當下大學生心理現(xiàn)狀分析與指導

摘 要:心理是人內心世界對客觀物質世界的主觀反映，它是外在影響內心以及內心反映外在的結合體。對大學生而言，具有一個健康的心理是端正其世界觀、人生觀、價值觀的關鍵，也是融入當今社會和進入工作環(huán)境中的必備素質。

關鍵詞:心理現(xiàn)狀 學習心理 情感心理 就業(yè)心理

中圖分類號:G444文獻標識碼:A文章編號:1673-9795(2012)06(a)-0251-02

隨著社會的迅速發(fā)展，大學教育也由從前的精英化，逐漸成為如今的普遍化、大眾化。新形勢下，當代大學生存在著各種心理問題。經過幾年大學生活的切身感受和體會，通過詳細的調查和分析，筆者認為，當下大學生心理問題主要存在于如下三個方面:學習心理、情感心理、就業(yè)心理。正視這些心理問題，并給出相應的分析和指導，對于學校的日常管理、學生的自身發(fā)展，以及社會主義和諧社會的建設，都具有重要意義。

1 當下大學生心理現(xiàn)狀

1.1 學習心理

當下大學生的學習心理主要表現(xiàn)為適應能力較差、自信心不足。

(1)適應能力差。從枯燥乏味的高中生活，一下子進入“夢幻”般的自由的大學生活，許多人開始變得無所事事。為了消除這種無聊的狀態(tài)，不少人開始在網絡游戲中尋找刺激，最終沉溺于此、不能自拔。這樣使自己遠離群體，也遠離了現(xiàn)實社會。這種情況下容易產生失落、自閉、抑郁等心理問題，長此以往，有的學生甚至走到了退學的地步。

(2)缺乏自信。人們常說:“自信使人進步”，一個缺乏自信的人又談何進步。有些學生剛進入大學就對學習失去了信心，看到厚厚的“高等數(shù)學”、“大學英語”之類的書本，心里由剛進校門時的萬丈豪情變得煙消云散，面對著那些繁瑣的“泰勒公式”、“拉格朗日定理”等等望而生畏，更是對那些需要以這些知識為基礎的專業(yè)課無能為力，于是逐漸對學習失去了信心，以致成為老師和同學眼中的“差生”，這種狀況最終帶來自卑與壓抑。

1.2 情感心理

當下大學生的情感心理主要表現(xiàn)為沒有正確的愛情觀念、過度的從眾心理。

(1)錯誤的愛情觀。大學時代正處于一個人的青春旺盛期，找一位異性伙伴似乎也成為某些當代大學生的必修課之一。俗話說:“男大當婚女大當嫁”，在這個年齡下發(fā)展個人感情也無可厚非。然而，不少學生只是過急的尋求心理上的滿足，卻沒有以一個正確的愛情觀來正視自己的情感，這樣的感情又怎能天長地久，最終得到的只是彼此的創(chuàng)傷。這也是當代說法“大學談戀愛，十之八九不成”的緣由之一。然而，有些人對感情過于執(zhí)著，承受不了感情上的困苦與打擊，最終有的出走，有的犯罪，有的甚至殉情。這些例子在當今學校并不少見。因此，我們大學生需建立正確的愛情觀，應將自己的愛情建立在學習與事業(yè)的基礎之上，把愛情作為學習或事業(yè)的催化劑，而不是成為自己前程的絆腳石，更不能把它當做一種游戲，或是畢生的唯一追求。

(2)過度從眾。看到周圍不少同學都有了異性伙伴，以及家人朋友催促，自己也開始變得焦急，于是帶著從眾心理去尋找自己的另一半。正是這種從眾心理，讓自己失去了對愛情的獨立理性思考，把尋找愛情當做大學生活的一種潮流。這樣一種心理，對于一個大學生而言是及其不理智的。

1.3 就業(yè)心理

當下大學生的就業(yè)心理主要表現(xiàn)為沒有明確的方向、不能正確認識到自己的能力，表現(xiàn)為如下兩個截然不同的極端。

(1)方向不明確，缺少自主能力。就業(yè)可以說是一個人一生中最重大的轉折點，對一個大學生而言，求得一份好的工作是社會對自己認可的體現(xiàn)，也是自己十幾年苦讀的結晶。但并不是每個大學生都能找到自己滿意的工作，很少有學生一出校門就能走進好的崗位，大多數(shù)都要經過多次“跳槽”才能找到自己較為滿意的工作。面對這樣一種形勢，現(xiàn)在許多大學生到了大四畢業(yè)之際顯得焦慮煩躁，為自己的前途而擔憂。有許多學生為了暫時逃避職業(yè)的抉擇而選擇考研。我們也可以看到每年考研的學生人數(shù)也在逐年增加，以至于2012年初有160多萬學子走進考場。這里面有相當?shù)谋壤瞧扔诰蜆I(yè)壓力，不得已而為之。

(2)自我認可度過高，情緒心理過重面對就業(yè)時，有些人缺乏自信，還有些人則過于自信，高估自己的能力，找工作時不善于聽取他人的建議，總是認為自己應該有更好的職業(yè)生涯，對面前的擇業(yè)機遇不屑一顧。還有些人在工作碰壁時，總會產生嚴重的情緒，他們無法忍受內心的委屈，從而容易與同事、上級發(fā)生爭執(zhí)，使自己的職業(yè)生涯陷入困境。這些心理都會使自己總徘徊在機會的門檻之外，最終難以得償所愿。

2 當下大學生心理分析與指導

上述大學生心理問題產生的原因，總體上可概括為個人因素、家庭因素和社會因素。

2.1 個人因素

大學生首先應注意自身心理素質的培養(yǎng)，多與外界接觸，提高自己的心理適應能力，從而使自己較快的融入社會當中。其次，要善于發(fā)現(xiàn)自己的心理缺陷，正確認識到自己問題所在。再者，勇于向他人求助，發(fā)現(xiàn)自己存在心理問題后，主動咨詢心理專家，也許在專家的引導和幫助下可以很快的消除心理壓力。另外，做到在學習方面要保持一種自信而不自傲的心態(tài);在情感方面保持一種注重而不執(zhí)著的心態(tài);在就業(yè)方面保持冷靜而不冷視的心態(tài)。

2.2 家庭因素

一個家庭的好壞也在很大程度上影響一個人的心理。家庭經濟困難的孩子往往承受著巨大的學習、生活壓力，容易形成較大的心理困擾。調查表明，不少貧困生存在自卑、無奈、焦慮、嫉妒的病態(tài)心理。因此，這樣一個家庭，父母應經常去關心、鼓舞孩子。另外，通過調查，發(fā)現(xiàn)當今社會離婚率在不斷增加，家庭分裂現(xiàn)象越來越嚴重，這樣的一個家庭會對孩子的心理產生巨大的影響。調查結果表明，這樣家庭背景下生活的孩子容易產生孤僻、冷漠、抑郁的心理。因此，一些父母在發(fā)生離異爭執(zhí)時，應考慮到對孩子心理的影響。

2.3 社會因素

社會可以說是大學生心理世界的直接影響因素，一個社會具有怎樣的狀態(tài)也就決定了該社會環(huán)境下大學生所具有的心理素質。當今科技文化迅猛發(fā)展，人們對物質生活的要求也越來越高，整個社會呈現(xiàn)了一種物欲橫流的發(fā)展狀態(tài)，這給當代大學生帶來了巨大的壓力，尤其體現(xiàn)在就業(yè)方面。近年來“大學生就業(yè)難”的問題日益尖銳，面對嚴峻的市場經濟挑戰(zhàn)，迫使我們出現(xiàn)了種種不正常的擇業(yè)心態(tài)。較高的收入似乎成為了擇業(yè)的唯一標準，對于大多數(shù)公司而言學位高低是判定收入情況的重要