論中職語文教學(xué)對學(xué)生口語交際能力的培養(yǎng)

摘 要:口語交際在生活和工作中無處不在，無處不需。加強(qiáng)對學(xué)生口語能力的培養(yǎng)是我們中職語文教學(xué)義不容辭、迫在眉睫的責(zé)任。增強(qiáng)學(xué)生口語交際能力，首先要培養(yǎng)他們敢于交際的膽量、樂于交際的品質(zhì);增強(qiáng)學(xué)生口語交際能力，還要培養(yǎng)他們口語交際的基本方法和技巧，培養(yǎng)他們隨機(jī)應(yīng)變的能力。

關(guān)鍵詞:中職 語文教學(xué) 口語 交際能力 培養(yǎng)

中圖分類號:G645文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A文章編號:1673-9795(2012)06(a)-0142-01

口語交際是在一定的情境中相互傳遞信息、分享信息的過程，是人與人之間交流和溝通思想情感的基本手段。具備較強(qiáng)的口語交際能力在生活和工作中具有舉足輕重的作用。特別是隨著“改革開放”的深入和市場經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步發(fā)展，社會經(jīng)濟(jì)、文化和科學(xué)技術(shù)得到了高速發(fā)展，形成了多渠道、多形式、靈活開放、自由競爭的態(tài)勢。人們學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識與勞動技術(shù)，交流工作經(jīng)驗(yàn)與研究成果，乃至自由擇業(yè)、事業(yè)競爭等，社會交際活動空前廣泛、活躍和頻繁起來。由此，口頭語言這一最基本、最便捷的交際工具，更擔(dān)負(fù)著每個人社會交際效率高低甚至成敗的重任。中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生一畢業(yè)就步入社會，面臨自由擇業(yè)、事業(yè)競爭，這就要求學(xué)生具備較強(qiáng)的口語交際能力，善于推銷自己。滿腹經(jīng)綸卻拙于表達(dá)，結(jié)果應(yīng)聘不成功，名牌大學(xué)的高才生應(yīng)聘工作不如一般普通大學(xué)生的例子比比皆是。工作找到了，在工作中，要善于推銷自己的工作、自己的團(tuán)隊(duì)，要善于與同事、領(lǐng)導(dǎo)、朋友溝通。可以說口語交際在生活和工作中無處不在，無處不需。所以加強(qiáng)對學(xué)生口語能力的培養(yǎng)是我們中職語文教學(xué)義不容辭、迫在眉睫的責(zé)任。中職語文教學(xué)大綱對口語交際能力培養(yǎng)也明確要求:“初步掌握口語交際的基本方法和技巧，語言文明，表達(dá)得體。能根據(jù)不同場合、不同對象，恰當(dāng)、得體地進(jìn)行口語交際(包括即席發(fā)言、演講、討論、辯論等)。”要完成這一目標(biāo)，我覺得可以從以下幾方面加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。

1 要增強(qiáng)學(xué)生口語交際能力，首先要培養(yǎng)他們敢于交際的膽量、樂于交際的品質(zhì)

現(xiàn)在有很多學(xué)生膽怯，不敢在課堂上、大眾前發(fā)言，遇到陌生的場合、人物更不敢發(fā)表自己的意見，與人交際。怎么能適應(yīng)現(xiàn)代社會的需要。這就要求我們有目的地培養(yǎng)他們敢于大膽的在任何場合進(jìn)行交際的膽量以及樂于交際的品質(zhì)。創(chuàng)設(shè)和諧融洽的、生動有趣的課堂氛圍，是搞好口語交際、培養(yǎng)學(xué)生膽量的前提。一個生動有趣的民主的課堂，不是一鳥入林、百鳥無聲，而是百鳥朝鳳、各鳴佳音;不是鴉雀無聲、萬馬齊喑，而是百家爭鳴、異彩紛呈。我們要采用各種教學(xué)手段，挖掘?qū)W生感興趣的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生交流的欲望，釋放他們的精神活力，讓學(xué)生大膽地表達(dá)自己的感受，無拘無束地進(jìn)行口語交際。學(xué)生在生與生、生與師的口語交際實(shí)踐中，互相啟發(fā)、互相促進(jìn)、互相補(bǔ)充，在互動中增強(qiáng)口語交際能力。新課程、新課堂學(xué)生是主角，我們要讓學(xué)生大膽地盡情地表演，但老師要當(dāng)好導(dǎo)演的作用，善于構(gòu)建“憤”、“悱”的狀態(tài)。

2 要增強(qiáng)學(xué)生口語交際能力，還要培養(yǎng)他們口語交際的基本方法和技巧，培養(yǎng)他們隨機(jī)應(yīng)變的能力

2.1 加強(qiáng)培養(yǎng)口語交際的藝術(shù)性和策略性

在口語交際中，場合的不同，對象的不同，內(nèi)容的不同，都會帶來口語交際策略的變化。這就要求學(xué)生有強(qiáng)烈的情境意識、角色意識、變通意識，“到什么山唱什么歌”，是什么的角色就用什么樣的語氣說話。另外，在交流的過程中，還要能察言觀色，根據(jù)情況及時調(diào)整自己表達(dá)的內(nèi)容和方式，不斷轉(zhuǎn)換交際策略。口語交際的這些能力是在具體的交際活動中習(xí)得運(yùn)用的，我們要讓學(xué)生在動態(tài)的、生活化的、實(shí)用化的氛圍中大膽進(jìn)行口語交際，使學(xué)生形成積極、富有成效的與人交往的能力和處事的協(xié)調(diào)能力，增強(qiáng)他們的情境意識、角色意識和變通意識。語文學(xué)習(xí)的外延和生活的外延相等，生活就是口語交際的內(nèi)容，口語交際就是生活的工具，豐富多彩的現(xiàn)實(shí)生活為口語交際教學(xué)提供了源頭活水。在口語交際的教學(xué)過程中，我們教師要善于捕捉現(xiàn)實(shí)生活中的精彩畫面，創(chuàng)設(shè)交際情境。如:多開展模擬擇業(yè)情景，讓學(xué)生根據(jù)職業(yè)要求介紹自己的專業(yè)能力與特長;多模擬各種營銷活動，讓學(xué)生揣摩顧客心理介紹商品性能、特點(diǎn);多開展以文化學(xué)習(xí)、社會生活問題為主題的辯論賽、采訪活動、交涉活動以及看病、買東西、接待客人等等一些具體的多樣化的交流形式，讓所有學(xué)生都感到自己身上的責(zé)任，積極參與到交際活動的過程中。通過實(shí)際鍛煉，增強(qiáng)他們交際的藝術(shù)性和策略性。

2.2 加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生口語交際過程中的思維敏捷性和靈活性

和書面交際相比，口語交際中更具有即時性和現(xiàn)場性，因此，它對學(xué)生的思維敏捷性和靈活性要求更高。在傾聽時，要求具備迅捷的聽記能力和內(nèi)部建構(gòu)能力，或同化，或順應(yīng)，使它和原有的言語體系發(fā)生聯(lián)系;在表達(dá)時，要求具備迅捷的內(nèi)部言語組織能力，以便達(dá)到表達(dá)與思維的盡可能同步一致，說得有條理，說得有針對性，同時，還要求表達(dá)得準(zhǔn)確文明得體，便于對方的接受;在應(yīng)對時，要求具備敏銳的觀察力、敏捷的反應(yīng)和對答能力，及時地和對方溝通。可以說，口語交際的過程是學(xué)生思維能力的不斷發(fā)展的過程，同時在口語交際中學(xué)生也能通過言語監(jiān)控認(rèn)識自己的思維特點(diǎn)，及時地調(diào)整和發(fā)展自己的思維能力。

思維的敏捷性和靈活性除了多通過實(shí)際鍛煉外，與語言的功底是分不開的。現(xiàn)代語言學(xué)家邦文尼斯特認(rèn)為，思維的可能性總是同語言能力不可分割。語言能力的提高，有助于思維品質(zhì)的改善。所以要培養(yǎng)學(xué)生思維的敏捷性和靈活性，我們在語文教學(xué)中必須增強(qiáng)學(xué)生的語言文字的功底，加強(qiáng)讀書、背誦的訓(xùn)練，養(yǎng)成摘錄的習(xí)慣。讀、背、抄的目的為了記憶下更多的名篇、名段、名句，以此來豐富自己的文學(xué)素養(yǎng)。記憶是提高交際能力必不可少的一種素質(zhì)。只有大腦中充分地積累了知識，你才可能張口即出，滔滔不絕。

2.3 加強(qiáng)普通話水平培訓(xùn)

流利標(biāo)準(zhǔn)的普通話是口語交際效率高低的一個重要因素，中職語文教學(xué)大綱對口語交際能力培養(yǎng)明確要求:“養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣，畢業(yè)時普通話水平應(yīng)達(dá)到國家語言文字工作委員會頒布的《普通話水平測試等級標(biāo)準(zhǔn)(試行)》的相應(yīng)等級。”因此，我們必須加強(qiáng)普通話水平培訓(xùn)工作。

總之，中等職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)的是即將步入社會的人才，加強(qiáng)對學(xué)生口語交際能力的培養(yǎng)任務(wù)迫在眉睫，而作為語言基礎(chǔ)學(xué)科的語文教學(xué)更是責(zé)無旁貸地?fù)?dān)負(fù)起這個任務(wù)。要加強(qiáng)對學(xué)生口語交際能力的培養(yǎng)。教師要下苦功夫，挖掘課本和生活中切合學(xué)生實(shí)際的資源，充分利用課堂和生活實(shí)踐，展開豐富多彩的口語交際活動，在實(shí)踐中鍛煉他們交際的膽量、藝術(shù)性、策略性以及思維的敏捷性和靈活性，以達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生口語交際能力的目的。