背誦式語言輸入在高職英語教學中的教學設計

摘 要:背誦是傳統語文教學的法寶，在現代高職英語教學中，背誦對加深學生理解語言，記憶英語語言讓染具有重要作用。背誦是記憶精美語句的重要渠道;也是強化記憶的重要形式;通過背誦，學生能加深對所學知識的理解。所以，背誦是包括英語在內的一種有效的語言學習方法，是一種有效的知識輸入形式，而背誦，能使學習者在高職學習階段，更扎實地打好英語基礎，能更好地協調英語學習中聽、說、讀、寫、譯的關系。

關鍵詞:背誦 記憶 輸入 高職英語教學

中圖分類號:G420文獻標識碼:A文章編號:1673-9795(2012)06(a)-0103-01

背誦是語文教學的傳統方法，我國古代語言教學一直強調“背誦”二字。但是背誦在英語教學，尤其是在高職英語教學中并沒有很好地應用，無論教師還是學生，面對快節奏的生活和工作，往往將背誦理解為是一種浪費時間，而效果欠佳的方式，在實踐中自覺或非自覺地進行抵制。

其實，背誦在現代語言教學中，仍具有不可替代的作用。第一，背誦在是一種有效的語言輸入方式，通過反復記憶或背誦，外界的精美語句被輸入大腦，成為自己隨時可以調用的語言;第二，背誦是強化記憶的重要形式，只有反復誦讀或背誦才能做到熟記與耳，爛于心;第三，通過背誦，還能有助于學生理解所學知識，從而為以后的語言輸出奠定基礎。可以說，實踐已經反復證明，背誦是語言學習的一種有效方法，是語言輸入的一種有效途徑，它既可以幫助學生掌握大量的語言基礎知識，還可培養學生們豐富的語感，以便更有效地運用所學語言。

高職英語教學的目的是，通過180～220學時的英語教學，使學生掌握一定的英語基礎知識，具備相應的聽、說、讀、寫、譯能力，在涉外交際的日常活動中能進行簡短的口頭表達和書面交流，并為今后的英語學習打下基礎。而背誦，能使學習者在這個階段，更扎實地打好英語基礎，能更好地協調英語學習中聽、說、讀、寫、譯的關系。

文章以高等教育出版社出版的(高職高專版)《English3》Unit3的課文為例，進行背誦式語言輸入的教學設計。

Unit 3 Social Customs

背誦任務:

(1)記憶本單元的生詞，記住相關的語言知識點。

(2)準確而流利地背誦本單元的課文:Different Cultures and Different Customs

背誦內容分析:

任務(1)和任務(2)是一脈相承的，任務(1)是任務(2)的基礎，任務(2)是在任務(1)的基礎上進行的拓展擴。

過程設計:

First:激勵學生。

通過名言警句調動學生的學習熱情。如:

Confidence＋Practice+Persistence=Success.

Practice makes perfect.

Second:講解學習目標和任務。

講解學習目標和任務，使每名學生能清楚地知道自己在課程結束時要完成的任務。

Third:植入情景。

介紹關于文化和風俗的背景知識，幫助學習者了解。

Culture is a particular form or type of intellectual development.It conveys the idea of civilization，artistic achievements and the way of life。Custom refers to a habitual or usual practice;a common way of acting;usage，fashion，or habit either of an individual or of a community.

Four:講解課文。

(1)聽錄音，填空。

Culture 1 is caused by the anxiety that results from loosing all our 2 signs and symbols of social intercourse.Those signs or cues 3 the thousand and one ways in which we orient ourselves to the 4 of daily life。

Key:①shock;②familiar;③include;④situation。

(2)朗讀課文。

在規定的時間內誦讀課文，并回答以下問題，教師計分，同時講解學生理解不準的問題。

①Why don’t Chinese students call their teachers their first name?

(Because they must show politeness and respect to their teachers.)

②What do people do when they meet in social situation?(They often shake hands.)

(3)系統講解知識點，理清文章結構。

講解課文及相關知識點，理清課文結構，幫助學生理解課文。如對下面這句話的講解:

In many parts of the world，student must show politeness and respect to teachers;one way of doing this is not to use the teacher’s name.

In this sentence，doing this refers to showing politeness and respect to teachers.

The sentence can be paraphrased as the following:

In many parts of the world，students must be polite and respectful to their teachers.In order to prove this，students will never call a teacher by his or her first name.In other words，to call a teacher by his first name is considered to be impolite or disrespectful.

Five:背誦及討論。

(1)背誦。

劃出優美語句或包含代表性語法知識點的語句，引導學生回憶和背誦，在此過程中教要給予學生肯定和鼓勵，同時，對學生遺忘的地方給予提示，出錯的地方及時糾正。

對于經常出錯或遺漏的地方，教師可給出暗示。教師可帶領大家背誦，也可讓同學們以小組的形式進行背誦。

(2)討論。

以文化差異為例，鼓勵同學們進行討論。如，中國的飲食文化，婚禮風俗等與美國有很大差異。

Six:練習。

通過練習，鞏固句型及詞匯。

在背誦式語言輸入在高職英語教學的實施中，教師要關注背誦材料的選擇，對背誦效果也要及時的檢查和指導。背誦一定能使高職學生的英語運用能力得到提高。

參考文獻

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