淺談中職計算機多媒體課堂的教學管理

摘 要:中職學校的計算機專業課教學多采用理實一體化教學方法，這就要求教師在多媒體機房上課時利用一套系統、科學、有效的管理方法來組織教學。

關鍵詞:理實一體化 多媒體教學 機房管理

中圖分類號:G420文獻標識碼:A文章編號:1673-9795(2012)06(a)-0177-01

計算機教學的理論性和實踐性都很強，而且計算機課程的理論與實踐是密切相關、相輔相成的，為了使學生更好的掌握計算機的理論知識和實踐技能，中職學校的計算機教學多數采用理實一體化的教學方法，這就要求學生絕大多數時間是在多媒體機房上課，但是由于中職教育招生規模擴大，生源素質參差不齊，也給多媒體課堂教學管理提出了新的挑戰，單一靠教師對學生進行說教管理已經無法滿足現實需要，制定一套系統、科學、有效的多媒體機房教學管理制度和方法才是解決問題的關鍵。

1 教學管理規范化

在以往的機房教學中，是任課教師自己找機房上課，自己管理機房，自己開門關門，具有很大的隨意性，容易產生撞車的現象，而且機房的維護也需要很大的工作量，不利于機房使用的科學性、合理性，既浪費了資源又不好管理。為解決這一問題，應設專人負責機房的維護和管理，課前統一安排機房上機的時間表，保證機房的合理利用率和上機開出率。其次，任課教師應該按時填寫機房使用記錄表，要求學生上機之前先檢查自己機器運行情況是否正常，包括計算機的顯示器、鼠標、鍵盤等各種相關設備的使用情況都要作好記錄，以便對機器的故障進行及時、有針對性的處理。課后任課教師將記錄表交給機房管理人員存檔保留，這樣的管理方法使教學人員與管理人員責權分工明確，不僅規范了多媒體機房的使用，也有助于提高理實一體化的教學效率。

2 學生管理制度化

目前中職院校的學生普遍年齡較小，存在學習主動性差，自律性差的特點，尤其在多媒體機房上課時總是看網頁、聽歌曲等做一些與學習無關的事情，使教學效果受到很大的影響。為了解決上述的問題，我校多媒體機房在學生管理方面制定以下幾點規定:(1)“定人定機”制度，即制定多媒體機房使用座位表，每位同學必須按指定座位上機操作，避免上機實習的隨意性、杜絕學生擅自移動機位的現象。(2)“責任到人”制度，即每次上機前自行檢查機器的運行情況是否正常，課后填寫設備運行記錄表備案，對人為造成的設備損壞做出相應的處罰。這樣如無意外情況，學生都只能使用自己那臺機器，主人翁責任感大大加強，對計算機也很愛護，即使出現了故障也能很好的劃清責任，避免了以往師生間、同學間的矛盾。

經過一段時間的制度化管理，我校多媒體機房上課一改過去上機課程的混亂局面，課堂秩序變得井然有序，任課教師可以把更過的精力投入到教學活動中，學生的學習效率也大大提高。

3 機房管理技術化

通過技術手段杜絕學生在多媒體機房上課時看網頁、聽歌曲、下載電影等一切與學習無關的現象。

3.1 使用多媒體教學管理軟件，對學生實時進行監控和管理

在中職學校多媒體機房上課時，常規的教學方法，例如，使用投影儀教學已經不能適應現在的實際情況，通常教師在講授和演示過程中，學生都是各自為政，自己忙自己的事情，很少認真聽課，這樣就要求在老師講授和演示時，不給學生做其他任何事情的機會，牢牢把學生的注意力引導到講授內容上來，最好的方法就是使用現在比較實用和方便的多媒體教學管理軟件。使用多媒體教學管理軟件授課時，學生使用的學生機受到控制，學生不得不認真聽課，等到教師講解完成時，釋放教師機，學生可以自己親手實踐，同時教師可以實時監控學生的學習情況和完成進度。

3.2 修改注冊表，禁用USB存儲設備

由于移動存儲設備的普及，幾乎每個學生都有閃存、手機存儲卡、移動硬盤、MP3存儲器等存儲設備，而且隨著互聯網的接入，學生隨時隨地都能上網，這樣學生獲得娛樂資源的途徑是非常方便的，游戲、小說、歌曲、電影等與學習無關的東西學生是應有盡有，學生在上課的過程中，可以隨意把拷貝來的游戲、小說、歌曲、電影存儲到機器中，這就給多媒體機房的上課帶來了很大的麻煩和弊端。為了避免以上這種情況的發生，單靠禁止學生的行為是行不通的，只有依靠技術手段來制止這種行為，最常用的方法是通過修改注冊表，來禁用USB存儲設備。

修改方法:開始—運行:regedit↙

HKEY_LOCAL_MACHINE:SYSTEM:CurrentControlSet:Services:USBSTOR

Start值設置為十六進制的0x00000004

這種方法的優點是可以實現USB存儲設備的禁用，其他USB設備可以繼續使用。缺點是對于學生來說，可以同樣很方便的修改注冊表，設置成原先的默認選項。

3.3 修改CMOS密碼，設置主板芯片USB控制選項，禁用USB接口

為了更有效、安全的設置USB接口的控制選項，可以通過修改CMOS參數，在CMOS中禁用USB接口，但是使用這種方法必須同時使用PS/2鼠標和PS/2鍵盤，這樣就可以禁止一切USB設備了，但是也給計算機的使用和維護增加了很多麻煩。如果學生把計算機主板放電，CMOS還可以恢復到初始設置，USB接口可以繼續使用，所以這種方法也有其局限性。

3.4 安裝新版本還原卡，在還原卡中禁止USB存儲設備的使用

為了使學生在多媒體課堂中認真學習，禁止使用USB存儲設備，目前最有效、最方便、最快捷的方法是安裝新版本的還原卡，或主板中直接帶有還原芯片，可以通過在還原卡或主板芯片上直接設置USB接口屬性來禁用USB存儲設備，但是這種方法需要額為的花費，用來安裝還原卡或購買帶還原芯片的計算機主板。

綜上所述，切實加強多媒體機房課堂管理是提高一體化實踐教學質量的重要環節，只要在課堂管理中不斷探索和思考，定會找到一種既符合實際又行之有效的方法，讓學生在計算機多媒體課堂中學到技能，為將來的工作奠定扎實的基礎。

參考文獻

[1]李慧琴.淺談學校機房的管理與維護[J].山西農業大學學報，2007.

[2]孫景楓.談計算機機房的維護與管理[J].天津職業院校聯合學報，2008.

[3]趙美霞，李娟.多媒體計算機機房日常管理與維護[J].實驗室科學，2006.

[4]秀紅.淺談計算機機房管理與維護[J].教育前沿(理論版)，2009.