談中等藝術學校學前教育高職專業的聲樂教學中的聲樂歌曲演唱

摘 要:中等藝術學校學前教育專業是為適應我國社會主義幼兒教育事業的發展，提高幼兒教育工作者的學歷層次和專業化水平設置的。學前教育高職專業聲樂課，主要是培養學生的音樂素質，首先，訓練學生掌握基本的聲樂演唱能力，在學生掌握一定的歌曲演唱技巧的基礎上，提高學生聲樂的演唱水平，并強化演唱能力，為學生參加升學考試專業基礎。

關鍵詞:學前教育高職專業 聲樂 歌曲

中圖分類號:G710文獻標識碼:A文章編號:1673-9795(2012)06(a)-0209-01

1 中等藝術學校學前教育高職專業概述

中等藝術學校學前教育專業是為適應我國社會主義幼兒教育事業的發展，提高幼兒教育工作者的學歷層次和專業化水平設置的。學前教育高職專業是為廣大學前教育學生提供一個參加高考的機會，經過中學的學習以后，考入上一級的高職院校。幼兒教育是終身教育的第一階段，是我國基礎教育的組成部分。幼兒教育從業人員的素質和專業化水平直接影響幼兒教育的質量。按照鄧小平同志關于“教育要面向現代化，面向世界，面向未來”的指導方針，立足當前，著眼未來，培養一批具有現代教育觀念，熟練掌握幼兒教育業務，師德高尚的幼兒教育工作者，以適應21世紀上半葉幼兒教育改革與發展的需要。

2 中等藝術學校學前教育高職專業的聲樂教學

學前教育專業培養的是綜合能力很強的技能應用型人才，不僅要掌握學前教育方面的基本理論和基礎知識，還應具備一定的演唱、演奏、舞蹈、繪畫等實踐操作技能，歌唱能力的發展占有相當大的比重。聲樂課是一門重要的課程。

學前教育高職專業聲樂課，主要是培養學生的音樂素質，首先，訓練學生掌握基本的聲樂演唱能力，在學生掌握一定的歌曲演唱技巧的基礎上，提高學生聲樂的演唱水平，并強化演唱能力，為學生參加升學考試專業基礎。其次，為學生將來從事幼教音樂活動提供必備的知識和技能，使學生掌握幼兒的音樂生活中啟發、引導幼兒感受音樂、體驗音樂和表達情感的能力。

3 聲樂基礎訓練及聲樂歌曲演唱教學

一方面，是聲樂演唱基本功的練習。

聲樂基本功訓練。

(1)發聲練習:主要是發音位置和音高要準確，意大利語的元音、輔音念法要標準，漢語的字頭、字腹、字尾的吐字和咬字要規范。

a、e、i、o、u五個元音一定要會唱會念而且要標準。這是最簡單、最基礎的工作，需要日常反復練習。聲樂基礎訓練，就像修高樓打基腳，基礎不打牢、不打扎實，是修不起來的。先從學生唱得最好的一個母音開始訓練，逐漸過渡到其他母音的演唱，形成正確的、良好的歌唱習慣，即能“張口就來”。

母音發聲練習:a、e、i、o、u，初期訓練時以五度以內級近的下行音階為主如:

4/4 5 5 5 5 | 5 4 3 2 1|

a e i o u - - -

(2)共鳴腔體打開:共鳴器官的功能要不斷加強練習，在平時一定要指導學生有步驟的反復練習以增強這些器官的能力，比如喉嚨、口腔、鼻咽腔等腔體打開的練習一定要經常做。

(3)呼吸器官:主要是氣息的控制與支持，不僅共鳴器官功能需要加強練習，呼吸器官的功能練習更需要加強，聲樂演唱中采用的呼吸主要包括，擴胸運動、腹部運動，腹式呼吸練習及胸腹式呼吸練習在演唱中要通過正確的呼吸方式得到好的氣息支持以控制音高、音色及音量。

在氣息練習中，有的人喜歡專門教學生先找氣再發聲，這樣往往造成學生找到了氣息，但氣息疆硬、不靈活、唱歌呆板，我們不妨讓學生在歌唱中找氣。其實，歌唱氣息是本能的，情緒有了，狀態對了，激情來了，氣息自然就有了，千萬不可故意深呼吸。

在訓練中可以利用單個母音的保持音和跳音進行訓練如:

2/4 1 3 | 5 3 |1 - |

e - - -

另一方面，是聲樂歌曲演唱訓練。

聲樂歌曲的教學:培養學生良好的音樂感受力，在進行基礎訓練時，千萬不可光“練聲”不“唱歌”。學前教育專業的學生不僅要掌握基本的聲樂曲目還要掌握一定的兒歌曲目，這里只針對歌曲演唱部分談一些經驗和體會。

聲樂歌曲初期訓練。

訓練初期根據學生的實際演唱能力，選擇曲目讓學生唱，認真分析作品，教學生充分表現好每一首樂曲，哪怕是很簡單、很小的聲樂作品，不斷培養學生的音樂感受力和表現力。

初期訓練時選擇教材上的歌曲如熟練演唱，如歌曲《花非花》要熟練曲目。要背旋律、背歌詞、被表情記號、肢體語言。

首先，介紹作者:黃自(1904～1938)江蘇人，早年留學美國耶魯大學音樂學校學習作曲，后任上海國立音專理論作曲教授兼教務主任。作品風格典雅精致，旋律簡潔流暢，結構工整嚴謹。嘗試東西方音樂語言的融合，是我國最早譜寫抗日歌曲的做作曲家之一。代表作《玫瑰三愿》、《點絳唇》、《南鄉子》等。

其次，介紹作品:《花非花》是黃自于1933年以白居易的詩詞譜寫而成的藝術歌曲。在中國藝術歌曲發展史上是具有代表性的作品。

歌詞中的意境有幾種解釋:一是以“花和霧“比作所詠之物的短暫易逝，難以長久;二是用”花和霧“的。輕渺隱示著具有神秘色彩的美女。這正表達了一種對于生活中存在過而又消失了得美好的人與事物的追憶、惋惜之情。

最后教學提示。

(1)帶學生逐句試唱作品，熟練掌握。(2)《花非花》4/4拍，全曲旋律緊緊相扣，形如流水，自然成曲。雖然只有8小節，其喻意耐人尋味。(3)演唱時全曲速度稍緩慢，要求聲音連貫勻稱，音色柔美抒情。(4)這首歌只有一段歌詞，但演唱時可以反復唱兩遍，可以根據學生對歌曲的理解和體會，根據歌曲的強弱記號，抒發情感，表達出藝術歌曲的意境。

學前教育高職專業的學生要進行升學考試，因此在聲樂考試期間要進行強化訓練，要求學生在原有的聲樂演唱水平上演唱有一定難度聲樂作品，因此對高職專業學生的后期訓練要以有難度的聲樂作品為主，如:

《大森林的早晨》、《我和我的祖國》、《我愛你，中國》、《沁園春雪》等。

要求學生達到以下標準。

情感表達:理解歌曲內涵，情感真摯、富有意蘊、表現力強。

發聲方法:精神飽滿、音色統一、氣息流暢、有一定的技能技巧和唱功。

風格把握:歌曲選擇適當，演唱完整。

咬字吐字:歌詞咬字吐字清晰。

音準:準確把握歌曲旋律。

節奏:無明顯出入，與歌曲伴奏配合熟練歌曲《我和我的祖國》。

作品介紹:《我和我的祖國》是一首歌頌祖國的歌曲。歌曲旋律流暢，層次清楚，跌宕起伏，歌詞富于深情，真摯的情感把歌曲推向高潮。

教學提示。

《我和我的祖國》是一首復三拍子圓舞曲風格的歌曲，它的旋律給人一種起伏、流動的感覺。

歌唱時應力求做到聲音優美、自然、親切、深情、動聽。要較準確的運用頭腔共鳴，字要唱得舒展連貫，保持較深得氣息支持，深而不僵。結尾處的五度大跳“心中的歌”要作準備，注意聲音位置統一。

總結，以上是我通過日常聲樂教學并結合教材總結出來的關于學前教育高職專業聲樂歌曲演唱的些經驗和看法，聲樂教學要以基本功訓練為主，在學生掌握一定的演唱方法以后循序漸進的由淺入深的進行聲樂歌曲的演唱訓練，并逐步形成一套健全的教學體系，以適應學前教育高職專業學生的升學需要。