關于環(huán)藝景觀專業(yè)計算機輔助設計課程體系教學的探討

摘 要:本文從環(huán)藝景觀設計專業(yè)的特點出發(fā)，針對我校計算機輔助設計課程體系的設置現狀及存在的問題，提出了相應的解決方法，對環(huán)藝景觀專業(yè)計算機輔助設計課程體系設置進行了探討。

關鍵詞:環(huán)藝景觀設計 計算機輔助設計 課程體系

中圖分類號:G64文獻標識碼:A文章編號:1673-9795(2012)06(a)-0180-01

近年來隨著我國經濟的持續(xù)快速發(fā)展，人們對于環(huán)藝景觀建設的關注程度空前提高。現今環(huán)藝景觀設計的程序大致趨于模式化:(1)接受設計任務、勘察地形，了解甲方的意圖;(2)對場地進行分析，設計出方案草圖;(3)繪制出精美的設計圖紙、文本;(4)得到甲方的認可后，進行方案的擴大初步設計;(5)再次得到甲方的認可后，進行項目的施工圖設計;(6)指導后期施工。這是一個基本的程序，在實際操作中，和甲方的意見交換和對方案、施工圖的修改往往是要經過數次反復修改的。計算機輔助設計早已介入到這些程序里面，甚至可以說在以上六個基本階段中，計算機輔助設計成為了非常重要的工具和手段。

面對企業(yè)對具有較高計算機輔助設計應用技能的復合型專業(yè)人才的要求，我們需要與時俱進地針對學校課程體系中存在的一些問題來進行改革。因此，結合這幾年的教學，筆者認為環(huán)藝景觀設計專業(yè)計算機輔助設計課程體系要能最大化的與市場需求銜接，學生在按照學校課程設置的較短的時間內熟練掌握環(huán)藝景觀計算機輔助設計制圖的相關軟件的繪圖方法與技巧，是目前學校環(huán)藝景觀設計專業(yè)制圖體系教學必須解決的問題。

1 計算機輔助設計課程體系設置現狀

我院為藝術類院校，環(huán)藝專業(yè)主要傾向于室外景觀設計方向為主，計算機輔助設計課程體系主要分三個學期三個模塊進行。其中在大一第二學期開設的輔助設計課程模塊有計算機輔助平面設計，課時為48學時。主要講授平面設計類軟件，如photoshop、coreldraw以及illustrated等。這幾個軟件在景觀設計的程序當中主要用以制作出整套的方案文本、景觀彩平面圖及效果圖后期的處理以及招投標文件的平面制作等。大二第一學期開設的計算機輔助設計課程模塊有工程制圖與CAD，課時為48學時。主要講授工程制圖的一些基礎知識以及CAD常用的命令等。大二第二學期開設的計算機輔助設計課程模塊為三維軟件應用，主要講授3D max室外效果圖的制作。

2 計算機輔助設計課程體系設置存在問題及對策

2.1 課程內容設置存在問題及對策

從課程內容設置上來看，總體比較全面，但是仍有待完善。比如，三維軟件應用講授的內容僅為3D效果圖的制作，而對于目前市場上常用到的sketchup制圖軟件卻沒有將其列在課程設置里面。而近年來，sketchup作為典型的計算機輔助設計構思軟件在國內迅速推廣，實踐證明，用戶使用意見反饋良好。因此，我校應結合市場的需求考慮學校實際情況重新擬定環(huán)藝景觀專業(yè)的人才培養(yǎng)計劃中的教學進程表，將此軟件引入作為課程教學之用，并組織老師開展對該軟件技術的研究工作。

2.2 課程學時設置存在問題及對策

從課程設置學時上來看，課程設置的學時及開設時間也有待商榷。第一類計算機輔助平面設計課程，包括photoshop、coreldraw以及illustrated等平面類軟件，集中在一個學期的48學時之內針對毫無軟件基礎的大一學生來進行授課，效果并不太理想，往往一學期下來三個軟件一個也不精通，因此，可以適當調整將學時增至為64學時，分為兩個學期來進行教學，其中大一第二學期可開設較簡單的coreldraw以及illustrated平面類軟件，讓學生有一定的軟件運用基礎后，再在大二第一學期開設對于環(huán)藝景觀專業(yè)來講相對專業(yè)些的photoshop輔助設計軟件，同時在教學的課程中可以結合大一第二學期的兩個軟件來達到融匯貫通的效果。第二類工程制圖與CAD課程，在大二第一學期開設，學時為48小時，結合筆者自身這幾年的教學以及參考同類院校的相關課程的課程設置，發(fā)現了以下問題:(1)環(huán)藝景觀專業(yè)要求繪制的圖樣主要是景觀建筑圖、景觀工程圖(包括土方工程、給排水工程、水景工程、假山工程、園路工程、園橋工程等)和景觀設計圖(如規(guī)劃設計、種植設計、建筑工程設計等)，繪制這些圖樣涉及到較寬廣的工程圖學基礎知識和技能。(2)從學生的作業(yè)情況看，工程制圖很多方面不符合國家制圖標準，比如說標注尺寸數字不標準;線型使用不正確，有些學生常常粗、中、細不分等;圖線交接不正確，字體不規(guī)范，圖例選用不恰當;工程技術知識缺乏則反映在對建筑的基本組成和構造缺乏了解，如建筑剖面圖和斷面圖不能準確反映建筑內部構造，自己繪制節(jié)點圖時常常難以下手。基于環(huán)藝景觀專業(yè)工程圖要求掌握的較多的內容量以及學生在以往課程學習中所存在的問題，必須對這門課程課時進行調整，調整方案如下:工程制圖與CAD這門課程學時調整為64學時，并嚴格的按照國家制圖規(guī)范來要求學生制圖，同時要加強學生繪制節(jié)點圖的能力。

2.3 計算機輔助設計教學體系與后續(xù)專業(yè)課程銜接不夠

我校環(huán)藝景觀專業(yè)的課程是階段性集中排課，這樣就會導致學生雖然能在最短的時間內掌握各類計算機輔助設計繪圖能力，但學生在后續(xù)階段如果不對所學知識進行鞏固和復習，就很容易忘記所學到的知識。因此，我們要重視各類計算機輔助設計軟件在后續(xù)專業(yè)課程如各類景觀專題設計中的綜合運用環(huán)節(jié)，及時的鞏固與提高學生的應用能力，使計算機輔助設計教學與后續(xù)專業(yè)課程可以得到更好的銜接。

3 結語

計算機輔助設計時代的到來，對環(huán)藝景觀設計專業(yè)的學生有了更高的要求。計算機輔助設計也已經深入到了設計的始終，無論是Photoshop、AutoCAD還是SketchUp或是其他輔助繪圖軟件都會將設計師的無窮想象力展示給世人，同時設計師借助這些軟件推敲自己的作品，使之更加完美、更加合理。而只有完善合理的課程體系，才能培養(yǎng)出藝術與技術兼有的復合型人才。我們要把國內外先進的教學經驗與我國社會行業(yè)發(fā)展對人才素質的要求相結合，吸取他們課程體系的先進經驗，遵循教學的普遍性和三本院校環(huán)境藝術設計景觀專業(yè)辦學的特殊性，對課程體系做出相應的調整。

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