站的交流性、開放性必然推進教學內容、教學課程、教學模式的創新和教學方式的轉變，形成營銷商貿類專業“做、學、教”資源共享中心。

·有利于輻射工科類專業的教師和學生

學院以工科專業為主，目前許多專業還沒有開設營銷與創業類課程。大學生網上創業中心面向全院師生開放，輻射工科專業教師和學生，讓他們學習和實踐營銷創業的知識與技能。可以借助中心自我學習、自我訓練、自我實踐，也可以在中心平臺上與專業教師和學生溝通，在目前工科院校創業類師資和實訓條件欠缺的情況下，大學生網上創業中心可以有較大的空間。

·有利于提升服務兄弟單位、服務社會的能力

服務行業企業及社會是高校的主要職能之一，而這又是高職院校商貿類專業的薄落環節。借助于大學生網上創業中心為行業企業及社會服務，可以創造經濟效益和社會效益，提高學院和專業的知名度。還可以進一步為學院兄弟專業以及其他職業技術學院營銷商貿類專業提供借鑒和服務。

2012年度南京化工職業技術學院科研項目《大學生網上創業中心的研究與設計》（項目編號ZLZ08）和江蘇省大學生實踐創新訓練計劃立項項目《大學生網上創業中心的營銷推廣與運營管理的實踐創新》的部分成果。

（作者單位：南京化工職業技術學院）