寬松愉悅學英語

小學英語是入門教學，應把培養(yǎng)學生學習英語的興趣放在首位，寓教于樂。學校的英語教學應為小學生營造寬松愉悅的成長環(huán)境，使他們各方面的素質都得到提高，逐步完善自己。

創(chuàng)設寬松愉悅的成長環(huán)境

兒童進入學齡階段，表現(xiàn)在渴望與成年人處入平等的社會地位，要求父母和教師充分理解和尊重他們的個性，英語教學要體現(xiàn)出民主平等，英語教師既要成為學生的良師更應成為益友。教師與學生的關系和諧了，學生自然會對學習產生興趣，相反，如果教師對學生總是居高臨下，教師對學生不尊重，得到的是學生對教師的厭惡，以致影響到對教師所教學科的不感興趣，形成教師與學生間的惡性循環(huán)，使學生心理負擔加重，學習效率下降。陶行知先生說的好：“我們必須會變成小孩子，才配做小孩子的先生。”英語教師要以一顆學生心與學生相處，放下架子與學生“打”成一片。英語課堂游戲方式就是很好的方法。做游戲可以滿足孩子們愛動好玩的心理，游戲教學方法可以創(chuàng)造寬松，愉快的學習氣氛，形象的語言溝通環(huán)境，可以提供一個使孩子近似沉醉的學習形式，以改善兒童的學習效率和英語水平。各種游戲可以提高孩子們的興趣，所有這些游戲都是兒童的最愛，讓孩子在一個有趣的氣氛中來保持他們的學習積極性。在游戲教學中，教師應給予適當?shù)谋頁P，鼓勵。甚至在同一時間，英語教師在適當?shù)臅r候頗具公平和公正性的贊賞，會很大程度上調動孩子的積極性，也許最重要的功能是讓學生在實踐中溝通技巧。教師與學生平等相處，會把師生之間的距離拉近，心靈相通。

趣味性的教學能增強教學效果

小學英語主要是培養(yǎng)學生學習英語的興趣，教學內容貼近學生生活，符合小學生興趣的需求。例如: 數(shù)字、顏色、食品、服裝、玩具、動植物、身體、個人、家庭、學校、朋友、以及周圍環(huán)境和社會生活，這些鮮活的話題，采用兒童喜愛的表現(xiàn)形式，如韻律詩歌、寓言故事、會話表演、游戲等，呈現(xiàn)給學生，激發(fā)學生的興趣。其次是語言功能、結構、話題、任務等有機結合，以話題為核心，以功能和結構為主線，以任務型活動為目的安排各單元和各課的教學。學生模仿，教師指導，讓學生逐漸形成良好的語音、語調、書寫、拼讀習慣，逐步培養(yǎng)起初步的語感。采用多種教學方法，創(chuàng)設情境，滿足學生旺盛的求知欲。在小學英語課堂教學中，我們常采用情景法、視聽法、全身反應法等創(chuàng)設情景，促進相互交流，如創(chuàng)設打電話、購物、生日聚會、野餐、問路、旅游、看病等栩栩如生的情景，開展互動式、合作式學習。如教學打電話這一課時，教師就先播放一段打電話的影片給學生看，叮鈴鈴、隨著一陣清脆的電話鈴聲，孩子們立刻被吸引住了，他們個個凝神聆聽電話的內容，Hello，This is Amy，Can I Speak to your mum，please?一下子，他們就被帶入電話的情境，接著教師采用視聽法讓學生看畫面，聽對話。這就是一個典型的情境導入。成功地導入后，教師便可采用游戲和比賽的方法進行練習了。這樣容易激發(fā)學生的學習興趣，教師在課堂上的一舉手、一投足、一顰一笑都會學生留下深刻的印象。教師親切自然的示范表演，會激發(fā)學生的學習熱情；教師幽默活潑的話語會引起學生的共鳴；教師在教學活動中的全身心投入，會將學生帶入自覺忘我的學習境地。

學生的主動學習能培養(yǎng)創(chuàng)新能力

任何一種教育，如果沒有受教育著的主動配合，就不可能達到預期的效果。因此，英語教師應指導學生養(yǎng)成自我學習的習慣，使他們由教育客體變?yōu)榻逃黧w。首先，在教學中，教師要幫助學生樹立重視培養(yǎng)主動學習的能力觀念，要向學生灌輸“方法的學習是最重要的學習，學會主動學是最根本的學習”觀念。比如：我在教小學高年級的英語閱讀時，幫助他們克服畏懼感，多數(shù)學生在閱讀中會遇到一些生詞和難以理解的語法，首先我不是將閱讀中的單詞的意思告訴他們，而是讓學生自己主動從文中獲取信息，養(yǎng)成通過上下文猜測生詞詞義的習慣，而極少數(shù)實在猜測不出來的生詞也可通過詞典查找意思。閱讀前適當?shù)亟榻B文化背景知識，引導學生通過網絡書本等途徑查找更多的相關的文化背景知識，這樣也有利于培養(yǎng)學生的學習主動性。英語能力包含諸多能力，明確自己要養(yǎng)成的學習的能力，有明確穩(wěn)定的自我學習的動機，找準突破口，圍繞自己的目標努力。同時，教師應具備良好的心態(tài)，大膽相信學生。在教學過程中，我會針對每個學生的差異和特點，設置不同層次的任務，如教學室內用品類單詞時，我設計這樣的任務：A聽音指圖片；B看圖介紹圖片；C看圖編對話，學生可以自主選擇，小組合作。這樣，不同程度的學生都能在課堂上參加活動與練習。例如：Make another survey on the amounts of fruits Students want. 進行另一項調查，調查每一種水果所需要的數(shù)量。T: I know whatyou like. But how many kinds of fruits do you want? Let''s make this survey.For example. Look， bananas. I like bananas. I put a petal on it. How about you? If you like it. Put a petal on it. If you don’t like it. Put nothing. You can also make a survey of the teachers. The teachers are welcome to our party. The assessment members go to a different group，please. Students make this survey in groups. 尊重學生的差異，張揚學生個性，仔細地發(fā)現(xiàn)每一位學生的潛能，給予每個學生自我選擇、自我作主的機會。教師要相信學生是可以學會主動學的;要及時發(fā)現(xiàn)學生主動學中的成績，及時肯定、表揚。讓學生在主動參與自主學習中挖掘學生自身的潛能，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

（作者單位：咸寧市實驗小學）