在給排水本科教育中提高學生的工程意識和設計能力

摘 要:給水排水專業以培養實踐類人才為主，是一個應用性很強的專業，畢業生多從事工程一線的工作。在教學中提高學生的工程意識和工程設計能力，為學生快速地完成從本科生到專業技術人員的轉變，減少磨合時間，樹立就業信心奠定良好的基礎。

關鍵詞:給排水 工程 注冊 規范 設計

中圖分類號:G64文獻標識碼:A文章編號:1673-9795(2012)06(a)-0192-01

解決實際工程技術問題為主的專業技術型工程師是我國在21世紀的發展中迫切需要五種類型的工程師之一。[1]良好的工程意識和工程設計能力是實現這一目標的重要途徑，也是學生在整個職業生涯中走的更遠極為堅實的基礎。是大學給排水教育最為核心的能力培養目標。

我們主要通過三個方面來強化學生工程意識和提高學生的工程設計能力。

1 注重基于注冊公用設備工程師要求的教育

國家對從事公用設備專業性工程設計活動的專業技術人員實行執業資格注冊管理制度。[2～3]。實行注冊公用設備工程師(給水排水)制度，有利于規范從業人員水平，對給水排水工程專業的教育改革起到導向作用。

(1)加強基礎課和專業基礎課的教學。注冊公用設備工程師(給水排水)的基礎考試涵蓋了包括高等數學在內的9門公共基礎課和水泵及水泵站在內的5門專業基礎課，這些考試科目代表工程界對給水排水工程專業畢業生知識結構的最基本要求。基礎課程的教學不僅僅強調單科課程本身學習考試，而是提高課程體系的整合力度。在教學中注重公用設備工程師考試要點的強化和理解。

(2)教學中注重綜合素質的培養。注冊公用設備工程師的執業范圍相當的廣泛。學校教育不可能將給排水專業的所有新知識、新技術以及專業的各個方面傳授給學生，而大量的專業知識需要學生在工作實踐中獲得。故我們在教學中十分注重加強培養學生的自學能力，一定的英文寫作和表達能力、掌握文獻、信息、資料檢索的一般方法的能力的培養。使之具備發現問題、分析問題、解決問題的能力。

2 在教學中注重設計規范的教育

設計規范是工程師在設計工作中為確保工程建設質量必須遵循的最基本、也是最重要的準則。給水排水的專業工程師在工作中會涉及到的專業規范就達30本左右之多，而且根據專業的前沿理論和最新的研究成果也在不斷的更新。現有給水排水工程教材在內容及形式上仍存在教材更新緩慢，部分內容滯后于行業技術的發展的問題。在教學內容上，教師應該緊緊圍繞國家頒布的新規范，新規程，以工程技術應用能力和基本素質培養為主線，擴充實踐性內容，強調針對性和實用性，注重培養學生分析問題解決實際問題的能力，強化學生的工程意識，使得學生能緊跟新技術新要求發展。

3 提高畢業設計質量

畢業設計是高等學校按照教學計劃對學生進行工程技術基本訓練的重要教學和實踐環節。畢業設計環節是強化學生工程設計能力的重要途徑。

提高畢業設計質量要從三個方面入手。

(1)加強管理、提高學生對畢業設計重要性的認識。一線教師都必須嚴格管理，確保畢業設計的開題報告、中期檢查等各個環節的嚴肅性，對于未能如期達到要求的學生應加強監督管理和指導。(2)從工程實際中選取畢業設計課題。選題是畢業設計教學活動的基礎性工作，亦是關系畢業設計工作質量的重要環節。要盡量“真題真做”。課題的中原始數據可取自工程實際或設計院，或者直接選用設計院所設計的項目，這些課題具有工程實踐基礎，實用性較強，且不斷更新和反映新工藝、新技術、新設備、新材料等現代科學技術發展水平。有利于培養學生的工程設計能力，學生積極性高，畢業后工作上手快，受到用人單位歡迎。(3)培養學生自主設計能力。部分學生慣于教師手把手的指導，缺乏獨立工作能力。設計開始，向學生介紹設計課題的工程實際意義，讓學生了解工程設計在實際操作中的具體過程:對規模的確定、參數的選擇、工藝的比選、規范的應用等。設計步驟、注意事項可以講解的十分具體、詳細，但具體設計內容要讓學生獨立完成。

4 結語

學生的工程意識、設計能力的提高是一個系統工程。和教師的嚴謹執教，學生的勤奮學習、社會正確的導向等等都有很大的關聯。本文中僅對教學層面入手做了一些粗淺的探討。當然在其中還有許多細節和未考慮到的問題，我們將繼續努力探討研究，以期不斷夯實給排水排水工程專業的發展基礎，并為新形勢下我國工程教育的發展探索新思路。

參考文獻

[1]“真刀真槍”培養讓未來的工程師卓越起來[Ｎ]．人民日報，2010-07-09(B4).

[2]陳菊香，汪海琴.提高建筑給水排水工程課程教學質量的方法[J].科技信息，2011(19).

[3]蔣永生，邱洪興.從注冊結構工程師試點考試探討土建類專業教學改革[J].高等建筑教育，1997(3):6～8.